大學(xué)生數(shù)字化閱讀的影響因素分析

作者簡介：秦靜（１９６３－），女，副研究館員，研究方向：圖書情報(bào)。?業(yè)務(wù)研究?

〔摘要〕在閱讀群體中，大學(xué)生占有較大的部分，而數(shù)字化閱讀是隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)的一種新生事物，要想讓廣大大學(xué)生接受并利用它，還需要一個了解的過程。在推廣數(shù)字化閱讀的過程中，要依據(jù)數(shù)字化閱讀的特點(diǎn)和大學(xué)生的閱讀需求，還要掌握哪些因素可以對大學(xué)生的閱讀造成影響，本文主要研究了影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素與數(shù)字化閱讀推廣的關(guān)系。

〔關(guān)鍵詞〕大學(xué)生；數(shù)字化閱讀；數(shù)字圖書館

ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１４．０５．０３２

〔中圖分類號〕Ｇ２５０７６〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕Ａ〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１４）０５－０１５０－０３

Analysis of Factors Influencing University Students of Digital ReadingQin Jing

（Library，Jilin Jianzhu University，Changchun 130021，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕University students accounts for a large part in reading groups,and digital reading is a new-born thing up to date.An understanding process is necessarily required to make the students generally accept it and skillfully use it.To popularize digital reading,the attention should be focused on the characteristic of digital reading,university students demand and the factors which could exert influence on university students.The paper studied the relationship between the factors influencing university students reading and digital reading promotion.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕university students;digital reading;digital library

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用被迅速推廣到各個社會領(lǐng)域，說明了當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時代。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)上隨之產(chǎn)生了大量電子化閱讀材料和多媒體閱讀資料，從而使閱讀材料的載體發(fā)生了改變，要求大學(xué)生的閱讀方式也要隨之改變，在閱讀中，傳統(tǒng)文本式閱讀已不再占據(jù)市場主角，而占據(jù)主導(dǎo)地位的閱讀方式將是電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)文本閱讀、手機(jī)閱讀等數(shù)字化閱讀方式。數(shù)字化閱讀自身有眾多優(yōu)勢，它容量巨大、覆蓋范圍寬廣、使用方便、不受時間與空間的限制、閱讀費(fèi)用少、可以產(chǎn)生閱讀互動、具有個性化特征、不但有文本，而且還有聲音和圖像式閱讀，由于這些優(yōu)勢的存在，數(shù)字化閱讀受到了人們的普遍歡迎，特別是大學(xué)生群體。所以，急需研究存在哪些因素對大學(xué)生數(shù)字化閱讀產(chǎn)生影響，要努力克服這些影響，在大學(xué)生群體中廣泛推廣數(shù)字化閱讀方式。

１數(shù)字化閱讀發(fā)展?fàn)顩r及優(yōu)勢

數(shù)字化閱讀具有多種多樣的內(nèi)容形式，如文本、圖像、聲音和動畫等，數(shù)字化閱讀一般至少包括兩種以上的因素，所傳播的信息量比傳統(tǒng)文本式閱讀更為豐富［１］。由于數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)，使閱讀的意義也更加寬廣，如閱讀感官，傳統(tǒng)閱讀只依靠眼睛去感知，而數(shù)字化閱讀可以眼睛、耳朵、手等多個感官同時參與。并且在數(shù)字化閱讀當(dāng)中也包含許多新型特點(diǎn)，如多媒體性、互動性和開放性等，這些特點(diǎn)都與時代發(fā)展緊密相連，符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，可以提高大學(xué)生閱讀興趣。

