環(huán)保教育從小做起

李敏

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)？我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一、將環(huán)保教育融入到一日生活中培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為

幼兒環(huán)保行為的形成，冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺到轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

1.日常生活中的環(huán)保教育，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會(huì)，五不”的要求，既學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會(huì)主動(dòng)入廁，不隨便大小便；學(xué)會(huì)走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會(huì)開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。平時(shí)，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在日常活動(dòng)中，我們都會(huì)帶領(lǐng)幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并在班中開設(shè)“環(huán)抱地球小衛(wèi)士“獎(jiǎng)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們，從而不斷增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

2.寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)。

游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，在游戲過程中，孩子們的主動(dòng)性，積極性得到了真正的發(fā)揮，他們?cè)谙硎茏约撼晒Φ南矏偤蜐M足的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。

3.教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)保教育。

豐富幼兒環(huán)保知識(shí)應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中去，在國(guó)內(nèi)外一些主要的與環(huán)保日有關(guān)的紀(jì)念日，我們都要開展一些主要與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)，如：在“植樹節(jié)”時(shí)給幼兒介紹森林資源及其作用，森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺(tái)風(fēng)、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；再如：在“愛鳥日”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會(huì)出現(xiàn)的惡果等，既豐富了幼兒的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

另外根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜環(huán)保內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)中，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染等。記得在一次活動(dòng)中給孩子講了《地球清潔工》的故事，孩子們知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動(dòng)物能消除地球垃圾，地球公公就錄取他們當(dāng)清潔工，他們成為了地球的保護(hù)神。孩子們對(duì)動(dòng)物的清潔作用很感興趣，有些小朋友聽了故事，把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫了出來。我就是通過這些適宜而豐富的內(nèi)容，使孩子們了解了森林、動(dòng)物、大氣等環(huán)保知識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行環(huán)保教育提供了“食糧”

4.自然觀察中環(huán)保教育。

午餐后帶幼兒散步來到了種植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

二、充分利用家庭資源組織家長(zhǎng)積極參與讓環(huán)保教育得到延續(xù)

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。

1.要多帶孩子到大自然中去。

大自然是孩子最好的老師，春天，帶孩子去看小草是怎么發(fā)芽的，帶她去油菜田看小蜜蜂采花蜜；夏天，帶孩子去樹底下聽知了的叫聲，帶她去捉熒火蟲，告訴她，熒火蟲為什么會(huì)發(fā)光；秋天，帶她去撿落葉，回來做樹葉畫，帶她去稻田，觀察大米是什么樣子的；冬天，帶她一起去雪地里堆雪人，帶她一起做實(shí)驗(yàn)，讓她知道水是怎么結(jié)成冰的。讓孩子走進(jìn)大自然，不僅讓她親身體會(huì)到了大自然中的美好，觀察到了大自然中的萬物生靈，還了解了動(dòng)植物與大自然的關(guān)系。

2.可以通過電視，網(wǎng)絡(luò)等一些事例，告訴孩子保護(hù)環(huán)境的重要性。

記得有一年的夏天，跟女兒一起看新聞的時(shí)候，剛好看到某地正在爆發(fā)山洪，泥石流。女兒就問我：媽媽，為什么會(huì)有泥石流呀？我說：因?yàn)樗麄儼焉缴系臉涠伎车袅?，所以下大雨了，把山上的石頭全沖下來了。女兒又問：那我們這里會(huì)發(fā)生泥石流嗎？我說：不會(huì)的，因?yàn)槲覀兊纳缴隙挤N滿了樹。小樹的根把山上的石頭牢牢抓住，就不會(huì)發(fā)生泥石流的，所以，我們要保護(hù)小樹的。女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：哦，知道了。我想，雖然女兒當(dāng)時(shí)還不能完全懂，但適當(dāng)?shù)墓噍斶@種知識(shí)，等她慢慢的長(zhǎng)大，學(xué)了更多的知識(shí)，就會(huì)明白其中的道理。

3.通過親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與幼兒園共同提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到田園里統(tǒng)計(jì)樹木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來農(nóng)村綠化等等。這樣一來，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能及時(shí)的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這句口號(hào)從我們小時(shí)候喊到現(xiàn)在——我們的下一代。優(yōu)美的環(huán)境不是一朝一夕能創(chuàng)建好的；環(huán)保教育也不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的。只有通過我們社會(huì)，家庭，幼兒園一起努力，使我們的孩子從小就知道保護(hù)環(huán)境的重要性和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我相信，我們的孩子都會(huì)成為“環(huán)保小衛(wèi)士”，我們的家園才會(huì)越來越美麗。

【作者單位：連云港市晨輝幼兒園江蘇】