初中政治『三步驟五環(huán)節(jié)』復(fù)習(xí)策略

鐘三蓮

復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的常規(guī)環(huán)節(jié)，更是一種對教材教學(xué)內(nèi)容進行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進行整理和檢查的活動過程。但是面對薄弱學(xué)校的“三差”（生源差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、知識基礎(chǔ)差）現(xiàn)象，如何才能避免整個復(fù)習(xí)陷入“三低”（認(rèn)知水平低、考試能力低、復(fù)習(xí)效率低）的惡性循環(huán)呢？本人結(jié)合我校學(xué)生的實際，在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出了一套頗有成效的復(fù)習(xí)策略：始終堅持3個步驟（構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)——夯實基礎(chǔ)知識——能力提升訓(xùn)練），嚴(yán)格遵守4點要求（安靜、認(rèn)真、獨立、快速），牢牢把握5個環(huán)節(jié)（讀、寫、背或默、練、評），現(xiàn)介紹如下。

第一步：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

初中政治復(fù)習(xí)課不是對以往知識的簡單重復(fù)，而是將過去所學(xué)的知識加以再現(xiàn)、鞏固、提高、歸納，使之系統(tǒng)化、條理化，是一個溫故而知新的過程。因此，在總復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地對所學(xué)知識加以歸納和重組，理清教材的脈絡(luò)，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把一個個基本概念、原理經(jīng)過歸納、綜合、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到點、線、面的結(jié)合。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的目的是把大量分散的相對孤立的知識點納入到一個完整的體系中，使之變成一個主次分明、脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生一目了然，對將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有個總體印象，從而增強復(fù)習(xí)的有效性。構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)有多種方式，如畫知識樹或思維導(dǎo)圖、圖表梳理、關(guān)鍵字歸類等。

第二步：夯實基礎(chǔ)知識

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！被A(chǔ)知識是學(xué)生分析問題、解決問題的前提和理論來源，忽視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生能力的培養(yǎng)和復(fù)習(xí)的有效性最終將成為一句空話，反之，夯實了基礎(chǔ)知識，學(xué)生就能厚積薄發(fā)。扎實的理論知識是基礎(chǔ)，這就要求教師在復(fù)習(xí)中要注重讓學(xué)生熟讀教材，在理解的基礎(chǔ)上熟記基本概念、原理、觀點，在考試中熟用基礎(chǔ)知識，做到理論聯(lián)系實際，因為考試往往是：“題在課外、理在書內(nèi)”，所以對基礎(chǔ)知識（也即基本理論）要做到“加深理解、重在運用”。在夯實基礎(chǔ)的過程中，可采用以下方法：自編精編每課復(fù)習(xí)提綱、學(xué)習(xí)小組擂臺賽、情景問答并巧設(shè)問題“陷阱”、修正學(xué)生對易錯易混知識的錯誤認(rèn)識等。當(dāng)然，對基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)要緊緊扣住課標(biāo)和考綱要求，切忌盲目。

在這一階段必須牢牢把握讀、寫、背或默的3個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是“讀”（要求學(xué)生大聲快速朗讀重點句）。政治屬于文科，朗讀是必不可少的重要的學(xué)習(xí)方法之一。所以每節(jié)復(fù)習(xí)課我都會組織學(xué)生進行課前1分鐘同桌讀書比賽，并命名為“熱身運動”，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二個環(huán)節(jié)是“寫”（要求學(xué)生用較短的時間認(rèn)真書寫基礎(chǔ)知識）。有一句話說得非常好，“好記性不如爛筆頭”，我告訴我的學(xué)生考試的答案是靠筆頭寫出來的，考試的分?jǐn)?shù)也是靠筆頭得來的。所以，復(fù)習(xí)課堂上我十分重視留出一定的時間讓學(xué)生練筆頭，并要求書寫流暢。第三個環(huán)節(jié)是“背或默”（要求學(xué)生獨立背誦或者全班默寫重點知識）。這是復(fù)習(xí)提綱中最重要的知識點，我告訴學(xué)生考試中尤其后面的綜合性問答題常常用到這些知識，要求每個學(xué)生對此必須過關(guān)，做到反復(fù)閱讀和反復(fù)背誦，達(dá)到熟能生巧的程度。在這一階段，我要求所有的學(xué)生都要準(zhǔn)備兩本不同類型的作業(yè)本：抄寫本和默寫本，通過讀、寫、背或默3個環(huán)節(jié)的教學(xué)， 使學(xué)生基本上全面掌握了要復(fù)習(xí)的基本內(nèi)容，既突出了復(fù)習(xí)的重點，又使復(fù)習(xí)事半功倍。

第三步：能力提升訓(xùn)練

復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵看基礎(chǔ)，基礎(chǔ)怎么強調(diào)都不過分。但夯實基礎(chǔ)知識，僅僅為分析問題和解決問題提供了必要的理論儲備和必要手段，復(fù)習(xí)課更重要的目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力，要求密切關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)、規(guī)范的形成、習(xí)慣的養(yǎng)成、思維的拓展，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育呼吁要讓學(xué)生主動發(fā)展，就是要求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要放手讓學(xué)生自己練，自己悟，自己評。因為“復(fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”還得靠學(xué)生自己。因此，教師除了傳授基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)留出充足的時間讓學(xué)生練習(xí)，并采取靈活多樣的練習(xí)題以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生判斷、分析、綜合解決問題的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識得到進一步升華。

