折磨人的“數(shù)量”題為何考

楚文

1987年德國(guó)的一所小學(xué)教室里，老師給出了一道算術(shù)題：對(duì)自然數(shù)1到100求和。一時(shí)間班里所有同學(xué)都開始埋頭計(jì)算，而當(dāng)時(shí)一位年僅9歲的小學(xué)生很快就計(jì)算出來正確答案5050。他沒有像其他同學(xué)糾結(jié)于從1到100的加法運(yùn)算中，而是一種全新的算法，1+100=101、2+99=101、3+98=101……50+51=101，這樣100可以拆分成50個(gè)101相加，直接用乘法可得出結(jié)論：50×101=5050。他就是高斯，德國(guó)著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家、大地測(cè)量學(xué)家。有“數(shù)學(xué)家之王”的美稱、被認(rèn)為是人類有史以來“最偉大的四位數(shù)學(xué)家（阿基米德、牛頓、高斯、歐拉）之一。

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，伴隨而來的是各種公共管理方面的問題，在這些問題中有很大一部分是與數(shù)字相關(guān)或用數(shù)字來表達(dá)的。因而要求管理者能夠?qū)Υ罅康男畔⑦M(jìn)行快速、準(zhǔn)確地接受與處理，作為國(guó)家公務(wù)員必須具備數(shù)量關(guān)系理解能力，并能迅速發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間蘊(yùn)涵的關(guān)系。只有這樣，才能提升自身的辦事能力，并能出色地完成好工作。

數(shù)量關(guān)系是公考行測(cè)的一類題型，主要考查考生快速理解和解決算數(shù)問題的能力?？荚噧?nèi)容涉及的知識(shí)和所用材料一般不會(huì)超過高中范圍，甚至多數(shù)是小學(xué)奧數(shù)知識(shí)。重在考查應(yīng)試者對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解和計(jì)算能力。數(shù)量關(guān)系主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見的題型有：數(shù)學(xué)運(yùn)算、資料分析等。

第一種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。

第二種題型：資料分析。資料分析測(cè)驗(yàn)主要考察應(yīng)試者對(duì)各種資料（主要是統(tǒng)計(jì)資料，包括圖表和文字資料）進(jìn)行準(zhǔn)確理解與分析綜合的能力。資料分析測(cè)驗(yàn)的基本方式是：首先提供一組資料，或是一段文字，在資料之后有幾個(gè)問題，要求考生根據(jù)資料的信息，進(jìn)行分析、比較、計(jì)算、處理，然后，從問題后面的四個(gè)備選答案中找出正確答案。

資料分析主要是對(duì)文字資料、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖、圓形統(tǒng)計(jì)圖、曲線圖、網(wǎng)狀圖）等資料進(jìn)行量化的比較和分析，這種類型的題目主要考察應(yīng)試者對(duì)各種資料分析比較和量化處理的能力。需要提醒應(yīng)試者注意的是，做這類題目的直接依據(jù)是試題提供的資料，切記不要脫離資料本身所提供的信息，不要憑自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或非試題提供的同類信息作出判斷，否則會(huì)嚴(yán)重影響考試成績(jī)。

由此可見，數(shù)量關(guān)系考查考生是否具有分析問題本質(zhì)的能力，考查的是能否運(yùn)用合適的方法高效地解決問題。正所謂行政能力測(cè)驗(yàn)，是能力的測(cè)驗(yàn)，而不是單純的應(yīng)試考試。endprint