高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法淺析

馮雅朋

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國教育體制改革在逐步的深入，素質(zhì)化教育已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的潮流。高中生除了要掌握基本的理論知識(shí)之外，還需要有創(chuàng)新能力。高中物理是一門實(shí)驗(yàn)課程非常強(qiáng)的學(xué)科，是高中教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，可以將個(gè)人創(chuàng)新能力充分的體現(xiàn)出來，因此，需要引起重視。本文簡要分析了高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】高中物理；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)措施

創(chuàng)新能力指的是對(duì)所有理解信息合理使用，創(chuàng)造出新穎的能力，服務(wù)于社會(huì)。我國是社會(huì)主義大建設(shè)的時(shí)期，需要大量的創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。而要想培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，高中教育是非常重要的。但是，我們需要清晰的認(rèn)識(shí)到，在傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式影響下，在高中物理教學(xué)中并沒有充分的體現(xiàn)很多新式的教學(xué)方法，這樣就無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)這種情況，我們就需要采取合理的手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)。

一、教的關(guān)鍵

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材內(nèi)容

初中時(shí)期的物理課本中對(duì)知識(shí)的介紹簡單易懂，研究的問題僅僅是這個(gè)領(lǐng)域中表層的問題，研究的問題也是最為直觀的，對(duì)象都是靜止不動(dòng)的、獨(dú)立存在的物體，這些內(nèi)容主要就是記，理解與否不是很重要。但是高中的物理文字闡述特別簡練、嚴(yán)謹(jǐn)，而且內(nèi)容野比較富有概括性，特別抽象，具有較強(qiáng)的理論性，研究的對(duì)象不再是單一的事物，而是紛繁復(fù)雜的事物，分析時(shí)常采用定性或者是定量的方法，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合推理和論證方法。

2.教學(xué)方法以及手段應(yīng)行之有效

進(jìn)行直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)于高一的學(xué)生而言，高中階段相對(duì)非常復(fù)雜的物理模型是非常難接受的，這時(shí)使用直觀教學(xué)更為適宜，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常舉一些生活中的實(shí)例更有助于理解書本中抽象的概念。

二、鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們要了解到，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕的事情，并且通過科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)在潛在的創(chuàng)新思維指導(dǎo)下從事各項(xiàng)活動(dòng)。教師在課堂中要適度的放寬對(duì)學(xué)生的限制，學(xué)生們對(duì)于任何真理的質(zhì)疑都是合理的，提出了不同的想法，學(xué)生就需要自己動(dòng)手操作實(shí)踐，來驗(yàn)證自己的想法，這樣既可以讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)到理論知識(shí)的印象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為了便于大家理解，舉一個(gè)例子來講，在對(duì)《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先向?qū)W生們發(fā)問，在相同的高度同時(shí)將同質(zhì)量的鐵球和木球拋擲出去，那么哪一個(gè)球會(huì)先著地呢？或者是同時(shí)落地呢。提出問題之后，就讓學(xué)生們自由分組討論，學(xué)生們將自己的觀點(diǎn)和輔助意見講出來，然后翻看課本，結(jié)合文章中的定理和概念進(jìn)行驗(yàn)證，由于課堂時(shí)間有限，因此就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下自己動(dòng)手試驗(yàn)，尋找正確的答案。

三、應(yīng)用分析推理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力

熟悉物理知識(shí)的人們都知道，高中物理不同的量間會(huì)存在著某種聯(lián)系，只要全部挖掘出來這種聯(lián)系，就可以熟練的將其應(yīng)用到物理解題中來。高中物理課本中有非常多的公式，這些公式的復(fù)雜性和靈活性比較的強(qiáng)，如果只是對(duì)這些公式進(jìn)行單純的背誦，就無法有效的將其應(yīng)用到解題之中。

舉一個(gè)例子來講，在對(duì)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，通過相應(yīng)的試驗(yàn)以及理論分析我們可以了解到，物體在作勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的位移、初速度、瞬時(shí)速度、時(shí)間、加速度之間的關(guān)系式是這樣的：S=vot+(1/2)*at2，那么就可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握到的知識(shí)對(duì)目前的公式進(jìn)行推導(dǎo)，可以得出更加簡單的關(guān)系式，也就是：2as=vt2-vo2，這樣可以方便同學(xué)們?cè)谝院蠼忸}過程中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著很大的幫助。

四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在探究中創(chuàng)新

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是非常重要的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行端正。要給予學(xué)生足夠的信任和尊重，將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分的發(fā)揮出來，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中出現(xiàn)了問題，學(xué)生要努力自主解決，互相討論，確實(shí)不能解決，可以詢問教師。課后的小實(shí)驗(yàn)要努力完成，將身邊的器材積極利用起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給充分的激發(fā)出來。

五、結(jié)語

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和完善，人才之間的競爭日趨激烈，要想在激烈的競爭中獲得優(yōu)勢(shì)，除了要掌握基本的理論知識(shí)之外，還需要具有創(chuàng)新能力；高中階段是創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分重要的一個(gè)階段，那么在高中物理教學(xué)中就需要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課程改革逐步深入的今天，需要將物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)給充分的發(fā)揮出來，在物理課堂教學(xué)中，需要將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心內(nèi)容，物理老師要不斷的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，革新教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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