淺談如何提高初中思想品德課教學效果

李明安

摘 要 初中政治課程是學校開設的一門基礎課程，它有助于提高學生綜合素質，提升學生對新事物的理解能力。新課改的理念就要求老師們更新觀念，更新知識，轉變角色，回歸生活。通過各種形式，讓學生學會學習，讓學生成為課堂的主宰者。真正做到“授人以漁”而不是“授人以魚”。以往在教學中總是存在一些問題，本文就如何提高初中政治教學效果提出若干建議，希望對教育工作者提供借鑒。

關鍵詞 初中思想品德 教學 方法 效果

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0108-02

思想品德課是向學生進行社會主義思想品德教育的課程，是具有較強的思想性、時代性和理論性的科目，尤其現(xiàn)在的新教材，育人性非常強，學生對本學科較缺乏濃厚的學習興趣，教學質量普遍不高。如何改變這一種狀況，既讓學生牢固掌握知識，又達到知識、能力、覺悟的提高呢？

一、改變傳統(tǒng)教學觀念

老師在教學中不應只是口頭的敘述，要將政治課的學習與實踐相結合，不可照搬書本理論知識，要注重活動課的開展，通過活動課讓學生們在實踐中獲得開闊的視野、豐富的知識和情感的升華?？荚嚨脑u判標準也不要老是依據(jù)學生的卷面成績，這樣就會忽視了學生思維和探索能力方面的培養(yǎng)。老師應理解政治課程的精髓所在，把學生的積極性、主動性充分調動起來。通過教學觀念的轉變，使自己的教學方式方法與新課改的思想、觀念保持一致，提高教學效果，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

二、激發(fā)學生學習興趣

1.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣

思想品德課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力來自教師的語言力度、語言技巧和語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富。對培養(yǎng)學生的學習興趣，提高思想品德課的實效都有著積極的作用。

2.以恰當?shù)膶дZ，引發(fā)學生興趣

好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗。教師應注重新課導語的藝術性和科學性，要針對學生實際和教學內容，善于利用情景教學法。創(chuàng)設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生情感共鳴，把學生的注意力集中起來；引發(fā)學生興趣，激發(fā)求知欲，使學生想聽下去，急于聽下去。這樣才能充分調動學生的主觀能動性，使之進入最佳求知欲的亢奮狀態(tài)。

3.以學生關注的社會問題，培養(yǎng)學生興趣

我們必須徹底改變思想品德課教學照本宣科的狀況，在熟悉教材的基礎上，從社會生活中廣泛收集活生生的現(xiàn)實材料，如國際的、國內的、歷史的、現(xiàn)實的、政治的、經濟的、文化的等信息，并把它們和教材有關內容聯(lián)系起來，引起他們的興趣。

三、轉變教學方式

1.師生互動評價

課上要以學生為根本，對學生的對與錯作出評價，一是他們的表現(xiàn)，看他們在整個課堂上的活躍程度；二是他們所得的成果，看學生們在這堂課上到底學會了什么，對什么顯示出比較大的興趣，課下可以再繼續(xù)研究討論。學生也可以對老師的講課效果作出真實的評價，學生之間互相評價等等。但有一點，評價時一定要考慮到老師和學生的自尊，使用恰當?shù)恼Z言進行有效地、客觀地點評。

2.情景教學

要想激發(fā)學生的情感，其核心是情景教學。在教學中，老師要以高度的熱情投入到課堂上，以此來感染學生，調動學生的積極性，激發(fā)他們的思維，讓他們保持在興奮狀態(tài)。此外，老師除了要講出書本上的文字知識外，還要適當?shù)匾靡恍┪覀儸F(xiàn)實生活中的實際例子對同學們進行深入淺出地教導，讓他們感到學習不那么枯燥乏味。學生與老師之間情感互相感染，課堂就會“活”起來。

四、教學方法和手段要靈活

老師不能靠書本上的文字來進行乏味的教學，開展各種各樣的教學方式更有助于學生增加對學習的興趣，也會更好地吸收到新的知識。

要盡量多采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。在備課時要做到“三透、三精”。吃透標綱，吃透課本，吃透學生；精心選擇教法，精心選擇例題習題，精心設計教案。備課同時做到四結合：集體備課與個人備課相結合、備教學方法與備學習方法相結合、備知識傳授與備能力培養(yǎng)相結合、備教師活動與備學生活動相結合；在上課時，讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。

五、總結答題技巧，密切聯(lián)系現(xiàn)實

在復習課教學中，教師應把提高學生的答題技巧作為一個重點，提醒和指導學生對題目進行認真審閱、分析、弄清題目內容屬于教材哪部分，然后再根據(jù)題意認真作答，總結各類題型的特點和解題方法，避免學生盲目答題，從而提高得分。此外，如果教師把教材中的理論知識與國內外形勢發(fā)展中的熱點、焦點問題聯(lián)系起來形成問題，定能收到事半功倍的效果。

（責任編輯 劉 馨）endprint