高職財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)探索與實例

摘要：實訓(xùn)室文化建設(shè)是實訓(xùn)室建設(shè)的重要部分，對高職教育起著不可小看的作用。探討財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)的重要性、必要性，同時從實際出發(fā)，提出來財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)的幾點具體措施，并結(jié)合財經(jīng)系實訓(xùn)室文化建設(shè)的具體實例來探索財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)室；財經(jīng)；文化建設(shè)

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2014）18-0273-02

實訓(xùn)室文化是實訓(xùn)室所具有的某種特定的文化氣氛和環(huán)境，是實訓(xùn)室對外界流露的內(nèi)涵。實訓(xùn)室文化建設(shè)是實訓(xùn)室建設(shè)在精神層面的集中體現(xiàn)。實訓(xùn)室文化蘊(yùn)含著超越物質(zhì)使用價值的實訓(xùn)室建設(shè)理念、建設(shè)原則、實訓(xùn)室使用管理理念、實訓(xùn)室管理的認(rèn)識與行為等諸多精神元素[1]。財經(jīng)系類實訓(xùn)室是財經(jīng)類學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)的重要場所，財經(jīng)系實訓(xùn)室文化和其他實訓(xùn)室文化的建設(shè)各有不同，本文針對財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)進(jìn)行探討。

一、財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)的重要性與必要性

1.國家教育政策和高職教育特點的需要

高職教育的特點是培養(yǎng)技能人才，實訓(xùn)室是技能培養(yǎng)的重要場所，因此實訓(xùn)室對高職學(xué)生而言是舉足輕重的。實訓(xùn)室建設(shè)要一手抓物質(zhì)建設(shè)，一手抓精神建設(shè)，要兩手抓，而且兩手都要硬。物質(zhì)建設(shè)是指實訓(xùn)室的硬件建設(shè)，精神建設(shè)是指實訓(xùn)室的軟件建設(shè)，以及實訓(xùn)室的文化建設(shè)。國家的政策引導(dǎo)高職教育要走向校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，這就要求高職教育更加重視實訓(xùn)室和企業(yè)的結(jié)合，包括硬件的結(jié)合和軟件的結(jié)合，要讓實訓(xùn)室擁有企業(yè)文化的氛圍，為學(xué)生走向社會，走向企業(yè)提供緩沖和適應(yīng)的過程。

2.財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生技能提升的需要

財經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)都會走向公司企業(yè)，例如會計事務(wù)所，企事業(yè)單位的財務(wù)部門等。在校內(nèi)實訓(xùn)基地引入實訓(xùn)室文化，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)、了解企業(yè)文化，從而更好地做到校園文化適應(yīng)企業(yè)文化的需求與企業(yè)文化融合，完成校企文化的對接，使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求，為學(xué)生更快地走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

3.我院建設(shè)示范性高職院校的需要

我院正處于建設(shè)示范性高職院校的關(guān)鍵時期，實訓(xùn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生技能的重要場所，“突出專業(yè)核心技能培養(yǎng)，校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”是我校示范院校項目建設(shè)主要任務(wù)之一。探索實訓(xùn)室文化建設(shè)對實現(xiàn)專業(yè)特色、提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)實踐性人才、提高辦學(xué)水平、提升學(xué)校品牌等都有重要的意義。

二、實訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)容

實訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)容大致有兩種分類方法。其中一種將實訓(xùn)室的文化建設(shè)分為物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)。另一種的分類方法則更加細(xì)致，將實訓(xùn)室文化建設(shè)分為精神文化建設(shè)、知識文化建設(shè)、規(guī)范文化建設(shè)、安全文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)。兩者分類方法相差不大，都能概括實訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)容。財經(jīng)類專業(yè)相關(guān)工作一般沒有生產(chǎn)安全等威脅，但要求個人誠信和道德的素質(zhì)較高。因此財經(jīng)類的實訓(xùn)室文化建設(shè)，在上述的文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)減少生產(chǎn)安全文化建設(shè)，應(yīng)該加強(qiáng)包括誠信這樣的精神文化建設(shè)。

三、實訓(xùn)室文化建設(shè)的方法探索實例

1.物質(zhì)文化建設(shè)