在這一階段必須牢牢把握“練和評”兩個環(huán)節(jié)，做好以下三件事。

1. 認(rèn)真編制訓(xùn)練題。近幾年中考試題充分反映、體現(xiàn)重大時政和社會熱點、焦點的問題，堅持貫徹落實理論聯(lián)系實際的原則，有著明顯的時代性、教育性、本土性的特點。這就啟示我們在復(fù)習(xí)過程中，不能“兩耳不聞窗外事”，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。教師要密切關(guān)注黨和國家的重大方針政策，定期歸納重大時政，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯(lián)系起來，找出熱點與教材的結(jié)合點、聯(lián)系點，形成專題；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政和社會，建立“熱點知識庫”，并且運用已有的知識來分析這些熱門話題，解決現(xiàn)實生活問題。我在復(fù)習(xí)課中一般采用選擇性練習(xí)和非選擇性練習(xí)兩種形式。選擇性練習(xí)（即單項選擇題）的設(shè)計要注意以課本內(nèi)容為主，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，將教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)慕M合和改編。非選擇性練習(xí)（包括問答題、辨析題、分析說明題、綜合探究題）可以適當(dāng)增加習(xí)題的難度，引用一些課外內(nèi)容，即“題在書外，理在書中”。所有的練習(xí)，教師都要精心篩選材料，做到切合時政熱點、社會生活焦點、學(xué)生生活和思想的實際，收集一些體現(xiàn)黨和國家大政方針以及青少年健康成長等的材料作為編題的素材。另外，還要特別注意從每個教學(xué)班的學(xué)生實際出發(fā)，面向全體學(xué)生精心編制好不同層次、不同要求的練習(xí)題，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又有利于提高學(xué)生對知識的實際理解運用能力。

2. 嚴(yán)格要求學(xué)生做練習(xí)。第四個環(huán)節(jié)是“練”（學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練），在此時我向?qū)W生提出4點要求并要求學(xué)生務(wù)必嚴(yán)格遵守：（1）安靜：這是做好練習(xí)題的前提；（2）認(rèn)真：這是做好練習(xí)題的關(guān)鍵；（3）獨立：這是做好練習(xí)題、提高考試能力的途徑；（4）快速：這是做好練習(xí)題、考試拿高分的客觀要求。

3. 教師及時講評和反饋。第五個環(huán)節(jié)是“評”（教師當(dāng)堂講評），在此時教師要當(dāng)好指導(dǎo)者和檢測者，即及時予以點撥開竅，小結(jié)反饋，強調(diào)過關(guān)。在平時的學(xué)習(xí)和考試過程中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分學(xué)生答題時不注意方法技巧，只知道死記硬背和生搬硬套，而不懂得靈活運用。因此，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師應(yīng)把提高學(xué)生的答題技巧作為一個重點，選擇題要提醒學(xué)生認(rèn)真讀題審題、反復(fù)推敲對比四個選項，然后慎重選擇其中一個正確的選項；非選擇題則要指導(dǎo)學(xué)生用“四步法”做題：第一步“讀題”（從頭到尾，逐字逐句讀完題目，找全并劃出關(guān)鍵詞、句，力求讀懂、讀全題意）；第二步“審題”（弄清楚題目問什么、有幾問，有幾問就答幾問）；第三步“架橋”（回歸教材，弄清題目所指是屬于教材中的哪一部分或者哪幾部分的內(nèi)容，要齊全）；第四步“答題”（根據(jù)題意認(rèn)真作答，答案要求注意格式，規(guī)范書寫，要分點分段、詳盡不遺漏并用政治術(shù)語回答）?？傊?，要求學(xué)生細(xì)審慢答，切忌粗心大意，避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。只有多反復(fù)，常指導(dǎo)，教給方法，才能使全體學(xué)生符合解題規(guī)范要求，才能使學(xué)生熟中生巧，才能提高復(fù)習(xí)的效率。

由此可見，復(fù)習(xí)課一定要以學(xué)生的練習(xí)為主， 教師再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做到講練評結(jié)合。光講不練不行，練而不評更不行，講是幫助學(xué)生理解各知識點、把握知識線，從而升華到懂得一個知識面；練是測試學(xué)生對所講內(nèi)容的鞏固、理解、運用的一種有效手段；評是連結(jié)講和練的重要紐帶，它不只是針對練中不足或講中不足或是知識重點、難點的再次強調(diào)，同時還是教給學(xué)生學(xué)法的有效手段。

總之，中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。只要我們重視并不斷研究復(fù)習(xí)方法，才能實現(xiàn)薄弱學(xué)校初中政治復(fù)習(xí)課的有效性，才能在中考中取得較好的成績。

責(zé)任編輯鄒韻文

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