淺論以大學(xué)生充分發(fā)展目標(biāo)下的高校教育管理

王丹

摘 要： 高校教育管理是高校教育與管理秩序得以正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，為高校培養(yǎng)人才提供了保障。本文著重探討在大學(xué)生充分發(fā)展的目標(biāo)下，高校教育管理的內(nèi)涵，從而使高校的教育管理能夠為大學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 發(fā)展目標(biāo) 高校教育管理

一、引言

高校是為國家培養(yǎng)人才的場所，為了更好地維持教學(xué)秩序與學(xué)習(xí)秩序，高校教育管理是必不可少的。但在傳統(tǒng)的高校教育管理中，由于過分強調(diào)管理，忽視服務(wù)，對老師與學(xué)生的約束與限制過多，使得教師往往以不出錯為主，學(xué)生則以能畢業(yè)為目標(biāo)，限制了教師與學(xué)生的主動性與積極性，導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來的人才缺乏創(chuàng)造性，難以滿足當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代對創(chuàng)新性人才的需求?；诖?，本文試圖探討以大學(xué)生充分發(fā)展為目標(biāo)的高校教育管理，為大學(xué)生的全面充分發(fā)展服務(wù)，以提升高校教育管理水平。

二、以大學(xué)生充分發(fā)展為目標(biāo)的高校教育管理

1.開展法制教育，提高權(quán)利意識。

高校的主體是大學(xué)生，有了大學(xué)生的校園才是有活力的校園。傳統(tǒng)的高校教育，在對大學(xué)生的管理中，管的成分過多，總是希望大學(xué)生聽話服從，使得大學(xué)生的權(quán)利意識比較淡薄。雖然國家有健全的法律保護(hù)大學(xué)生的權(quán)益，但大學(xué)生中持“多一事不如少一事”的想法的人不在少數(shù)，即使是在權(quán)益受到侵害時，也往往選擇沉默，受到不公正待遇時，更是沒話說，這種缺少自我保護(hù)意識的現(xiàn)象，顯然不是大學(xué)教育應(yīng)有的。

基于此，高校教育管理者應(yīng)該認(rèn)識到這一點，積極開展法制教育，提高他們的權(quán)利意識。一方面，要加強法律意識的培養(yǎng)。多開展法制講堂，讓學(xué)生接受更多的法律知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利觀與正當(dāng)防衛(wèi)意識，并在權(quán)益受到侵害時，懂得用最正確、最科學(xué)、最有利于自己的方法保護(hù)自己。大學(xué)生正處于二十來歲的沖動年齡，如果只教會他們防衛(wèi)、反擊，很可能讓他們在遇到事情時頭腦發(fā)熱，違背法制教育的初衷。因此，要灌輸以法制和規(guī)則為依靠的主體意識，鼓勵他們在學(xué)校里成立自我保護(hù)組織，通過開展社會實踐逐步掌握用法律來維權(quán)的手段，使其既有維權(quán)意識，又有維權(quán)能力。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校管理，幫助學(xué)生成長。學(xué)生參與到學(xué)校管理中，可以讓他們提前了解社會和職業(yè)的真相，并讓他們在參與學(xué)校管理的過程中，逐步形成比較成熟的思考方式。特別可以鍛煉他們遇到事情時，應(yīng)該怎么樣思考，怎么樣應(yīng)對，進(jìn)而使他們成為具有法制意識，懂得維護(hù)自身權(quán)益的成熟個體，幫助大學(xué)生成長。

2.增加學(xué)生工作的透明度。

高校學(xué)生正處于人生的黃金時期，他們個性強，思想活躍，開展高校教育管理，關(guān)鍵的是要讓學(xué)生對學(xué)校的各項管理措施持認(rèn)同態(tài)度，越是得到大學(xué)生的認(rèn)可，其管理措施實行起來就越容易。對于思想自由的大學(xué)生而言，他們的要求并不會太高，關(guān)鍵是要公開透明。通過增加學(xué)生工作的透明度，很好地維護(hù)學(xué)生的知情權(quán)，告知學(xué)生其切身利益是得到了保護(hù)，還是受到了傷害，同時告訴學(xué)生可以通過正常渠道維護(hù)自己的合法權(quán)益。這種開誠布公的做法可以很好地獲得學(xué)生的好感，使高校教育管理工作得到學(xué)生最大限度的擁護(hù)，從而保證各項管理措施的最大效用。

增加學(xué)生工作的透明度，一方面，可以通過學(xué)生信息定期發(fā)布、學(xué)生政策網(wǎng)絡(luò)平臺等方法進(jìn)行。通過在學(xué)生宿舍發(fā)布公告，或是在學(xué)校系統(tǒng)平臺上發(fā)布公告的方式，讓學(xué)生及時了解與學(xué)生管理有關(guān)的工作。不僅是簡單地發(fā)布信息，還要盡可能地說明學(xué)校為什么要出臺這些學(xué)生管理措施，以及這些措施會給學(xué)生帶來哪些積極變化。還可以將學(xué)生關(guān)心的一些內(nèi)容與學(xué)生管理工作事項一起發(fā)布，提高學(xué)生對學(xué)生管理工作的關(guān)心程度，加強教育管理工作者與學(xué)生的交流。另一方面，圍繞最容易引起學(xué)生關(guān)注，也最容易出現(xiàn)問題的領(lǐng)域公開信息。如學(xué)生獎學(xué)金、助學(xué)金的發(fā)放，學(xué)生貸款的發(fā)放，從資格條件到評選，直到最終結(jié)果，都要有相應(yīng)的信息公布，并發(fā)動所有學(xué)生核實，以保證各項學(xué)生管理工作的公平性，提高大學(xué)生對教育管理的信任度。

