體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的比較研究

辛菲

[內(nèi)容摘要]體育鍛煉對(duì)人體健康有積極的影響，因而一直受到人們的關(guān)注。目前，人們對(duì)于體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練缺乏深入的認(rèn)識(shí)，本文中對(duì)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行了比較研究，分析了兩者之間的聯(lián)系與差異，希望通過研究體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，加深人們對(duì)兩者的認(rèn)識(shí)，讓體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠更好地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；比較研究

體育鍛煉對(duì)人體健康有積極的影響，因而一直受到人們的關(guān)注。不管是國(guó)際上的體育比賽，還是老人的晨練、學(xué)校的廣播操，這些都屬于體育的范疇。我國(guó)的現(xiàn)代體育主要可以分為學(xué)校體育、競(jìng)技體育和群眾體育三個(gè)部分，而人們關(guān)注最多的就是學(xué)校體育和競(jìng)技體育，兩者具有各自的特點(diǎn)，同時(shí)相互間也有著一定的聯(lián)系。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，體育教學(xué)是學(xué)校體育的主要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來，人們習(xí)慣于將體育教學(xué)與競(jìng)技體育區(qū)分開來，因而在競(jìng)技體育中總是忽視體育教學(xué)對(duì)于競(jìng)技體育的促進(jìn)作用；在體育教學(xué)中也容易忽視競(jìng)技體育對(duì)于體育教學(xué)的積極影響。其實(shí)，二者都是體育的一種，目的都是為了增強(qiáng)體質(zhì)；二者同根同源，可以相互配合，讓彼此都取得更大的發(fā)展。加深對(duì)二者的認(rèn)識(shí)，有助于促進(jìn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更好地發(fā)展。

一、目的任務(wù)比較

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的任務(wù)是一致的。都意在通過體育來增強(qiáng)人的體質(zhì)，可以說無論是體育教學(xué)還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都是為增強(qiáng)人們的體質(zhì)而服務(wù)的。人們的體質(zhì)得到增強(qiáng)之后，就能夠更好地為社會(huì)服務(wù)。身體健康才是工作的本錢，無論做什么工作都必須有一個(gè)好身體。

二、指導(dǎo)思想比較

體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是，學(xué)校通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育方面的知識(shí)以及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。體育教學(xué)的核心就是希望能夠通過體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是為競(jìng)技體育打基礎(chǔ)的。通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員的體育水平，并通過競(jìng)技體育來為國(guó)家爭(zhēng)光。體育競(jìng)技也能夠折射出一個(gè)國(guó)家的文化、科學(xué)水平以及一個(gè)名族的精神面貌。

三、實(shí)施內(nèi)容比較

近年來，教育界一直都在提倡素質(zhì)教育，要求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)在實(shí)施的過程中，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)外，還可以通過體育鍛煉改善學(xué)生的生活方式，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，使生活更加豐富多彩。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則是為了最大程度地激發(fā)人的運(yùn)動(dòng)潛力，以取得更加優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容有運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、專項(xiàng)能力、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、作風(fēng)和意志力等等。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，需要針對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的不同情況，制定出適合該運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)方案。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的過程，需要運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，挑戰(zhàn)身體的極限，創(chuàng)造最優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

四、指導(dǎo)方法和手段比較

（一）在指導(dǎo)方法上相互滲透和促進(jìn)

其實(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)而言，兩者之間的指導(dǎo)方法可以相互滲透，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)都是通過教育的方式引導(dǎo)接受教育的人參與到體育鍛煉之中，也都是通過教育的方式傳授運(yùn)動(dòng)中的一些技術(shù)與要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握。而今，隨著世界科技的飛速發(fā)展，各種先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)器械也應(yīng)運(yùn)而生，這也為體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供了很好的硬件條件。

（二）在指導(dǎo)方法和手段上存在差異

體育教學(xué)需要完成一定的教學(xué)任務(wù)，它講究的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生思考的余地，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在體育教學(xué)中，通過激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，則要求運(yùn)動(dòng)員完成規(guī)定好的訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練的針對(duì)性很強(qiáng)。這種訓(xùn)練，不僅考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)還考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和心理素質(zhì)等方面。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練員應(yīng)注重激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)員多方面的能力，以期在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

不管是體育教學(xué)還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，都是現(xiàn)代體育的一個(gè)重要組成部分。它們之間雖然存在差異，但也有許多共通之處，相互獨(dú)立卻又彼此聯(lián)系。總而言之，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都能夠提高人的身體素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，帶來了高度的物質(zhì)文明，人們的生活也更加優(yōu)越，但我們也不難發(fā)現(xiàn)很多人的身體素質(zhì)正在逐漸下降，所以了解體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，有益于人們提高認(rèn)識(shí)，更好地投入到體育鍛煉之中。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）