數(shù)字化閱讀最大的特點(diǎn)就是信息容量巨大，這也是其他閱讀方式無可比擬的，數(shù)字化閱讀當(dāng)中，不但包括一些圖片和文字，還包含聲音、圖像、動畫等，可以使大學(xué)生多種感官同時參與，調(diào)動了大學(xué)生閱讀的積極性。數(shù)字化閱讀可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時閱讀互動，在閱讀過程中可以隨時和他人交流遇到的問題與心得體會［２］。將閱讀中遇到的困難告訴他人，獲得他人的幫助，有利于幫助大學(xué)生獲得更多知識，增強(qiáng)閱讀信心，提高閱讀效率。并且數(shù)字化閱讀的環(huán)境具有雙重性，不但有物理空間，而且存在精神和心理感受。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速推廣，使閱讀范圍大大開闊，不再只有課堂上可以閱讀，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的手提電子設(shè)備，可以隨時隨地進(jìn)行閱讀，如在車站等車時、在車上等都可以輕松實(shí)現(xiàn)閱讀。

２圖書館數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀

在閱讀當(dāng)中，圖書館的作用最為巨大，隨著數(shù)字化閱讀的不斷推廣，圖書館在數(shù)字化建設(shè)方面也采取了許多辦法，如：建立各種形式的數(shù)字化圖書館，建設(shè)圖書數(shù)據(jù)庫，采購多種多樣的電子圖書、電子刊物和大型數(shù)據(jù)庫，購進(jìn)電子閱讀器等終端設(shè)備，根據(jù)時代發(fā)展特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普遍應(yīng)用于圖書館建設(shè)方面，運(yùn)用無線網(wǎng)絡(luò)，推出各種特色服務(wù)方式，如手機(jī)圖書館和電視圖書館等。

在我國，雖然各省級圖書館全部開通了在線閱讀，但在實(shí)際應(yīng)用中，要求用戶必須使用用戶名與密碼登錄才能使用，但沒有充分實(shí)現(xiàn)資源共享，只有五家圖書館可以提供數(shù)字資源、實(shí)現(xiàn)一站式查詢；目前還有許多圖書館沒有開通移動閱讀，即使一些圖書館開通了移動閱讀，但服務(wù)內(nèi)容過于單一，只有一些圖書常規(guī)管理內(nèi)容，只有很少幾家圖書館可以滿足人們的下載需求、提供在線閱讀、將閱讀內(nèi)容導(dǎo)入自己的閱讀設(shè)備，也有一些圖書館可以提供全文閱讀，但缺乏必要的數(shù)字化資源；只有少數(shù)幾家圖書館開通了閱讀器服務(wù)；閱讀交流方面，沒有引起各家圖書館的重視，有的雖然開通了微博、留言、咨詢等服務(wù)，但關(guān)于閱讀內(nèi)容的交流不多，讀者與讀者之間不能開展熱烈的網(wǎng)上交流互動；分析各地圖書館利用數(shù)字化資源情況，則可以得出數(shù)字化資源利用率不高。

依據(jù)全國第八次國民閱讀調(diào)查，有數(shù)據(jù)顯示，2010年，18～70周歲的國民中，使用過數(shù)字化閱讀方式的占32%，平均每人閱讀電子書1本，而經(jīng)過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在18～70周歲的國民中，有近9億人閱讀過電子書，閱讀數(shù)量達(dá)到了6億多本。這一數(shù)據(jù)說明數(shù)字化閱讀率大幅升高，年輕一代正在大量運(yùn)用數(shù)字化閱讀，人們的閱讀方式產(chǎn)生了根本性變化，越來越多的人選擇了數(shù)字化閱讀方式。第27次互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告當(dāng)中，也有數(shù)據(jù)證明中國范圍內(nèi)的網(wǎng)民數(shù)量大幅增長，10～19歲之間的互聯(lián)網(wǎng)用戶增長速度最快，在2010年成為我國使用互聯(lián)網(wǎng)最多的人群。而大專以上學(xué)歷結(jié)構(gòu)的人群使用互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)量卻在逐年下降，初中和高中階段的互聯(lián)網(wǎng)用戶所占比例越來越大。處于這一時期的大學(xué)生，他們的身體正處于生長旺盛階段，喜歡接觸新鮮事物，接受能力較強(qiáng)，喜歡數(shù)字化信息時代的特點(diǎn)，這一群體不但接受信息，而且易于傳播信息，有力推動了信息化社會的進(jìn)步。

