高職英語教學(xué)思考

李瑤

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和高科技的日益更新，高職生成為了社會需要的重要力量，提高其自身的英語素質(zhì)非常必要。由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式、課程安排以及學(xué)生自身原因等因素的影響，高職英語課程沒有受到充分重視。針對這些實際問題，本文提出了一些對策，對如何改善高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和思考。

關(guān)鍵詞： 高職英語；教學(xué)方法；教學(xué)對策

Abstract:With increasingly rapid economic development and high-tech update of today, vocational college students become an important force for the social needs, and improving the quality of their spoken English is very necessary. However, because of the traditional English teaching mode, curriculum, and students their own reasons and other factors, the vocational English courses have not been received adequate attention. To solve these practical issues, this paper proposes some countermeasures, and reflects on how to improving the English teaching in vocational college.

Key words:Vocational English; teaching methods; teaching countermeasures中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0014-01隨著與國際人群的接觸頻繁，英語已成為必要的交流工具和人才綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，掌握實用的英語在交際中十分必要。高職學(xué)生逐漸成為了社會需要的重要力量，因此提高高職學(xué)生的英語水平無疑成為了當(dāng)下緊迫而重要的任務(wù)。然而，當(dāng)前從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的英語交際水平并不令人滿意。通過調(diào)查表明，高職學(xué)生的英語水平普遍較，必須認(rèn)真對高職學(xué)校英語教學(xué)進(jìn)行反省和思考。

1.高職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1高職學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施陳舊。目前仍有很多高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于停滯不前的狀態(tài)，語音設(shè)備簡陋、落后，資料缺乏，導(dǎo)致英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足新的辦學(xué)理念的需求，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1.2高職學(xué)校學(xué)生整體水平低。高職學(xué)校的生源比較復(fù)雜，有普通高中、中專、中技和職高，學(xué)生的入學(xué)英語水平參差不齊，雖具有一定的英語基礎(chǔ),但整體水平不高，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)整體薄弱。學(xué)生的英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到社會實際需要的要求水平。大部分學(xué)生入學(xué)英語成績比較差，詞匯量比較小；同時又沒有比較合適的教材和參考資料。

1.3學(xué)校教學(xué)模式仍停留在傳統(tǒng)的"填鴨式"。由于高職英語教學(xué)中安排的教學(xué)課時少，內(nèi)容多，且又要應(yīng)付《全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A級》考試，多數(shù)教師仍沿用單一傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學(xué)方式，一味的趕教學(xué)進(jìn)度，加上枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，就嚴(yán)重地影響了高職院校英語的教學(xué)質(zhì)量。

1.4高職特色的教材無法跟上時代的步伐?，F(xiàn)有的高職英語規(guī)劃教材，只是一種普遍引導(dǎo)性的教材，各地區(qū)、各學(xué)院、各系部、各專業(yè)的情況千差萬別，用同一套教材顯然缺乏靈活性、針對性和實用性。所以需要開發(fā)一系列適應(yīng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合的教材。

2.高職學(xué)校英語教學(xué)的思考

鑒于以上分析的問題，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面來對高職英語口語教學(xué)進(jìn)行思考和改進(jìn)：

2.1教師應(yīng)多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師在教學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)多通過電腦、投影儀等設(shè)備適當(dāng)播放一些影像資料，來豐富學(xué)生語言信息的輸入，使學(xué)生更加了解西方的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.2教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，改善教學(xué)方法

2.2.1提倡 "情景式"教學(xué)法，通過練習(xí)對話，復(fù)述文章等種方式創(chuàng)建良好的口語訓(xùn)練的氛圍，盡可能多的給學(xué)生提供自我表達(dá)的機會。如：《亂世佳人》中Frankly，my dear，I don't give a damn.

坦白說，親愛的，我一點也不在乎

After all，tomorrow is another day！

畢竟，明天又是新的一天！

As God is my witness，I'll never be hungry again.

上帝為我作證，我不會再讓自己挨餓了。.

此段對白句子語言簡單易懂，教師可以讓學(xué)生練習(xí)然后表演出來，直到熟記。影片欣賞結(jié)束后還可讓學(xué)生寫影評，通過這種方式不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，對英語學(xué)習(xí)也會大有幫助。

2.2.2提倡 "鼓勵式"教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。很大一部分高職學(xué)生存在著發(fā)音錯誤，語法混亂，詞匯量低的問題，而這三項正是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以教師可以通過鼓勵、表揚等手段對學(xué)生的實踐進(jìn)行積極的響應(yīng)，消除他們對于英語學(xué)習(xí)的恐懼感，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.2.3提倡實踐性教學(xué)。教師可以組織學(xué)生開展英語演講、英語角、英語廣播、等活動，使英語教學(xué)小課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到以學(xué)習(xí)英語的大課堂，形成一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚、范圍廣大的大的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

2.3有針對性地加強基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。很多高職生的英語基礎(chǔ)整體薄弱，教師應(yīng)針對這一情況，加強基本的語法學(xué)習(xí)，并結(jié)合英語的實際應(yīng)用。高職教育的要求是培養(yǎng)實用型人才，因此英語教學(xué)也要往實際交際能力方向培養(yǎng)，這樣才是正確的高職英語教學(xué)做法。

2.4做好教材的選擇與開發(fā)工作。在選擇教材方面，首先應(yīng)注意語言的交際功能；其次，教材內(nèi)容應(yīng)突出其實用性；另外，教材應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、譯語言綜合技能。如果能充分利用多媒體技術(shù)，讓廣大師生甚至家長、企業(yè)共同參與，開發(fā)出一套生活性強的視聽說教材，將是一個全新的嘗試。

3.結(jié)語

高職教育必須注重實效,結(jié)合其自身特點,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成為實用型人才的目標(biāo),來滿足社會發(fā)展對高級應(yīng)用性專門人才的需要。形成以應(yīng)用為目的、實用為主攻方向的英語教學(xué)體系。探究更多的對策以改變高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，為未來高職英語教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)！參考文獻(xiàn):

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