財經(jīng)類的實訓(xùn)室的物質(zhì)文化建設(shè)最重要的是環(huán)境文化建設(shè)，建立仿真職業(yè)環(huán)境的實訓(xùn)室，建設(shè)符合企業(yè)實際的生產(chǎn)經(jīng)營性校內(nèi)實訓(xùn)室，校內(nèi)實訓(xùn)室逐步達(dá)到與企業(yè)行業(yè)需求的無縫對接。例如實訓(xùn)室的家具、辦公用品配置與企業(yè)公司相同或相似，在實訓(xùn)室內(nèi)掛放模擬公司LOGO、公司介紹，將實訓(xùn)室隔成若干部門，張貼各個部門辦事流程指南，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)實踐任務(wù)。通過營造公司的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生感覺到他們不是來上課，而是來上班工作。

我院財經(jīng)系實訓(xùn)室采用了企業(yè)和行業(yè)氛圍較重的建設(shè)思路，建立了會計和金融兩大類的實訓(xùn)室群。實訓(xùn)室采用仿真的企業(yè)氛圍，建立了會計師事務(wù)所、商業(yè)銀行、證券交易所等模擬實訓(xùn)室，實訓(xùn)室布局采用真實模擬的場景安排和布置，懸掛企業(yè)標(biāo)牌、標(biāo)識。除了硬件，我系還配套采購了相應(yīng)的軟件，我系購買了會計綜合實訓(xùn)軟件、基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)軟件、會計技能競賽軟件、理財實訓(xùn)軟件等新型的實習(xí)實訓(xùn)軟件，這些軟件應(yīng)用效果良好，為教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了不錯的效果。

2.制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)需要實訓(xùn)室制定相應(yīng)的規(guī)章制度來約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，例如課堂紀(jì)律，實訓(xùn)要求與規(guī)劃。對應(yīng)的，在公司一般都會有公司的規(guī)定與制度，同樣通過在學(xué)校的實訓(xùn)室按照公司的制度，有利于讓學(xué)生提前適應(yīng)公司的工作環(huán)境，有利于規(guī)范他們的職業(yè)行為。例如可以在實訓(xùn)室設(shè)置考勤機(jī)，讓學(xué)生準(zhǔn)時上下班（課）。將學(xué)生分為若干部門實習(xí)，各部門負(fù)責(zé)日常工作場所的清潔，建立獎罰的機(jī)制，激勵學(xué)生積極認(rèn)真工作。

我系實訓(xùn)室采用制度化管理，學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)室就必須安裝實訓(xùn)室規(guī)定的制度來實習(xí)實訓(xùn)，在墻壁或者電腦桌面上懸掛規(guī)章制度，定期檢查打掃實訓(xùn)室衛(wèi)生。另外，我系多次與同行院校交流，交流實訓(xùn)室建設(shè)的制度，曾經(jīng)與揭陽、陽江職業(yè)學(xué)院等等同行交流實習(xí)實訓(xùn)和實訓(xùn)室制度建設(shè)的方式和方法。

實訓(xùn)室建設(shè)管理的制度也應(yīng)該要考慮文化建設(shè)，實訓(xùn)室的立項、審批、驗收時應(yīng)將實訓(xùn)室文化建設(shè)作為一項主要的建設(shè)內(nèi)容納入其中[2]。如果實訓(xùn)室在建設(shè)之前，沒有很好地規(guī)劃好實訓(xùn)室的文化內(nèi)涵，沒有考慮到實訓(xùn)室的文化建設(shè)，建好后再來建設(shè)實訓(xùn)室文化，將會帶來不少的難度，因此，在立項的時候考慮到實訓(xùn)室的文化建設(shè)，可以從制度上保證實訓(xùn)室建設(shè)的質(zhì)量和使用的效果，同時免除日后再來建設(shè)實訓(xùn)室文化，帶來的不方便與困難。

3.精神文化建設(shè)

以實訓(xùn)室為基地，開展課外專業(yè)小組活動，定期開展學(xué)生技能比賽，可以以展板或網(wǎng)頁的形式設(shè)置由師生共同舉辦的實訓(xùn)專欄，欄目可以有優(yōu)秀實訓(xùn)報告，實訓(xùn)心得實訓(xùn)照片等，還可以放置學(xué)生實習(xí)或工作的視頻，舉辦學(xué)生實習(xí)心得交流會，交流實習(xí)經(jīng)驗和感想，鼓勵同學(xué)們參與到實習(xí)實踐當(dāng)中去。同時還可以帶領(lǐng)學(xué)生去校外參觀公司或會計事務(wù)所。讓學(xué)生體驗公司企業(yè)的工作氛圍，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

