婚姻家庭法課程實踐性教學方法之思考

張慶林 付鑫

作者簡介：張慶林(1980-)，男，河北衡水人，中央司法警官學院講師，西南政法大學民商法專業(yè)博士生，主要研究方向民法、婚姻法。

付鑫(1981-)，男，河北唐山人，河北大學工商學院教師。

摘要：培養(yǎng)應用型、復合型法律職業(yè)人才，是實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的重點。在婚姻家庭法課程教授過程中，長期存在著以傳統(tǒng)式教學為主，缺乏對實踐教學方法的重視，教學效果不佳，導致學生缺乏思考能力、實務知識和對社會現(xiàn)實的關注。本文以社會調(diào)查方法為例，探討實踐性教學方法的重要性及其實施過程。

關鍵詞：婚姻家庭法學；實踐性教學；社會調(diào)查2011年教育部和中央政法委員會制定的《關于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》指出，提高法律人才培養(yǎng)質量成為我國高等法學教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務。培養(yǎng)應用型、復合型法律職業(yè)人才，是實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的重點。

作為法學的一門重要學科，婚姻家庭法學以婚姻和家庭為研究對象，強調(diào)法律與倫理、道德的統(tǒng)一，注重婚姻、家庭的穩(wěn)定與和諧，關注社會現(xiàn)實與時代變遷。婚姻家庭法學與社會學、倫理學等其他學科有著密切的聯(lián)系，而絕不是存在于法學這門學科的真空之中。與法學其他學科不同，它具有血緣性、倫理性、道德性和復雜性等自身特點。因此，這門課程的特點決定了在婚姻家庭法學的教學過程中，更應該強調(diào)實踐性教學方法的重要性。

本文以筆者長期從事婚姻家庭法學的教學工作為基礎，以婚姻家庭法課程教學現(xiàn)狀為背景，以社會調(diào)查教學方法為切入點，闡釋實踐性教學方法對于婚姻家庭法學的重要意義。

一、婚姻家庭法課程教學現(xiàn)狀之分析

(一)以傳統(tǒng)式教學為主，缺乏對實踐性教學的重視

現(xiàn)在的婚姻家庭法學教學過程中，教師依然采用傳統(tǒng)式教學方法，通過灌輸?shù)姆椒ㄏ驅W生講授概念的內(nèi)涵、系統(tǒng)的理論和法律的規(guī)定，學生也只是被動地接受書本上的知識。這就導致學生的學習積極性不高，缺乏主動思考和創(chuàng)新的積極性。同時，教師注重理論知識的學習和自身對司法實務知識的缺乏，沒有向學生提供實踐學習的知識和機會，造成學生知識面狹窄，思考能力和解決實際問題能力較差。這種情況非常普遍，即很多畢業(yè)的學生需要經(jīng)過幾年的學習和適應才能勝任工作的需要。

(二)實踐性教學方法單一，效果不佳

隨著國家重視和學校探索，法學領域采用的實踐性教學方法不斷豐富，有案例教學、模擬法庭、法律診所、法庭旁聽、社會調(diào)查、實習等形式。由于受傳統(tǒng)教學方式和思維的影響，在婚姻家庭法學領域采用的實踐性教學方法還是比較單一，比較常見的就是課堂上常用的案例教學法。而對于其他實踐性教學方式，有些流于形式，有些則根本沒有適用。在案例教學過程中，教師使用的很多案例不是真實的案例，而是虛構的事實，這樣的案例不具有典型性和社會性，不能真正反映法律和社會現(xiàn)實的沖突，使學生缺乏對現(xiàn)實婚姻和家庭的正確認識。

如我國《婚姻法》第2條規(guī)定，保護婦女、兒童和老人的合法權益。對于家庭和社會中的這些弱勢人群，教師會在課堂上強調(diào)對這些人的特殊和重點保護，但是，在現(xiàn)實生活和司法實務中，他們的處境和權益保護狀況如何，學生只有通過實踐性教學方法，如社會調(diào)查、實習等方式才能了解，才會有真正的感悟和體會，才會真正理解該規(guī)定的重要意義。

(三)學生缺乏思考能力、實務知識和對社會現(xiàn)實的關注

由于教師采用傳統(tǒng)性的、單向的教學方法，學生經(jīng)常處于被動型的接受知識的學習狀態(tài)，而沒有作為教學過程的真正主體參與其中，沒有學習的積極性和熱情，就導致學生缺乏主動思考能力。教師的講授過程可以讓學生學習比較系統(tǒng)的理論知識，建立比較完整的知識構架，但是，這種教學方法阻斷學生接觸司法實務知識，造成理論和實務的脫節(jié)，缺乏實務部門所需要的工作能力，這也就是法學專業(yè)的學生就業(yè)非常困難的緣由。

