當(dāng)前高中體育課中存在的問(wèn)題與對(duì)策

夏愛(ài)博

【摘要】學(xué)校體育教學(xué)的改革是艱難的過(guò)程，就老師而言，首先要改變自己的觀念，打破陳舊的教育思想，深刻了解課改的要求，抓住學(xué)生的心理，知道他們想什么，需要什么，努力的提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，本文就這些問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中；問(wèn)題；策略

一、目前高中體育課存在的問(wèn)題

1.體育課課程安排及教學(xué)內(nèi)容不合理

高中體育課每班一周兩節(jié)課，內(nèi)容以足、籃、排三大球和田徑為主，在教學(xué)的時(shí)候方法單一，采用的一般為開(kāi)始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分的結(jié)構(gòu)方式，一味的去強(qiáng)調(diào)形式，這就很大的束縛了教師，教師考慮的只是把這幾個(gè)部分講好，怎樣把這幾部分安排的更加合理，這樣就在無(wú)形中影響了整個(gè)教學(xué)因?yàn)楣潭酥v課的模式老師的思想也受到了束縛，教學(xué)思路也變得單一，如準(zhǔn)備活動(dòng)是一成不變的慢跑和固定的徒手操這種固定模式時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的負(fù)面影響，給體育教學(xué)增加了很大的阻力。

2.教學(xué)模式陳舊

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以技術(shù)為中心，老師采用灌輸式的應(yīng)試教育模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師一言堂學(xué)生只是一味的聽(tīng)與練忽視了學(xué)生的興趣，制約了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)，學(xué)生有了疑問(wèn)和問(wèn)題沒(méi)有辦法向教師提問(wèn)，只是一味的模仿練習(xí)，這樣就抑制了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變的沉悶無(wú)趣，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)更達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

3.體育達(dá)標(biāo)的形式化

在高中階段每年都要進(jìn)行一次體育達(dá)標(biāo)，三年的體育達(dá)標(biāo)成績(jī)?cè)诟呷厴I(yè)的時(shí)候會(huì)收錄在學(xué)生的檔案里，屬于很重要的一項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)校要求我們體育教師嚴(yán)格進(jìn)行測(cè)試按實(shí)際情況進(jìn)行填寫(xiě)，如果按實(shí)填寫(xiě)則達(dá)標(biāo)率只占到了65%有近35%的人達(dá)標(biāo)成績(jī)不合格，這樣有可能會(huì)影響的他們的考學(xué)及錄取，所以學(xué)校就要求我們的達(dá)標(biāo)率為100%，這樣唯一可以硬性要求學(xué)生的方式也就成為了樣子，所以說(shuō)練與不練結(jié)果都是100%達(dá)標(biāo)率，使得達(dá)標(biāo)成了樣子形同虛設(shè)，失去了達(dá)標(biāo)的真正意義，這樣不僅打消了教師教學(xué)的積極性，也直接影響到體育課的健康發(fā)展和學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。

4.大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足

多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課的價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)缺少熱情，沒(méi)有培養(yǎng)起體育鍛煉的興趣和一定的特長(zhǎng)，特別是現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，各種環(huán)境優(yōu)良，養(yǎng)尊處優(yōu)，家長(zhǎng)和部分教師在教育孩子的過(guò)程中，只顧抓學(xué)習(xí)而忽略了孩子全面發(fā)展的重要性，學(xué)生得不到很好的體育鍛煉和戶外活動(dòng)，使得學(xué)生的身體素質(zhì)下降，影響到他們的健康成長(zhǎng)。

二、改革高中體育課存在的與對(duì)策

1.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在日常的教學(xué)過(guò)程中教師需要具備：智力、能力、定力、動(dòng)力、魄力等諸多素質(zhì)。體育教師要順應(yīng)時(shí)代的需要，轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺(jué)提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中始終貫穿“健康第一”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，以滿足社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)，特別是體能素質(zhì)的需要。就需要教師個(gè)人要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變自己，不斷充電，提高認(rèn)識(shí)，使自己成為適應(yīng)時(shí)代需要的具備多種素質(zhì)的新型教師。只有如此才能滿足新時(shí)代發(fā)展的需要，才能滿足體育教學(xué)的需要，才能滿足素質(zhì)教育的需要。

2.改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而促使其產(chǎn)生行動(dòng)的內(nèi)在原因，動(dòng)機(jī)出于需要，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和態(tài)度之所以令人費(fèi)解，主要原因就是缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)在的學(xué)生思想雖然活躍，但是到了真正的具體事物上他們又變的局限性，所以在體育課上都是以自己的喜好和興趣為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)自己感興趣的就會(huì)很用心的去學(xué)去練，而對(duì)不感興趣則是百般借口能不動(dòng)就不動(dòng)，所以說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不可以滿足學(xué)生們的需要，如果還是用以前的模式來(lái)教學(xué)不只是達(dá)不到強(qiáng)身健體的要求，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的體育價(jià)值觀產(chǎn)生影響，使學(xué)生走入一個(gè)誤區(qū)，讓體育鍛煉變的更加步履艱難，難以發(fā)展。對(duì)老師也是一種無(wú)形的打擊，教學(xué)模式一成不變課與課沒(méi)有區(qū)別，再加上學(xué)生以消極的態(tài)度對(duì)待，嚴(yán)重的打擊了教育的積極性，更加給體育課蒙上了一層陰影。所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該不斷的去引導(dǎo)學(xué)生使其對(duì)體育有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生逐漸改變看法，積極的參加到體育鍛煉中來(lái)，提高體育課的課堂效率

3.加大力度宣傳體肓

過(guò)形式多樣的課堂教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，多組織一些適合學(xué)生的興趣性強(qiáng)的群體運(yùn)動(dòng)，特別是多組織團(tuán)體活動(dòng)，如球類、跳繩、拔河等各種活動(dòng);與此同時(shí)，我們還要積極倡導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)，努力改變?nèi)藗儗?duì)體育運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓人們從思想上真正認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與身體健康的關(guān)系，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍，激發(fā)大家參預(yù)體育鍛煉的積極性和熱情，這樣才能更加促使學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中使他們嘗試成功的快樂(lè)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)習(xí)慣，最終讓他們可以形成終身體育的思想和意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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