磨刀不誤砍柴工

蔣有龍

前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：“教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。通常學(xué)生做得好的事情都是他們感興趣的事情。但在現(xiàn)實(shí)生活中尤其是在農(nóng)村地區(qū)，百分之六七十的學(xué)生對思想品德課不感興趣，和一些老師交流時(shí)，部分老師也感嘆，思想品德課教之無勁、學(xué)之無勁。為什么呢？是什么原因?qū)е逻@種局面的出現(xiàn)呢？我想應(yīng)有以下一些因素。

首先社會(huì)家庭因素。思想品德課在中考中所占分值少，再加上開卷考試的形式，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長及學(xué)生本人認(rèn)為思想品德課不重要。只要買點(diǎn)資料在考試時(shí)找一找就行了。目前，廣大農(nóng)村留守兒童越來越多，形成了學(xué)生的特有心理。社會(huì)的負(fù)面影響，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對學(xué)習(xí)不感興趣，故而對思想品德課也不感興趣。

其次學(xué)生因素，處于青少年時(shí)期的學(xué)生在心理和思維上有兩種顯著的特點(diǎn)：一方面邏輯思維逐漸發(fā)展，自我意識(shí)和獨(dú)立性增強(qiáng)，他們開始要求獨(dú)立思考問題，對人對事不盲目輕信，對家長、老師和書本知識(shí)往往持批判態(tài)度；二是由于知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限?？磫栴}容易偏激和片面，易產(chǎn)生逆反心理。導(dǎo)致學(xué)生對老師的教學(xué)，要么非常感興趣，要么根本不感興趣。

那么，如何提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣呢？我想談以下幾點(diǎn)看法。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

思想品德課教師要想真正達(dá)到教育教學(xué)的目的，就必須首先解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題。第一，介紹學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)識(shí)。第二，通過具體事例，說明思想品德科學(xué)對形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用。

二、建立良好的師生關(guān)系

和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要前提和基本保障，在這種氛圍中，師生和諧相處，互相尊重，平等相待，學(xué)生才會(huì)擁有認(rèn)同感和愉悅感，才能在課堂上真正表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性和能力，學(xué)得開心，課堂會(huì)有眾多學(xué)生的參與配合，老師也能教得舒心，為此老師要放下架子與學(xué)生做朋友，參與到教學(xué)中，真誠坦率地親近學(xué)生，交流感情，設(shè)身處地為學(xué)生著想。同時(shí)，處理好教與學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，避免“滿堂灌”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。所以思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

三、營造學(xué)生樂學(xué)的氛圍

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感，心情愉快，興趣自然產(chǎn)生。教育心理學(xué)認(rèn)為：情境教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生無意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。怎樣創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境？這就要求老師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，把抽象、枯燥的知識(shí)變得豐滿、形象、具體、生動(dòng)。

四、新穎導(dǎo)入，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

俗話說“萬事開頭難”，而良好的開端是成功的一半。講好一節(jié)課的開頭是培養(yǎng)學(xué)生好奇心、引起學(xué)生注意、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。怎樣才能開好頭？老師應(yīng)鉆研教材、準(zhǔn)確把握、設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。具體地講，講授與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；播放與本節(jié)課有關(guān)的視頻；用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事（或?qū)W生身邊發(fā)生的一些事件或本地區(qū)發(fā)生的一些事件）作為講解新課的導(dǎo)語等，使它們成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

五、運(yùn)用多種教學(xué)方式方法

1.利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，使課堂知識(shí)容量增大，內(nèi)容更加充實(shí)，形象更加生動(dòng)，使一些抽象難懂的理論變得具體生動(dòng)，易于學(xué)生接受。因此，我們要充分利用好這一教學(xué)手段，增強(qiáng)思想品德課的教學(xué)效果。使一些抽象難懂的理論變得具體生動(dòng)，易于學(xué)生理解和接受，增強(qiáng)思想品德課的趣味性和實(shí)效性。老師可以根據(jù)教材重難點(diǎn)，通過報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等下載有關(guān)信息和圖片、視頻，制作課件，組織學(xué)生進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，這樣，能克服在課堂教學(xué)中因時(shí)空限制帶來的諸多不便，獲得傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。

2.討論法。采用這種方法，打破以往只是老師講、學(xué)生聽的狀況，把平等協(xié)商對話的民主形式引入思想品德課堂，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新意識(shí)，重視學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這也是新課程改革的要求。

3.活動(dòng)法。在教學(xué)中，可以通過演講比賽、辯論會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。思想品德課的一大特點(diǎn)在于其貼近政治、貼近經(jīng)濟(jì)、貼近生活。因此，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教有法，但教無定法。所以老師要根據(jù)實(shí)際情況選用不同的教學(xué)方法。

六、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)后，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)，思維得到進(jìn)一步發(fā)展，在每節(jié)課結(jié)尾時(shí)，教師應(yīng)用凝練的語言概括、總結(jié)、巧妙地設(shè)計(jì)思考題目，使學(xué)生在求知中感到樂趣。

提高學(xué)習(xí)興趣方法多種多樣，只要教學(xué)方法能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，給學(xué)生以好學(xué)的心情，都應(yīng)視為成功的。對于以上所介紹的培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，只要長期堅(jiān)持，靈活應(yīng)用，我相信一定能取得好的效果。endprint