同時，婚姻家庭法學這門課程更是與社會發(fā)展密切相關的學科。隨著社會的發(fā)展和人們婚姻家庭觀念的改變，婚姻家庭法必須做出相應的調(diào)整。如從建國之初到現(xiàn)在，我國已經(jīng)制定了1950年和1980年兩部婚姻法，2001年對婚姻法盡一步修正，針對隨后社會上出現(xiàn)的一些新問題、新現(xiàn)象，最高人民法院先后又出臺了三個司法解釋。由此，可以看出，婚姻家庭法不是固步自封的法律，而與社會發(fā)展極具關聯(lián)性。而傳統(tǒng)性的教學方式，無法讓學生真正切實感受現(xiàn)代社會的變遷和時代的進步，無法讓學生親身體會現(xiàn)實情況下婚姻、家庭領域出現(xiàn)的問題和困境。

二、社會調(diào)查教學方法之重要性

社會調(diào)查作為一種實踐性教學方法，是針對社會生活中的某一情況、某一問題或某一現(xiàn)象，進行深入細致地調(diào)查研究，了解、反映客觀事實。同樣，社會調(diào)查對于提高婚姻家庭法學的教學效果，培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力、創(chuàng)新能力具有積極效果。

(一)加深對理論知識的學習和認識

在社會調(diào)查的整個過程中，學生始終處于主體地位，而老師僅僅負責指導和安排工作。從調(diào)查的主題選定、調(diào)查問卷設計、實際調(diào)查到調(diào)研報告的寫作，學生需要以理論知識的學習為知識背景，以社會現(xiàn)實為對象，實現(xiàn)理論和實踐的有機結合。在調(diào)研的每一環(huán)節(jié)中，學生都會以所學的相關知識來看待現(xiàn)實問題，而現(xiàn)實問題又會促使學生運用、思考所學知識。這一過程印證了從實踐中來到實踐中去的認識真理，加深了學生對婚姻家庭法知識的學習和認識。

(二)培養(yǎng)學生的溝通和交際能力

為了解社會某一問題、某一現(xiàn)象的客觀現(xiàn)實，需要調(diào)查人員深入“基層”，與相關人員接觸和溝通。社會調(diào)查的方法主要包括個人訪談和問卷調(diào)查。訪談對象和調(diào)查對象大多是不同地域、不同文化程度、不同階層的陌生人，而且婚姻家庭方面的問題個人隱私較強，這就加大了調(diào)查的難度。為確保社會調(diào)查任務的完成，調(diào)查人員需要具有較強的人際溝通能力。

在社會調(diào)查的過程中，無論是個人訪談還是問卷調(diào)查，學生都會慢慢地學習，如何與不同人溝通和交流，取得對方的信任，獲取相關信息。他們會注意到面對不同的人，要采取不同的交流方式，通過恰當?shù)囊谎砸恍衼砝c對方的距離。在社會調(diào)查中學到的人際交往能力，對于法學專業(yè)的學生來說更是不可或缺。法學專業(yè)的學生畢業(yè)后大多會從事法律方面的事務，來解決糾紛、化解矛盾。從事的職業(yè)，不管是法官、檢察官，還是律師、法律顧問，都需要與不同的人打交道。尤其是從事婚姻方面的事務更是如此。婚姻家庭方面的糾紛大多是家長里短，情況復雜，這就需要法律工作者提高自己的交際能力，了解糾紛的真正緣由，找準癥結所在，運用情、理、法來化解糾紛。

(三)加強對家庭和社會的關注

家庭是構成社會的最基本“細胞”?；橐黾彝ナ且詢尚越Y合與血緣聯(lián)系為其自然條件而形成的社會關系，具有自然屬性和社會屬性。［1］家庭雖小，但關系到個人的切身利益和社會的穩(wěn)定。毛主席曾經(jīng)說過：“婚姻法是關系到千家萬戶、男女老少的切身利益，其普通性僅次于憲法的國家根本大法之一?！痹谏鐣{(diào)查過程中，學生可以更真實地、親身了解婚姻、家庭狀況，加深對家庭的認識和理解，掌握社會現(xiàn)實和人們的婚姻家庭觀念。這些認識和感悟為更好地學習婚姻家庭法提供了現(xiàn)實背景，增強學生對婚姻家庭的認同感，使“婚姻家庭”不再是虛無縹緲的想象。

(四)提高創(chuàng)新和寫作能力

社會調(diào)查方法又是一種創(chuàng)新，有利益提高學生的創(chuàng)新能力。在社會調(diào)查的每一環(huán)節(jié)，學生都需要去積極思考、提高自己的創(chuàng)新意識，如主體選定、問卷設計，如何調(diào)查以及調(diào)查報告的撰寫。同時，社會調(diào)查方法又可以提高學生的寫作能力。撰寫調(diào)查報告是鍛煉和提高學生寫作能力和創(chuàng)新能力的有效方式。撰寫調(diào)查報告，不僅要客觀地反映調(diào)查的實際情況，而且還要總結其經(jīng)驗和不足，并提出相關建議。基于社會調(diào)查方法可以提高學生的創(chuàng)新和寫作能力，它可以作為學生申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的理想選擇。