３大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的調(diào)查分析

創(chuàng)新推廣就是針對出現(xiàn)的一項(xiàng)新生事物，利用一定的宣傳方式，使它逐漸被人們所接受和運(yùn)用的過程。關(guān)于這一方面的研究策略，有羅杰斯的“認(rèn)知屬性理論”，他認(rèn)為，人們在確定是否應(yīng)用這一創(chuàng)新時，決定于創(chuàng)新是不是可以和自身產(chǎn)生有效互動，是不是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，5個屬性指的是可試用性、可觀察性、哪些優(yōu)勢、是否復(fù)雜和相容性［３］。也就是說，在創(chuàng)新的推廣過程中，如果人們認(rèn)為這一創(chuàng)新可以同時具有下面5個特點(diǎn)：這一產(chǎn)品可以讓人們試用；展示使用后的效果；和其他同類產(chǎn)品相比，它有哪些優(yōu)勢；操作過程較為簡單；和現(xiàn)在運(yùn)用的一些產(chǎn)品兼容，那么這一創(chuàng)新則很快得到推廣。這一理論指出了在數(shù)字化閱讀推廣過程中，應(yīng)該研究影響大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀的因素有哪些，可以根據(jù)這些影響因素制訂針對性措施。

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對影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素運(yùn)用分析量表進(jìn)行測驗(yàn)，在測驗(yàn)結(jié)束后，檢驗(yàn)預(yù)試問卷的效度，利用研究每個變量的共同性，去掉共同性小于02的項(xiàng)目，最后的共同因素由SPSS測定特征值大于1的因素來充當(dāng)，由此得出大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素量表，一共運(yùn)用了4個共同因素。在結(jié)束效度檢驗(yàn)以后，再進(jìn)行信度檢驗(yàn)，依據(jù)問卷結(jié)果和我國的實(shí)際情況，指出了目前我國大學(xué)生群體中推廣數(shù)字化閱讀存在的影響因素，并提出了一些應(yīng)對辦法。

在進(jìn)行調(diào)查時，應(yīng)該依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面對樣本的要求，要求樣本數(shù)量要達(dá)到研究因素的5～10倍，本次調(diào)查一共發(fā)放了180份問卷，數(shù)量要求合格，調(diào)查對象是初中、高中和中職學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生，共收回有效問卷174份，分析如表１所示。表１4個因素的描述性統(tǒng)計(jì)量

因素均值〖〗排序數(shù)字化閱讀內(nèi)容的因素30284數(shù)字圖書館界面的因素40731學(xué)生本身因素3643外界因素40682

如表１所示，從這個表中我們可以看到，在影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的4個因素當(dāng)中，均值都有很大的不同。而數(shù)字圖書館的界面均值最大，位于第一位，這種結(jié)果說明了數(shù)字化圖書館的界面對大學(xué)生的影響最大。假如閱讀器的外觀漂亮、使用時間長、操作過程簡單易學(xué)、對人的健康無害、價格經(jīng)濟(jì)、功能齊全，則更能夠吸引大量的大學(xué)生讀者。位于第二位的是外界因素，這一現(xiàn)象說明了假如國家政府部門、學(xué)校和數(shù)字化開發(fā)部門提供的數(shù)字化支持服務(wù)越多，也可以大量的吸引閱讀人群進(jìn)入數(shù)字化閱讀的行列。第三位是學(xué)生因素，在此影響因素當(dāng)中，筆者認(rèn)為影響學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀的原因有兩個，一是學(xué)生自己的選擇，沒有外界因素的影響。二是在家長和學(xué)校老師的支持與提倡下，學(xué)生提高數(shù)字化閱讀的興趣，從而也會選擇這種閱讀方式。還有，在學(xué)生的選擇當(dāng)中，選擇數(shù)字化閱讀方式，不但可以提高自己的學(xué)習(xí)成績，而且也可以在課余時間休閑娛樂。位于最后一位的是數(shù)字化內(nèi)容，這種現(xiàn)象說明了人們對于數(shù)字化閱讀處于聽之任之的態(tài)度，普遍認(rèn)為數(shù)字化閱讀在人的身體健康方面、安全性方面、系統(tǒng)性方面功能一般，缺乏充足的大學(xué)生閱讀資源，并且數(shù)字化閱讀的深度也不能得到人們的認(rèn)可。

