法語專業(yè)四級(jí)聽寫技巧

伍昌力

摘 要： 法語專業(yè)四級(jí)是檢測(cè)大學(xué)法語專業(yè)學(xué)生法語水平的國(guó)家性考試。聽寫是法語專業(yè)四級(jí)考試聽力部分的重要組成部分，與法語專業(yè)四級(jí)考試能否通過有很大的關(guān)系。通過對(duì)歷年考試題型進(jìn)行分析，本文從聽辨能力及拼寫能力兩方面介紹法語專業(yè)四級(jí)聽寫的相關(guān)技巧。

關(guān)鍵詞： 法語聽寫 聽辨能力 拼寫能力

引言

法語專業(yè)四級(jí)考試是高等學(xué)校法語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2004年設(shè)立的，并于同年在全國(guó)各專業(yè)法語教學(xué)單位展開。聽寫不僅是教學(xué)的重要手段，還是語言測(cè)試的重要內(nèi)容。

《高等學(xué)校法語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》（舊版）規(guī)定：第四學(xué)期末，學(xué)生應(yīng)在25分鐘內(nèi)（含本人檢查5分鐘）聽寫出200詞左右的短文，短文共朗讀四遍，第一和第四遍通讀全文，中間兩遍以節(jié)奏組為單位停頓，語速中等，錯(cuò)誤不超過10個(gè)單詞。但在專四中，聽寫占10分，短文篇幅略有縮減（150字左右）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為倒扣分制——任何性質(zhì)的錯(cuò)誤均扣0.5分，錯(cuò)誤達(dá)20個(gè)，該項(xiàng)成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

由于聽寫不同于聽力考試，其要求考生首先具備較高的聽力理解能力，其次對(duì)拼寫規(guī)則能夠準(zhǔn)確地把握。因此下面從聽力和拼寫能力兩方面探討聽寫的相關(guān)技巧。

一、強(qiáng)化辨音能力

1.同（近）音辨析

由于平時(shí)缺乏相關(guān)辨音的練習(xí)或者自己的疏忽，一些同學(xué)對(duì)一些音素的辨識(shí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在聽寫中很難區(qū)別近似音的音素，比如：et/est/ai/es等①，Il est en chine.Il es en chine.（這兩句話對(duì)于初學(xué)法語的學(xué)生來說很容易犯錯(cuò)）

由于兩個(gè)詞的讀音一致，因此有的學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則將est寫成了es。法語發(fā)音規(guī)則是一把雙刃劍，一方面，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出自己不熟悉的單詞，但是另一方面，這些發(fā)音規(guī)則容易給學(xué)生的拼寫帶來很大的迷惑性。解決這一問題的唯一方法就是利用語法知識(shí)辨別。例句中的es，是tu的變位。這里只需要聽出主語il就可以很容易地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.連音和聯(lián)誦

連音和聯(lián)誦是確保法語朗讀連貫的重要規(guī)則。如果學(xué)習(xí)者在平時(shí)的讀書和說話中沒有養(yǎng)成良好的連音和聯(lián)誦習(xí)慣，那么他（她）就很難在聽寫練習(xí)中對(duì)連音和聯(lián)誦產(chǎn)生快速的反應(yīng)。一方面由于聽不懂，造成精神緊張，導(dǎo)致整個(gè)考試不能很好地進(jìn)行下去，另一方面可能好像聽懂了，但是在寫的時(shí)候，容易犯多了個(gè)字母，或少了個(gè)字母的錯(cuò)誤。事實(shí)上，如果我們有良好的朗讀習(xí)慣，法語的這一特殊讀音要求非但不會(huì)是一種障礙，反而會(huì)幫助我們確認(rèn)單詞的詞尾字母。

3.單詞詞尾字母的辨音

法語中的輔音字母在詞末一般不發(fā)音，除了C、F、L、R外。因?yàn)樗鼈兊牟话l(fā)音，導(dǎo)致學(xué)生在拼寫單詞的時(shí)候，容易在詞尾輔音字母上犯錯(cuò)誤。

在這種情況下，在檢查時(shí)，學(xué)生要運(yùn)用上下文和語法知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，如此就可以避免犯錯(cuò)。辨音困難往往是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)對(duì)單詞讀音掌握不準(zhǔn)或錯(cuò)誤讀音，致使學(xué)生聽到這個(gè)單詞的讀音也不會(huì)想到是這個(gè)單詞，造成看到這個(gè)單詞認(rèn)識(shí)，但聽到這個(gè)單詞卻認(rèn)為是生詞、僻詞。因此，聽寫時(shí)要根據(jù)已有的語言技能，對(duì)所聽到的詞匯，結(jié)合語音、詞匯、語法等基本理論知識(shí)做出正確的判斷。

二、拼寫方面

1.動(dòng)詞變位

動(dòng)詞變位是指動(dòng)詞的形式隨著人稱和時(shí)態(tài)的變化而發(fā)生變化。很多動(dòng)詞在讀音上基本上沒有太大的變化，尤其是第一、二、三人稱單數(shù)及第三人稱復(fù)數(shù)，它們只有在動(dòng)詞詞尾的輔音字母上不同。在聽寫的過程中，通過發(fā)音可以很準(zhǔn)確地把握該詞的意義，但是在聽寫時(shí)就容易犯漏寫和錯(cuò)寫的問題。在這里，筆者總結(jié)了一些有關(guān)詞尾拼寫的小竅門：