三、婚姻家庭法課程社會調(diào)查環(huán)節(jié)之設計作為社會調(diào)查方式之一的問卷調(diào)查，其環(huán)節(jié)主要包括選定主題、問卷設計、問卷調(diào)查、問卷統(tǒng)計和撰寫調(diào)查報告。

(一)選定主題

關于社會調(diào)查的主題，老師不應該自己確定，要充分征求學生的意見，集思廣益，最后確定具有可調(diào)查性、時代性和現(xiàn)實性的主題。如何選題，老師要指導和啟發(fā)學生，著重調(diào)查法律規(guī)定與社會現(xiàn)實之間的差距與沖突，這樣的調(diào)查研究，對理論和現(xiàn)實才具有實際意義。

(二)問卷設計

問卷設計是社會調(diào)查主題的具體落實，是保障社會調(diào)查質量的重要環(huán)節(jié)。問卷設計要做到“前思后想”?！扒八肌笔侵冈O計與主題相關的內(nèi)容?！昂笙搿笔侵竼柧碓O計要有針對性，要有取得相關信息的選項，要有后面撰寫報告所需要的內(nèi)容。“前思后想”就是指問卷設計的內(nèi)容要全面而不繁瑣，有所指而不盲目。例如，在調(diào)查離婚訴訟過程中兒童權益的保護問題時，我們需要思考該主題涉及的內(nèi)容，包括兒童和父母的基本情況、結案方式、兒童直接撫養(yǎng)人的確定(主要是確定依據(jù))、撫養(yǎng)費的負擔(負擔方、支付方式、數(shù)額)以及探望權。

同時，問卷設計內(nèi)容的語言表達方式也需要注意。根據(jù)調(diào)查的地域、人群，采用貼合其實際情況的語言表達方式。如調(diào)查老年人的生活狀況問題，由于老年人年紀大，理解能力下降，有好多不識字，文化水平不高，因此，在設計問卷時，要盡量使用平常的、當?shù)氐纳钣谜Z和簡短語句，這樣有利于他們理解調(diào)查內(nèi)容。

(三)問卷調(diào)查

問卷調(diào)查是獲取信息的非常重要的環(huán)節(jié)，其進行的如何直接影響著整個調(diào)查的質量。學生做好問卷調(diào)查，要做好兩點：一是態(tài)度端正，一是方法恰當。學生要本著認真負責的態(tài)度，要認識到問卷調(diào)查的重要性，力求調(diào)查的嚴謹性和客觀性，實事求是，不能主觀臆斷，更不能應付差事。其次，在問卷調(diào)查時，學生要講究方式方法，根據(jù)不同情況采取適當方式，耐心講解調(diào)查的目的和意義，打消被調(diào)查人的顧慮，通過自己的真誠和熱心，拉近距離。

(四)問卷統(tǒng)計

問卷統(tǒng)計是對問卷調(diào)查資料的整理和統(tǒng)計。統(tǒng)計要做到信息的客觀和真實，因為其是后面撰寫調(diào)查報告的直接信息來源。學生在進行問卷統(tǒng)計時，不僅僅是數(shù)據(jù)的整理，也是了解問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程。

(五)撰寫調(diào)查報告

在調(diào)查結束后，研究者應就整個調(diào)查活動提供一份全面的調(diào)查報告，將社會調(diào)查的過程、方法和結果，以文字、數(shù)字或圖表等形式，向他人進行詳細的說明。［2］撰寫調(diào)查報告是對整個社會調(diào)查活動的總結。因此，學生在撰寫調(diào)查報告時，要盡可能的反映此次調(diào)查的全部情況，包括調(diào)查基本情況(調(diào)查目的、人員、地域、數(shù)據(jù)收集情況)、情況分析(特點、存在的問題及其原因)、對策和建議。最后，需要注意的是，婚姻家庭方面的社會調(diào)查多會涉及被訪者的個人隱私，因此，在撰寫調(diào)查報告時，要有保密意識，尊重被訪者的隱私權。

課題：本文系保定市哲學社會科學規(guī)劃課題“提高高校教學質量構建婚姻家庭法學實踐性教學體系——基于保定市高校的實證分析”(編號：201301008)的研究成果之一。

參考文獻：

［1］陳葦主編：《婚姻家庭繼承法學(第二版)》，北京：群眾出版社，2012年版，第7頁。

［2］郝大海：《社會調(diào)查研究方法》，北京：中國人民大學出版社，2005年版，第215頁。