４促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的策略

４１使數(shù)字圖書館的界面友好，提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀體驗(yàn)依據(jù)上面的研究結(jié)果，可以看到影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素當(dāng)中，影響最為深遠(yuǎn)的是數(shù)字圖書館的界面，如廣大大學(xué)生廣泛使用的電子設(shè)備手機(jī)和IPAD等，因此在采取措施方面首先應(yīng)該做好界面的工作，加深應(yīng)用數(shù)字化閱讀的體驗(yàn)，可以吸引廣大大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀，使閱讀行為變得更加輕松，可以增加大學(xué)生對數(shù)字化閱讀的選擇。

４２加強(qiáng)政府支持、學(xué)校和家長指導(dǎo)

國家通過制訂一些鼓勵政策、學(xué)校定期對學(xué)生的數(shù)字化閱讀給予指導(dǎo)，也會促進(jìn)學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀方式。

４２１政府支持，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生

圖書館在推廣數(shù)字化閱讀過程中，首先要面向弱勢群體，可以迅速使數(shù)字化閱讀得到推廣。同時政府部門要加大扶貧力度，給貧困地區(qū)的學(xué)校配置大量的數(shù)字電子設(shè)備，只有做到這一點(diǎn)，才能使廣大農(nóng)村學(xué)生有接觸數(shù)字化閱讀的機(jī)會，才能在廣大大學(xué)生當(dāng)中推廣數(shù)字化閱讀。

４２２共同研究、共同開發(fā)

學(xué)校也要經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的閱讀要求、閱讀方向和知識結(jié)構(gòu)，及時反饋給數(shù)字化閱讀開發(fā)商，從而使開發(fā)商依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開發(fā)數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有利于數(shù)字化閱讀的推廣。

４２３加強(qiáng)推薦、指導(dǎo)閱讀

學(xué)校和家長要選擇健康網(wǎng)站，并及時推薦給學(xué)生，對學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途。

４３加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)

加強(qiáng)數(shù)字資源的整合工作，使呈現(xiàn)在讀者面前的操作界面更加簡單，使讀者得到資源的過程更加簡短；建設(shè)交流互動平臺，征求廣大讀者的閱讀意見，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量；開展針對性閱讀指導(dǎo)活動，尤其是針對貧困地區(qū)的少年兒童，提供各種上門服務(wù)；根據(jù)讀者的要求，對所有資源進(jìn)行再次分類，開展個性化服務(wù)；推出閱讀培訓(xùn)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括信息查閱能力、信息整理能力、信息重組能力，使廣大讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；推廣數(shù)字化閱讀活動，使讀者掌握正確的閱讀方式。

４４數(shù)字化閱讀企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)，滿足大學(xué)生閱讀需求依據(jù)羅杰斯提出的創(chuàng)新事物推廣的5個屬性，研究數(shù)字化閱讀推廣過程中的影響因素。根據(jù)研究結(jié)果得出，對數(shù)字化閱讀推廣影響最大的是可試用性，位于第二位的是相對優(yōu)勢，再后面才是復(fù)雜度、兼容性和可觀察性。開發(fā)商在開發(fā)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品時，可以依據(jù)這5種屬性的特點(diǎn)創(chuàng)造競爭力強(qiáng)的產(chǎn)品，如在開發(fā)出新產(chǎn)品以后，可以首先讓消費(fèi)者免費(fèi)試用，可以使消費(fèi)者充分了解產(chǎn)品；如果產(chǎn)品具有很多同類產(chǎn)品，則重點(diǎn)推廣它的操作簡單性；以及根據(jù)消費(fèi)者的需求開發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品等。

總之，在大學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，閱讀具有非常重要的作用，而數(shù)字化閱讀以其眾多的優(yōu)勢受到廣大大學(xué)生群體的青睞，使大學(xué)生的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的變化，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

［１］王思根,員立亭.數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀及其趨勢［Ｊ］.商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：79-83.

