高校輔導(dǎo)員正能量傳播與人才圓夢

張超

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，國家人才之間的競爭也更加激烈，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長成才的最直接培養(yǎng)者，向?qū)W生傳播健康向上的正能量，對我國的“人才夢”的實現(xiàn)具有至關(guān)重要的作用。從理想信念教育、心理教育、網(wǎng)絡(luò)利用、人際溝通等角度淺談高校輔導(dǎo)員正能量傳播對人才培養(yǎng)的重要性，以期為高校輔導(dǎo)員的人才培養(yǎng)工作和人才圓夢計劃的順利進(jìn)行提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；正能量傳播；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G77 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0248-02

自2001年我國加入世貿(mào)組織以來，國際交流日益增加，隨之而來的國際競爭也更加激烈，在經(jīng)濟(jì)全球化加速的當(dāng)下，國家之間的競爭早已演變?yōu)槿瞬诺母偁?，科教興國戰(zhàn)略表明：“綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭”，黨的十八大報告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]，可見我國對于人才培養(yǎng)的重視。那么能否培養(yǎng)出品德高尚、知識淵博、能力出眾的綜合型人才，是關(guān)乎“中國夢”實現(xiàn)的關(guān)鍵，高校作為培養(yǎng)人才最直接的陣地[2]，應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起這個光榮而偉大的任務(wù)，而高校輔導(dǎo)員雖然不直接擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，但作為大學(xué)生思想政治教育的第一線教師，他們集引導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者、學(xué)者于一身，同時作為與學(xué)生直接接觸時間最多的教師群體，他們的一言一行所傳遞的正能量對大學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用。本文筆者從多個不同角度對高校輔導(dǎo)員的正能量傳播對大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵作用做了論證，以期為高校輔導(dǎo)員的人才培養(yǎng)工作和人才圓夢計劃的順利進(jìn)行提供參考。

一、傳播信念正能量，引導(dǎo)成長方向

信念是一個人精神靈魂的支撐，是行動的先導(dǎo)，是學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的具體體現(xiàn)[3]。當(dāng)前我國大學(xué)生理想信念的主流是積極、健康向上的，但是由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期，加之市場經(jīng)濟(jì)本來就具有的弊端性，以及我國高等教育的改革，就業(yè)壓力的增大，在這些種種相互碰撞的同時，大學(xué)生的思想難免會受到一些負(fù)面影響。

作為輔導(dǎo)員，經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨有人拼爹，有人富二代，學(xué)得好不如嫁得好，人家有的是背景，而他只有背影等等。有些學(xué)生做事情表現(xiàn)出明顯的利益趨向性，是非原則觀念淡化；有些學(xué)生急于表現(xiàn)自我，忽略旁人，集體觀念淡?。挥行W(xué)生過分地夸大外因的力量，將自己的前途命運依靠于他人，而不是依靠自己的勤奮努力；也有些學(xué)生受社會不良風(fēng)氣的影響，做事情習(xí)慣“復(fù)制”，不愿動腦，漸漸養(yǎng)成了應(yīng)付交差的惡習(xí)。

這些負(fù)面思想的出現(xiàn)，表明當(dāng)前大學(xué)生對當(dāng)今社會發(fā)展，時代變遷，沒有明確的認(rèn)知，沒有明確自己的社會責(zé)任，個人更沒有樹立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)。因此，輔導(dǎo)員必須在工作中加強(qiáng)對學(xué)生理想信念教育正能量的傳播，幫助學(xué)生學(xué)會辨析不同社會思潮的優(yōu)劣，讓他們能夠正確認(rèn)識自己所處的社會大環(huán)境，能夠明確認(rèn)識自己的知識、能力，能夠樹立正確而遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們自覺將自己的個人理想與國家、社會發(fā)展需要聯(lián)系起來，讓他們意識到只有國家繁榮富強(qiáng)了，個人的發(fā)展才有前提，有平臺，理想才不能成為空想；幫助學(xué)生走出思想迷茫期，讓他們明白，與其在不安與糾結(jié)中徘徊，不如找準(zhǔn)方向，大膽開拓，堅持就會發(fā)現(xiàn)“新大陸”；幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己的人生確定好方向和目標(biāo)，并以此鞭策自己日后的學(xué)習(xí)和生活。只有這樣，學(xué)生才能堅定正確的理想信念，才能成為品德高尚和大有作為的人。