我系建立了會計協(xié)會、金融協(xié)會、資產(chǎn)評估協(xié)會，每個學(xué)期組織比賽，例如模擬沙盤、理財產(chǎn)品模擬營銷賽，既豐富了學(xué)生的課外生活，又提高了學(xué)生的專業(yè)知識。此外，我系組織學(xué)生參加省級和全國性的職業(yè)技能比賽，安排指導(dǎo)教師專業(yè)指導(dǎo)。我系還會舉行優(yōu)秀實習(xí)生頒獎典禮，對實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。另外，我系積極申報省級實訓(xùn)基地、示范專業(yè)，加強(qiáng)內(nèi)涵文化建設(shè)，不斷增強(qiáng)硬實力和軟勢力。

4.校企合作文化建設(shè)

直接引進(jìn)企業(yè)到校生產(chǎn)、聘用周邊公司企業(yè)工作人員作為自己的兼職教師，與地方企業(yè)逐步形成密不可分的紐帶關(guān)系，讓企業(yè)體驗到學(xué)院是自己的一部分，促進(jìn)校企合作；在真實的工作崗位上，學(xué)生能夠結(jié)合產(chǎn)品完成工作過程，實現(xiàn)基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)[1]。

我院財經(jīng)系會計類的專業(yè)幾經(jīng)與廣州某會計事務(wù)所合作，將事務(wù)所的工作內(nèi)容帶到實訓(xùn)課上來完成，這樣的真賬實訓(xùn)可以讓學(xué)生體驗到工作的真實性和嚴(yán)肅性，同時可以派事務(wù)所的員工來參與指導(dǎo)和監(jiān)督，這樣可以促進(jìn)校企合作，體現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的雙贏。學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的條件離不開學(xué)院的支持，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期看望實習(xí)生鼓勵實習(xí)學(xué)生。此外，多次邀請省資產(chǎn)評估協(xié)會秘書長為財經(jīng)系新生作講座，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且提高學(xué)生的積極性。

5.師資隊伍建設(shè)

實訓(xùn)室的指導(dǎo)老師隊伍，應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)的鍛煉，成為雙師型的教師，同時可以聘請校外企業(yè)專家，因為校外一線的企業(yè)員工指導(dǎo)他們企業(yè)最需學(xué)的是什么，可以邀請企業(yè)專家來校來講座、講課，或者來校親自指導(dǎo)實訓(xùn)課程，使學(xué)生學(xué)到企業(yè)最需要的知識，提高學(xué)生的技能，提高學(xué)生們的就業(yè)競爭力。

我系2014上學(xué)期開始，邀請到了廣州某會計師事務(wù)所的多位企業(yè)員工專家進(jìn)入課堂講課，課堂采用真賬實訓(xùn)的方式教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)的效果不錯。此外，企業(yè)師資隊伍的教學(xué)課籌金也是師資隊伍建設(shè)的保證，因此，需要實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費的支持。資金支持是實訓(xùn)基地建設(shè)的重要基礎(chǔ)之一，學(xué)校在資金方面給予重點傾斜。

四、結(jié)束語

財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)并不是獨立而行的，而是各方面同時前進(jìn)的，財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)和實訓(xùn)室建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)建設(shè)都是你中有我，我中有你的，因此，財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)要和他們受到同樣的重視。我們不能重形式而輕內(nèi)涵，不能重物質(zhì)輕軟件建設(shè)，我們要重視企業(yè)師資引入，我們還要做到有特色，有重點?？傊?，財經(jīng)類實訓(xùn)室文化建設(shè)并不是立馬見效一蹴而就的，而是需要一個漫長的探索過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓振生.高職院校實訓(xùn)室文化建設(shè)的思考[J].黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，(1)：23-25.

[2]王俊偉，謝勝利.電力高職院校實驗實訓(xùn)室文化建設(shè)的探究[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2010，(31)：186.

[責(zé)任編輯 魏杰]

收稿日期：2014-03-19

作者簡介：廖勇剛（1986-），男，湖南臨湘人，碩士，從事教育信息技術(shù)研究。

endprint