［２］趙紅莉.淺析多媒體教學(xué)在大學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］.沿海企業(yè)與科技，2010，（9）：162-164.

［３］擺建紅.圖書館如何應(yīng)對閱讀方式嬗變［Ｊ］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（13）：102-103.

（本文責(zé)任編輯：孫國雷）

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對影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素運(yùn)用分析量表進(jìn)行測驗(yàn)，在測驗(yàn)結(jié)束后，檢驗(yàn)預(yù)試問卷的效度，利用研究每個變量的共同性，去掉共同性小于02的項(xiàng)目，最后的共同因素由SPSS測定特征值大于1的因素來充當(dāng)，由此得出大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素量表，一共運(yùn)用了4個共同因素。在結(jié)束效度檢驗(yàn)以后，再進(jìn)行信度檢驗(yàn)，依據(jù)問卷結(jié)果和我國的實(shí)際情況，指出了目前我國大學(xué)生群體中推廣數(shù)字化閱讀存在的影響因素，并提出了一些應(yīng)對辦法。

在進(jìn)行調(diào)查時，應(yīng)該依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面對樣本的要求，要求樣本數(shù)量要達(dá)到研究因素的5～10倍，本次調(diào)查一共發(fā)放了180份問卷，數(shù)量要求合格，調(diào)查對象是初中、高中和中職學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生，共收回有效問卷174份，分析如表１所示。表１4個因素的描述性統(tǒng)計(jì)量

因素均值〖〗排序數(shù)字化閱讀內(nèi)容的因素30284數(shù)字圖書館界面的因素40731學(xué)生本身因素3643外界因素40682

如表１所示，從這個表中我們可以看到，在影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的4個因素當(dāng)中，均值都有很大的不同。而數(shù)字圖書館的界面均值最大，位于第一位，這種結(jié)果說明了數(shù)字化圖書館的界面對大學(xué)生的影響最大。假如閱讀器的外觀漂亮、使用時間長、操作過程簡單易學(xué)、對人的健康無害、價格經(jīng)濟(jì)、功能齊全，則更能夠吸引大量的大學(xué)生讀者。位于第二位的是外界因素，這一現(xiàn)象說明了假如國家政府部門、學(xué)校和數(shù)字化開發(fā)部門提供的數(shù)字化支持服務(wù)越多，也可以大量的吸引閱讀人群進(jìn)入數(shù)字化閱讀的行列。第三位是學(xué)生因素，在此影響因素當(dāng)中，筆者認(rèn)為影響學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀的原因有兩個，一是學(xué)生自己的選擇，沒有外界因素的影響。二是在家長和學(xué)校老師的支持與提倡下，學(xué)生提高數(shù)字化閱讀的興趣，從而也會選擇這種閱讀方式。還有，在學(xué)生的選擇當(dāng)中，選擇數(shù)字化閱讀方式，不但可以提高自己的學(xué)習(xí)成績，而且也可以在課余時間休閑娛樂。位于最后一位的是數(shù)字化內(nèi)容，這種現(xiàn)象說明了人們對于數(shù)字化閱讀處于聽之任之的態(tài)度，普遍認(rèn)為數(shù)字化閱讀在人的身體健康方面、安全性方面、系統(tǒng)性方面功能一般，缺乏充足的大學(xué)生閱讀資源，并且數(shù)字化閱讀的深度也不能得到人們的認(rèn)可。