二、傳播心理正能量，塑造完美人格

自2004年駭人聽聞的馬加爵案，至2013年復(fù)旦學(xué)生飲水機(jī)投毒案，近十年來，每一樁校園慘劇的發(fā)生，都不禁使人們驚嘆：我們的大學(xué)校園到底是怎么了？有研究顯示，90.5%的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中會出現(xiàn)心理亞健康狀態(tài)[4]，因為當(dāng)前大學(xué)生“90后”居多，且大部分為獨生子女，這一代人從小就有著天生的優(yōu)越感，思想前衛(wèi)，個性獨特，自我控制能力和心理承受能力差，這一個個血氣方剛的孩子聚在一起，很容易產(chǎn)生摩擦，不能正確面對、解決同學(xué)之間的沖突，常年累積下來，很多學(xué)生會有不同程度的心理障礙，最終導(dǎo)致慘劇的發(fā)生。

高校輔導(dǎo)員作為高校第一線從事學(xué)生思想政治教育的教師群體，傳播心理健康教育正能量，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是義不容辭的責(zé)任。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用樂觀、積極向上的眼光去看待事物的發(fā)展，學(xué)會換位思考，學(xué)會理解他人，包容他人。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的承受挫折、克服困難的心態(tài)，學(xué)會阿Q思考方式，化苦難為動力，塑造完美人格。輔導(dǎo)員可以通過心理健康教育、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個別心理咨詢等方式提高學(xué)生的自我控制調(diào)節(jié)能力。一方面，通過專門的課堂教學(xué)、心理知識講座、心理常識宣傳等從理論方面保障學(xué)生的心理健康成長，另一方面通過實踐活動、團(tuán)體談心等方式，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正視客觀環(huán)境和外部壓力，積極調(diào)整自己的心理狀態(tài)，不要誤入歧途。另外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻保持敏銳的洞察力，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活遇到問題的時候，能夠及時地與學(xué)生進(jìn)行溝通，使他們盡快走出人生低谷，用微笑面對的心態(tài)迎接每一天的陽光。

三、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，營造健康氛圍

2013年7月的第32次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》表明，截至2013年6月末，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)44.1%，網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.91億，其中微博用戶達(dá)到3.09億，學(xué)生網(wǎng)民比例達(dá)36.2%[5]，網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度覆蓋大學(xué)生生活的每一個角落。

不能否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，確實給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了諸多便利，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的視野，但是凡事有利必有弊，當(dāng)學(xué)生盡情享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷的同時，我們不能不清醒地認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，真假難辨，加之當(dāng)今大學(xué)生本身自制力較差、意志力不強(qiáng)，通常對網(wǎng)絡(luò)信息不加思索，一味全盤接收。一些同學(xué)課余時間被網(wǎng)購、網(wǎng)聊、網(wǎng)游排得滿滿當(dāng)當(dāng)；也有些同學(xué)輕信網(wǎng)絡(luò)信息，上當(dāng)受騙；還有些同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔，上網(wǎng)成癮，逃課、掛科乃家常便飯。

網(wǎng)絡(luò)的這些負(fù)能量對大學(xué)生成長成才造成了嚴(yán)重的影響，作為高校輔導(dǎo)員，我們不能因為網(wǎng)絡(luò)問題的存在而拒絕或者限制學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，我們所能做的就是教會學(xué)生如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，如何吸收網(wǎng)絡(luò)傳播的正能量，摒棄負(fù)能量，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生成長成才的工具。輔導(dǎo)員應(yīng)該多向?qū)W生推薦主流網(wǎng)站和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用主流網(wǎng)站正確、積極向上的輿論引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論，讓學(xué)生提高自己的政治覺悟和辨別是非真假的能力，讓他們意識到網(wǎng)絡(luò)只能作為日常生活更加便捷的工具服務(wù)于自己，而不是讓自己成為網(wǎng)絡(luò)的奴仆，聽之信之；輔導(dǎo)員也要充分利用微博、QQ、人人網(wǎng)、BBS等這些學(xué)生比較喜歡、利用率高的網(wǎng)絡(luò)媒體工具，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，因為這些網(wǎng)絡(luò)工具就是大學(xué)生情緒的“天氣預(yù)報”，學(xué)生會利用這些工具宣泄不滿、釋放壓力，吐露真言，輔導(dǎo)員通過這種方式能夠比較準(zhǔn)確詳實地把握學(xué)生的思想變化，能夠盡快找準(zhǔn)根源，有的放矢，便于進(jìn)一步開展教育工作，而且利用這些網(wǎng)絡(luò)工具對學(xué)生的真言給予回復(fù)，將網(wǎng)絡(luò)傳播的消極輿論進(jìn)行轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)輿論，啟迪學(xué)生思想，這樣會使學(xué)生感覺自己是被關(guān)注的，對于老師的教導(dǎo)更愿意接受，同時這種交流方式也在空間上縮短了教師與學(xué)生之間的距離感，比起傳統(tǒng)的談話教育方式，這種方式能夠讓學(xué)生感到他不再是被動的受教育，而是與老師聊天的方式進(jìn)行平等對話；輔導(dǎo)員還要通過網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生提供就業(yè)指導(dǎo)，比如政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試，還可以開設(shè)就業(yè)知識咨詢、就業(yè)問題答疑、創(chuàng)業(yè)論壇等等，讓學(xué)生無論身處何地都能實現(xiàn)信息共享，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，確保學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，能夠順利走向社會大舞臺，展現(xiàn)自己的才華。