Je的變位永遠(yuǎn)以e，s，i結(jié)尾，而不能是td。

tu的變位永遠(yuǎn)以s結(jié)尾。

第三人稱單數(shù)永遠(yuǎn)不能是s結(jié)尾。

nous的變位永遠(yuǎn)以s結(jié)尾。

vous的變位以z結(jié)尾。

第三人稱復(fù)數(shù)永遠(yuǎn)以nt結(jié)尾。

2.縮寫

縮寫在專業(yè)四級(jí)聽寫考試中出現(xiàn)的頻率很高，也是學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。主要的錯(cuò)誤是在聽寫時(shí)往注把縮寫誤認(rèn)為是一個(gè)詞或漏掉縮寫的一部分，比如縮合冠詞、需要省音的詞。

3.代詞

在專業(yè)法語四級(jí)聽寫考試中，代詞的常見錯(cuò)誤是指代不一致。例如把il寫成了elle，把je寫成了me，把tu寫成了te，lui把寫成了le，等等。這是由于學(xué)生在做聽寫時(shí)，沒有把握住代詞的先行項(xiàng)，而且這些詞讀音相近，不易辨別，稍一疏忽就會(huì)犯指代不一致的錯(cuò)誤。因此，考生要注意培養(yǎng)正確的語法意識(shí)，提高對(duì)語法的敏感度，注意訓(xùn)練前后人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的一致性。

4.性數(shù)配合

性數(shù)配合是法語中的一個(gè)顯著特征。在法語中，性數(shù)配合不僅涉及主謂一致，而且涉及名詞和代詞、形容詞和中心語的性數(shù)配合。由于性數(shù)配合在大部分情況下無法從讀音中聽辨出來，這一塊就成為聽寫錯(cuò)誤最集中的一大陷阱②。對(duì)于性數(shù)配合，學(xué)生們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有配合的意識(shí)。以過去分詞為例：過去分詞在表示完成的時(shí)態(tài)中都有使用，只要使用過去分詞，就一定要看清楚過去分詞前的助動(dòng)詞是avoir還是être，如果是以avoir為助動(dòng)詞，則需要和前面的直接賓語配合，如果是être為助動(dòng)詞，則要和主語配合。只要樹立了這種意識(shí)，則拼寫的時(shí)候即使寫錯(cuò)了，在檢查的時(shí)候也能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)更正。

5.大小寫

可能有些同學(xué)對(duì)這個(gè)問題不屑一顧，認(rèn)為這是最簡(jiǎn)單的，所以不予重視，但事實(shí)往往相反。我們要注意以下問題：

（1）每句的首字母要大寫，人名、地名等專有名詞的首字母要大寫；

（2）首字母縮略詞都要大寫；

（3）半縮略詞，即只縮略兩個(gè)成分組成的詞的第一個(gè)成分，或縮略三個(gè)成分組成的詞的前兩個(gè)成分，最后一個(gè)成分保持不變；

（4）要注意帶連字符的后一個(gè)字母不大寫，相反，后一個(gè)字母要大寫、縮短詞都不用大寫。

6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

法語專業(yè)四級(jí)考試說明中明確規(guī)定：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤也要扣分。有些同學(xué)認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不是語言的組成部分的觀點(diǎn)是極其危險(xiǎn)的。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅對(duì)于篇章的建構(gòu)不可缺少，它在理解文章時(shí)也是不可或缺的，是構(gòu)成語言的有機(jī)組成部分。標(biāo)點(diǎn)的數(shù)量有限，所以不存在理解和記憶的問題，主要是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)，要改掉一點(diǎn)到底的壞毛病。只有從點(diǎn)滴做起，在考試的時(shí)候才不會(huì)因小失大。

結(jié)語

影響專業(yè)四級(jí)聽寫的因素很多，比如錄音的質(zhì)量、朗讀者的語速和發(fā)音，等等，我的老師丁志強(qiáng)教授在我的碩士畢業(yè)論文答辯時(shí)就舉了一個(gè)他親身經(jīng)歷的例子，有一年的專四聽寫，請(qǐng)的是加拿大魁北克的老師來朗讀的，結(jié)果全國(guó)的平均分非常低，即使老師也覺得聽起來很困難。本文只是從技術(shù)層面提出一些小小的技巧，考生如果掌握這些技巧，在聽寫考試的時(shí)候，認(rèn)真檢查，就可以不犯不該犯的錯(cuò)誤。

總而言之，聽寫是一種能全面考查學(xué)生語言輸入與輸出能力的一種有效測(cè)試手段。對(duì)于法語專業(yè)的學(xué)生來說，因?yàn)闆]有像英語專業(yè)學(xué)生那么扎實(shí)的中學(xué)功底，所以開始學(xué)法語的時(shí)候，就應(yīng)該端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高自己的語言水平和能力。

注釋：

①②王欣.法語專業(yè)四級(jí)統(tǒng)測(cè)指導(dǎo)與模擬訓(xùn)練.北京大學(xué)出版社，P6.

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校法語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱[M].外語教學(xué)與研究出版社，1988-12-1（第1版）.

[2]王欣.法語專業(yè)四級(jí)統(tǒng)測(cè)指導(dǎo)與模擬訓(xùn)練[M].北京大學(xué)出版社，2006.

[3]王金貴.英語專業(yè)四級(jí)聽寫簡(jiǎn)析[J].牡丹江學(xué)院學(xué)報(bào).（哲學(xué)社會(huì)版），2002.6.endprint