４促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的策略

４１使數(shù)字圖書館的界面友好，提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀體驗(yàn)依據(jù)上面的研究結(jié)果，可以看到影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素當(dāng)中，影響最為深遠(yuǎn)的是數(shù)字圖書館的界面，如廣大大學(xué)生廣泛使用的電子設(shè)備手機(jī)和IPAD等，因此在采取措施方面首先應(yīng)該做好界面的工作，加深應(yīng)用數(shù)字化閱讀的體驗(yàn)，可以吸引廣大大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀，使閱讀行為變得更加輕松，可以增加大學(xué)生對數(shù)字化閱讀的選擇。

４２加強(qiáng)政府支持、學(xué)校和家長指導(dǎo)

國家通過制訂一些鼓勵政策、學(xué)校定期對學(xué)生的數(shù)字化閱讀給予指導(dǎo)，也會促進(jìn)學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀方式。

４２１政府支持，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生

圖書館在推廣數(shù)字化閱讀過程中，首先要面向弱勢群體，可以迅速使數(shù)字化閱讀得到推廣。同時政府部門要加大扶貧力度，給貧困地區(qū)的學(xué)校配置大量的數(shù)字電子設(shè)備，只有做到這一點(diǎn)，才能使廣大農(nóng)村學(xué)生有接觸數(shù)字化閱讀的機(jī)會，才能在廣大大學(xué)生當(dāng)中推廣數(shù)字化閱讀。

４２２共同研究、共同開發(fā)

學(xué)校也要經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的閱讀要求、閱讀方向和知識結(jié)構(gòu)，及時反饋給數(shù)字化閱讀開發(fā)商，從而使開發(fā)商依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開發(fā)數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有利于數(shù)字化閱讀的推廣。

４２３加強(qiáng)推薦、指導(dǎo)閱讀

學(xué)校和家長要選擇健康網(wǎng)站，并及時推薦給學(xué)生，對學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途。

４３加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)

加強(qiáng)數(shù)字資源的整合工作，使呈現(xiàn)在讀者面前的操作界面更加簡單，使讀者得到資源的過程更加簡短；建設(shè)交流互動平臺，征求廣大讀者的閱讀意見，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量；開展針對性閱讀指導(dǎo)活動，尤其是針對貧困地區(qū)的少年兒童，提供各種上門服務(wù)；根據(jù)讀者的要求，對所有資源進(jìn)行再次分類，開展個性化服務(wù)；推出閱讀培訓(xùn)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括信息查閱能力、信息整理能力、信息重組能力，使廣大讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；推廣數(shù)字化閱讀活動，使讀者掌握正確的閱讀方式。

４４數(shù)字化閱讀企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)，滿足大學(xué)生閱讀需求依據(jù)羅杰斯提出的創(chuàng)新事物推廣的5個屬性，研究數(shù)字化閱讀推廣過程中的影響因素。根據(jù)研究結(jié)果得出，對數(shù)字化閱讀推廣影響最大的是可試用性，位于第二位的是相對優(yōu)勢，再后面才是復(fù)雜度、兼容性和可觀察性。開發(fā)商在開發(fā)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品時，可以依據(jù)這5種屬性的特點(diǎn)創(chuàng)造競爭力強(qiáng)的產(chǎn)品，如在開發(fā)出新產(chǎn)品以后，可以首先讓消費(fèi)者免費(fèi)試用，可以使消費(fèi)者充分了解產(chǎn)品；如果產(chǎn)品具有很多同類產(chǎn)品，則重點(diǎn)推廣它的操作簡單性；以及根據(jù)消費(fèi)者的需求開發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品等。

總之，在大學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，閱讀具有非常重要的作用，而數(shù)字化閱讀以其眾多的優(yōu)勢受到廣大大學(xué)生群體的青睞，使大學(xué)生的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的變化，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

［１］王思根,員立亭.數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀及其趨勢［Ｊ］.商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）：79-83.

