小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

張鵬博

音樂(lè)的想象是人類藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)發(fā)展的思維寶庫(kù),小學(xué)音樂(lè)教育是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)階段。作為從事小學(xué)音樂(lè)教育的教師,在音樂(lè)教育的實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)通過(guò)各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)經(jīng)常性接受挑戰(zhàn)，思維不斷被激活，在學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生新的靈感，新的想象和新的創(chuàng)意，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，有效地開(kāi)展創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌譜、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編表演、創(chuàng)編畫(huà)面、創(chuàng)編故事這些環(huán)節(jié)，借此可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的創(chuàng)新欲望，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)，是建立較為完整的、新的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教育觀念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段、新的教學(xué)評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)音樂(lè)教育審美功能的有效發(fā)揮，促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教育的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。

一、現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師仍然以教唱為主，學(xué)生被動(dòng)地機(jī)械的學(xué)唱，許多教學(xué)資源和多媒體利用不夠 ，教學(xué)氣氛不民主、不平等，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新意識(shí)很難有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)，我們必須改變這種狀態(tài)，適應(yīng)課程改革、適應(yīng)素質(zhì)教育，構(gòu)建一種新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生從枯燥的學(xué)唱中解放出來(lái)。這就要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不是自然生成的，它需要一定氛圍，一定的情境來(lái)激發(fā)。因此，我們要在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，建立一種適合學(xué)生主體主動(dòng)發(fā)展、樂(lè)于創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)框架，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)

人們普遍認(rèn)為，創(chuàng)新教育不但是一次教育理念的創(chuàng)新，而且更是一次以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的教育實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)要把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，特別是把創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)作為實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。具體表現(xiàn)一是在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的嘗試；二是學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐；三是創(chuàng)新教育中課堂教學(xué)評(píng)估體系的建立；四是課程教材改革的有益嘗試。

當(dāng)然，創(chuàng)新教育研究中也存在一些問(wèn)題。例如學(xué)生創(chuàng)新精神、教師創(chuàng)新能力等指標(biāo)的量化評(píng)定仍有一定困難；傳統(tǒng)的教學(xué)模式和他主、單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式均阻礙創(chuàng)新教育的深入研究。

二、建議

在教學(xué)活動(dòng)中能創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，既讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識(shí)，又使學(xué)生受到情感的熏陶，那么教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系將變得十分地和諧有趣而輕松愉快，利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

良好的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極愿望，并能調(diào)集學(xué)生的課堂注意力，因此，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)語(yǔ)言描繪、實(shí)物演示、音樂(lè)渲染等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景，以激起學(xué)習(xí)的情緒，這也正是創(chuàng)新思維的萌發(fā)點(diǎn)。

音樂(lè)的創(chuàng)新能力要慢慢地培養(yǎng)，首先要學(xué)生確立變易的觀念，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的主要?jiǎng)?chuàng)作方式是“一曲多變”，所謂“情之所至”、“腔之所隨”，音樂(lè)作為表達(dá)內(nèi)心情感的最直接、最生動(dòng)的方式，具有鮮明的偶發(fā)性、個(gè)體性、創(chuàng)造性，它是人人都可以用來(lái)表現(xiàn)、表達(dá)自己情感的方式。要向?qū)W生灌輸這樣的思想：音樂(lè)創(chuàng)作類似于我們寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)，盡管我們并不是文學(xué)家，但是每人都有書(shū)面方式表達(dá)自我的需要，我們從小學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)作文了，當(dāng)然也是日積月累才越寫(xiě)越多；盡管我們并不是美術(shù)家，但是我們依然會(huì)拿起畫(huà)筆用色彩與線條描繪出心中最美的圖畫(huà)；即使我們并非音樂(lè)家，但我們?nèi)杂幸砸魳?lè)方式表現(xiàn)自我情感的需要，誰(shuí)又能說(shuō)小學(xué)生就不能創(chuàng)作音樂(lè)呢？因此，只有讓學(xué)生樹(shù)立音樂(lè)創(chuàng)作變易的觀念和信心，才能進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)。

在教學(xué)中注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心，是美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾?戈?duì)柭岢龅?，是?chuàng)新意識(shí)的潛能，也是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，這些都是創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。

因此，教師應(yīng)創(chuàng)建一種和諧融洽的師生關(guān)系，在民主、平等的良好氛圍中，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)、操作、嘗試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在觀察、思考、運(yùn)用的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、措施：

（一） 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，是不受固有模式束縛而進(jìn)行的有創(chuàng)造性的心理反應(yīng)。就是鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，促使學(xué)生想得多、想得新、想得巧。所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（二） 提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣

1、巧設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)

當(dāng)我們?cè)谡n堂教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣時(shí)，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，就該運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，借助于聯(lián)想、靈感等思維方式，加以組合，從而使創(chuàng)新活動(dòng)有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2、體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣

當(dāng)學(xué)生體會(huì)到因?yàn)閯?chuàng)新而帶來(lái)的成功和樂(lè)趣后，將追求成功， 由于音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能從多角度、多層次的進(jìn)行創(chuàng)新，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，學(xué)生更愛(ài)上音樂(lè)課。

總之，在創(chuàng)新的音樂(lè)課堂中，我們秉承著“有意識(shí)、有行為、有追求”、“沒(méi)有最好，只有更好”的創(chuàng)新原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為起點(diǎn)，鼓勵(lì)其積極實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐行為，進(jìn)而收獲音樂(lè)創(chuàng)新成果，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力之最終目的。

【作者單位：平頂山市新華區(qū)新鷹小學(xué)河南】