3.建立健全校園維權(quán)制度。

現(xiàn)代法治秉承著有權(quán)利必有救濟(jì)這一原則，這是對社會主義社會公平正義的詮釋。高校在教育管理活動中，要注重對學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，建立健全高校學(xué)生的申訴制度，使學(xué)生在權(quán)益受到侵害時，可以第一時間找到組織申訴，減少他們因此受到的傷害。相對而言，我國學(xué)生權(quán)益申訴制度還比較薄弱，《教育法》只有一些比較泛泛的表述，規(guī)定了諸如申訴受理機關(guān)、申請對象、申請內(nèi)容等最基本的內(nèi)容。對于高校來說，擁有上萬學(xué)生甚至數(shù)萬學(xué)生，每天都會有學(xué)生觸犯管理規(guī)定，有些學(xué)生會覺得自己特別委屈，他們不知道怎么申訴，如何才能解除對自己的處分，甚至因為在申訴無法改變結(jié)果的情況下，感覺上告無門而做出過激的事，這顯然是高校教育管理者不愿意看到的情況。

在大學(xué)生越來越具有主體意識、越來越追求獨立的今天，應(yīng)該建立校內(nèi)申訴制度。一方面，可以加大對學(xué)生利益的保護(hù)，給予學(xué)生校內(nèi)申訴權(quán)。通過申訴渠道，學(xué)生可以獲得一個正規(guī)話語權(quán)，他們可以表達(dá)對處分等權(quán)益受損事情的看法。同時，這是對學(xué)生管理工作的一種監(jiān)督，使其能夠盡可能地保持公正、公平，從而營造有利于高校學(xué)生成長的人文環(huán)境。另一方面，確立校內(nèi)申訴制度的原則與流程，使其具有可操作性。“事前告知、事中申辯、事后申訴”理應(yīng)成為校內(nèi)申訴制度的總原則，進(jìn)一步明確受理學(xué)生申訴的部門，將責(zé)任落實到個人。特別要對那些不公平、不公正的處分決策人的責(zé)任進(jìn)行明確，從而最大限度地維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。建立校內(nèi)申訴制度還可以帶來一個好處，即讓學(xué)生在遇到委屈時，懂得用合理、合法的手段保護(hù)自己，避免年輕沖動。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與責(zé)任感。

現(xiàn)代社會，孤膽英雄的存活空間越來越小，真正成功的都是那些懂得合作、具有團(tuán)隊精神的人。大學(xué)生大多是獨生子女，他們在家里獨自享受父母全部的愛，在求學(xué)過程中，又有著教師的關(guān)懷，養(yǎng)成了他們比較自私自利的性格，雖然比較聰明，卻不會與人合作。很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，不會處理人際關(guān)系，難以適應(yīng)寢室環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)習(xí)一落千丈。同樣，大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，他們的責(zé)任感將是他們成功與否的重要基石。但我們經(jīng)常看到有關(guān)大學(xué)生責(zé)任感缺失的報道，這給高校教育管理工作敲響了警鐘。因此，在高校教育管理中，要加強對學(xué)生團(tuán)隊精神與責(zé)任感的培育。一方面，要積極開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)，幫助他們克服心理問題。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，如平等觀念、奉獻(xiàn)他人、快樂自己的理念等，使大學(xué)生從過去自私自利的世界里走出來。另一方面，通過團(tuán)體活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。比如，開展一些需要大家一起進(jìn)行才能完成的工作，讓大學(xué)生明白合作的重要性。

三、結(jié)語

大學(xué)是大學(xué)生的大學(xué)，大學(xué)生是大學(xué)的希望，也是大學(xué)的存在意義。高校教育管理要堅持以人為本，一切圍繞有利于大學(xué)生的全面發(fā)展開展工作。通過開展法制教育，增加學(xué)生工作的透明度，建立校內(nèi)申訴制度和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，激發(fā)其責(zé)任感等各項措施，推動大學(xué)生的全面發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)更多、更好的人才，為我們的時代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏亞娟.試析高校.學(xué)生管理工作中的柔性管理[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2011.3.

[2]秦川，余玲.地方高校師資管理干部隊伍建設(shè)的問題及對策[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.4.

[3]王麗娟.以人為本創(chuàng)建和諧的高校行政管理隊伍[J].科技信息，2011.16.

[4]黃宏偉.人文關(guān)懷在大學(xué)生思想道德發(fā)展中的作用及其發(fā)揮對策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.

[5]李穎.校思想政治教育的人文關(guān)懷研究[D].南京：南京航空航天大學(xué)，2010.