［２］趙紅莉.淺析多媒體教學(xué)在大學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］.沿海企業(yè)與科技，2010，（9）：162-164.

［３］擺建紅.圖書館如何應(yīng)對閱讀方式嬗變［Ｊ］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（13）：102-103.

（本文責(zé)任編輯：孫國雷）

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對影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素運(yùn)用分析量表進(jìn)行測驗(yàn)，在測驗(yàn)結(jié)束后，檢驗(yàn)預(yù)試問卷的效度，利用研究每個變量的共同性，去掉共同性小于02的項(xiàng)目，最后的共同因素由SPSS測定特征值大于1的因素來充當(dāng)，由此得出大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的影響因素量表，一共運(yùn)用了4個共同因素。在結(jié)束效度檢驗(yàn)以后，再進(jìn)行信度檢驗(yàn)，依據(jù)問卷結(jié)果和我國的實(shí)際情況，指出了目前我國大學(xué)生群體中推廣數(shù)字化閱讀存在的影響因素，并提出了一些應(yīng)對辦法。

在進(jìn)行調(diào)查時，應(yīng)該依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)方面對樣本的要求，要求樣本數(shù)量要達(dá)到研究因素的5～10倍，本次調(diào)查一共發(fā)放了180份問卷，數(shù)量要求合格，調(diào)查對象是初中、高中和中職學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生，共收回有效問卷174份，分析如表１所示。表１4個因素的描述性統(tǒng)計(jì)量

因素均值〖〗排序數(shù)字化閱讀內(nèi)容的因素30284數(shù)字圖書館界面的因素40731學(xué)生本身因素3643外界因素40682

如表１所示，從這個表中我們可以看到，在影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的4個因素當(dāng)中，均值都有很大的不同。而數(shù)字圖書館的界面均值最大，位于第一位，這種結(jié)果說明了數(shù)字化圖書館的界面對大學(xué)生的影響最大。假如閱讀器的外觀漂亮、使用時間長、操作過程簡單易學(xué)、對人的健康無害、價格經(jīng)濟(jì)、功能齊全，則更能夠吸引大量的大學(xué)生讀者。位于第二位的是外界因素，這一現(xiàn)象說明了假如國家政府部門、學(xué)校和數(shù)字化開發(fā)部門提供的數(shù)字化支持服務(wù)越多，也可以大量的吸引閱讀人群進(jìn)入數(shù)字化閱讀的行列。第三位是學(xué)生因素，在此影響因素當(dāng)中，筆者認(rèn)為影響學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀的原因有兩個，一是學(xué)生自己的選擇，沒有外界因素的影響。二是在家長和學(xué)校老師的支持與提倡下，學(xué)生提高數(shù)字化閱讀的興趣，從而也會選擇這種閱讀方式。還有，在學(xué)生的選擇當(dāng)中，選擇數(shù)字化閱讀方式，不但可以提高自己的學(xué)習(xí)成績，而且也可以在課余時間休閑娛樂。位于最后一位的是數(shù)字化內(nèi)容，這種現(xiàn)象說明了人們對于數(shù)字化閱讀處于聽之任之的態(tài)度，普遍認(rèn)為數(shù)字化閱讀在人的身體健康方面、安全性方面、系統(tǒng)性方面功能一般，缺乏充足的大學(xué)生閱讀資源，并且數(shù)字化閱讀的深度也不能得到人們的認(rèn)可。

４促進(jìn)大學(xué)生數(shù)字化閱讀推廣的策略

４１使數(shù)字圖書館的界面友好，提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀體驗(yàn)依據(jù)上面的研究結(jié)果，可以看到影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀的因素當(dāng)中，影響最為深遠(yuǎn)的是數(shù)字圖書館的界面，如廣大大學(xué)生廣泛使用的電子設(shè)備手機(jī)和IPAD等，因此在采取措施方面首先應(yīng)該做好界面的工作，加深應(yīng)用數(shù)字化閱讀的體驗(yàn)，可以吸引廣大大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀，使閱讀行為變得更加輕松，可以增加大學(xué)生對數(shù)字化閱讀的選擇。