四、傳播溝通正能量，拓寬成才之路

網(wǎng)絡(luò)上有人這么調(diào)侃當(dāng)前高校學(xué)生之間的溝通方式：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是你就坐在我對面，我們卻各自玩各自的手機(jī)。誠然，網(wǎng)絡(luò)世界的迅猛發(fā)展，尤其是手機(jī)新媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生們似乎遺忘了最原始的人與人之間的溝通交往方式，他們周末聚餐，一桌子人彼此找不到可以聊天的話題，但是大家卻紛紛將菜品、飲料照片上傳微信、空間、微博，并且彼此在留言回復(fù)中聊得甚歡；也時常見到學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：某某某我和你無話可說，和你溝通簡直就是對牛彈琴；還有學(xué)生在學(xué)生工作中遇到溝通障礙，學(xué)生會部門成員之間不能及時有效溝通，導(dǎo)致工作效果不佳……這些現(xiàn)象的發(fā)生，身為輔導(dǎo)員，不得不讓我們深思，我們應(yīng)該怎樣教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通，提升協(xié)作能力，讓他們能夠在成長的路上走得順利。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人際溝通觀念。讓學(xué)生意識到人與人之間的溝通不論尊卑、貧賤，都是平等的，要學(xué)會以誠待人，任何人都是優(yōu)缺點共存，就像世界上沒有兩片完全相同的葉子，沒有哪兩個人的脾氣秉性完全一致，必須要學(xué)會相互理解、包容，這樣才能溝通順暢；其次，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生意識到現(xiàn)代社會中人際溝通的重要性。不會溝通，何談協(xié)作，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，就是為了以后邁入職場打基礎(chǔ)，溝通協(xié)作能力是現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)最基本的要求，重大問題光靠一個人的力量就能解決的概率甚微，越來越多的項目成果的取得是團(tuán)隊集體力量的結(jié)晶，讓學(xué)生明白，良好的溝通協(xié)作能力將是他們?nèi)穗H交往和工作的“潤滑劑”；最后，輔導(dǎo)員要利用團(tuán)課、專題講座、社會實踐活動為契機(jī)，教給學(xué)生基本的溝通技巧和禮儀。讓他們邊學(xué)邊用，養(yǎng)成良好的人際溝通素養(yǎng)，習(xí)慣成自然，天長日久，良好的溝通能力將變?yōu)橐环N高尚的品格。

綜上，高校輔導(dǎo)員方方面面的正能量傳播對當(dāng)前大學(xué)生的成長成才不可或缺，他們在人才圓夢計劃中所起的作用不可替代，這也要求全體高校輔導(dǎo)員必須明確自己肩上的重任，履行自己的育人職責(zé)，早日實現(xiàn)我國的“人才夢”。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.黨的十八大報告[R].新華社,2012.

[2]胡錦濤.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議[EB/OL].新華網(wǎng),2005.

[3]張艷強(qiáng).拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下輔導(dǎo)員工作的思考與探索[D].濟(jì)南：山東大學(xué),2012.

[4]余丹丹,宋少俊.大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及成因分析[C].中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集,2007.

[5]CNNIC.第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報[EB/OL].(2013-07-17)[2013-07-25].中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.http://www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/rdxx/201307/20130717406

63.htm.