４２加強(qiáng)政府支持、學(xué)校和家長指導(dǎo)

國家通過制訂一些鼓勵政策、學(xué)校定期對學(xué)生的數(shù)字化閱讀給予指導(dǎo)，也會促進(jìn)學(xué)生選擇數(shù)字化閱讀方式。

４２１政府支持，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生

圖書館在推廣數(shù)字化閱讀過程中，首先要面向弱勢群體，可以迅速使數(shù)字化閱讀得到推廣。同時政府部門要加大扶貧力度，給貧困地區(qū)的學(xué)校配置大量的數(shù)字電子設(shè)備，只有做到這一點(diǎn)，才能使廣大農(nóng)村學(xué)生有接觸數(shù)字化閱讀的機(jī)會，才能在廣大大學(xué)生當(dāng)中推廣數(shù)字化閱讀。

４２２共同研究、共同開發(fā)

學(xué)校也要經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的閱讀要求、閱讀方向和知識結(jié)構(gòu)，及時反饋給數(shù)字化閱讀開發(fā)商，從而使開發(fā)商依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，開發(fā)數(shù)字化閱讀內(nèi)容，有利于數(shù)字化閱讀的推廣。

４２３加強(qiáng)推薦、指導(dǎo)閱讀

學(xué)校和家長要選擇健康網(wǎng)站，并及時推薦給學(xué)生，對學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途。

４３加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)

加強(qiáng)數(shù)字資源的整合工作，使呈現(xiàn)在讀者面前的操作界面更加簡單，使讀者得到資源的過程更加簡短；建設(shè)交流互動平臺，征求廣大讀者的閱讀意見，不斷改進(jìn)服務(wù)手段，提高服務(wù)質(zhì)量；開展針對性閱讀指導(dǎo)活動，尤其是針對貧困地區(qū)的少年兒童，提供各種上門服務(wù)；根據(jù)讀者的要求，對所有資源進(jìn)行再次分類，開展個性化服務(wù)；推出閱讀培訓(xùn)業(yè)務(wù)，主要內(nèi)容包括信息查閱能力、信息整理能力、信息重組能力，使廣大讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；推廣數(shù)字化閱讀活動，使讀者掌握正確的閱讀方式。

４４數(shù)字化閱讀企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)，滿足大學(xué)生閱讀需求依據(jù)羅杰斯提出的創(chuàng)新事物推廣的5個屬性，研究數(shù)字化閱讀推廣過程中的影響因素。根據(jù)研究結(jié)果得出，對數(shù)字化閱讀推廣影響最大的是可試用性，位于第二位的是相對優(yōu)勢，再后面才是復(fù)雜度、兼容性和可觀察性。開發(fā)商在開發(fā)數(shù)字化閱讀產(chǎn)品時，可以依據(jù)這5種屬性的特點(diǎn)創(chuàng)造競爭力強(qiáng)的產(chǎn)品，如在開發(fā)出新產(chǎn)品以后，可以首先讓消費(fèi)者免費(fèi)試用，可以使消費(fèi)者充分了解產(chǎn)品；如果產(chǎn)品具有很多同類產(chǎn)品，則重點(diǎn)推廣它的操作簡單性；以及根據(jù)消費(fèi)者的需求開發(fā)數(shù)字化產(chǎn)品等。

總之，在大學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中，閱讀具有非常重要的作用，而數(shù)字化閱讀以其眾多的優(yōu)勢受到廣大大學(xué)生群體的青睞，使大學(xué)生的閱讀方式產(chǎn)生了巨大的變化，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

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［３］擺建紅.圖書館如何應(yīng)對閱讀方式嬗變［Ｊ］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，（13）：102-103.

（本文責(zé)任編輯：孫國雷）

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