中職護理專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力的方法

作者簡介：吳東旭（1968-），女，江門市新會區(qū)衛(wèi)生成人中等專業(yè)學(xué)校講師。研究方向：德育、思想政治。

摘要：自教育部2009年秋季開始將《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程列為中職德育課必修課程之一，至今已近四年了。目前此項工作正處于探索、實施階段。因此，從中等職業(yè)教育自身的發(fā)展特點和生源特點出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前衛(wèi)生中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的若干問題，探索增強衛(wèi)生中職學(xué)生(尤其是護理專業(yè)學(xué)生)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計能力的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：中職；護理專業(yè)；生涯規(guī)劃

中圖分類號:G715文獻標(biāo)識碼:A文章編號：1005-1422（2014）06-0111-02職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是指有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)個體設(shè)計自我職業(yè)生涯的意識與技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，促進個體職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以引導(dǎo)個體進行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育指導(dǎo)活動。筆者在近三年的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多中職生不能對自己的職業(yè)生涯進行科學(xué)的規(guī)劃，有關(guān)方面的能力有待提升?，F(xiàn)就護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃探討如下。

一、護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問題

1.自我認(rèn)知不清

護理專業(yè)學(xué)生的年齡大多為15—18歲，并且平均每班的男女比例一般為1∶9，而該年齡段正處于職業(yè)探索階段的試探期，許多學(xué)生在生涯規(guī)劃中對“我是誰？”“我想干什么？”“我能干什么？”等問題認(rèn)識不清。

2.職業(yè)認(rèn)知不明

據(jù)調(diào)查，有一半左右的學(xué)生不了解將要從事的護理職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求，對于醫(yī)院的真實狀態(tài)缺乏體驗。學(xué)生選擇什么專業(yè)是家長的意愿，學(xué)習(xí)專業(yè)是服從安排，對于畢業(yè)后要從事什么樣的職業(yè)，怎樣在職業(yè)領(lǐng)域有所發(fā)展等問題考慮甚少。

3.職業(yè)目標(biāo)模糊

護理專業(yè)學(xué)生年齡小、閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生沒有測試過自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力等，從而導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)模糊。調(diào)查顯示，一大半以上的職校生是升學(xué)考試的失敗者，在中職學(xué)生中，自卑者、盲目者、好動者、貪玩者居多。其主要表現(xiàn)，一是得過且過，做一天和尚撞一天鐘，把娛樂活動放在首位，經(jīng)常從事一些與職業(yè)探索無關(guān)的活動，逃避研究自我、探索自我、開發(fā)自我。二是對自己的興趣、素質(zhì)、性格、能力等評估不足，有的過低，有的過高，有的甚至從來沒有想過。據(jù)調(diào)查，有近一半的中職生不能認(rèn)識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。既要看到自己的缺點，又要看到自己的優(yōu)點，對于避免職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)的盲目性特別重要。

二、提升護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的方法

護理專業(yè)的學(xué)制設(shè)置為3年，前兩年是理論與實訓(xùn)學(xué)習(xí)，第三年要到醫(yī)院實習(xí)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程安排在第一學(xué)年第一學(xué)期學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合實際情況，在第一學(xué)期提升護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的方法如下：

序號周別主題1第6周護理專業(yè)新生的《職業(yè)生涯規(guī)劃》報告2第8周邀請護理專業(yè)實習(xí)生回校作實習(xí)報告3第10周邀請參加工作2-3年的護理專業(yè)畢業(yè)生回校作工作報告4第12周邀請醫(yī)院的護理部主任或護長回校開講座5第14周邀請退休護士回校開講座

1.護理專業(yè)新生的《職業(yè)生涯規(guī)劃》報告

護理專業(yè)新生在開學(xué)的第一個月（9月份）是最忙的一個月，要應(yīng)對新生的軍訓(xùn)、新校園的環(huán)境適應(yīng)、新同學(xué)之間的相互認(rèn)識及重大節(jié)假日（中秋節(jié)、國慶節(jié)等），因而，安排在國慶節(jié)放假回校大約第6周開展新生《職業(yè)生涯規(guī)劃》報告比較合適。

開展新生《職業(yè)生涯規(guī)劃》報告，就是讓每位學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃作一次全面的書面報告，然后選取優(yōu)秀作品進行演講、點評、總結(jié)。學(xué)生在入學(xué)階段對職業(yè)傾向方面并沒有完全定性，在很多方面都表現(xiàn)出一定的興趣，所以我們在進行指導(dǎo)的時候一定要注意把他們的性格和優(yōu)勢能力結(jié)合起來進行分析和建議。除此之外，還應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生思考幾個問題，即：“我是誰？”“我能做什么？”“我愿意做什么？”“我適合做什么？”通過思考這幾個問題，學(xué)生會對自己目前的狀況，對自己的人生觀、價值觀、能力、興趣愛好、社會和現(xiàn)實的需要進行審視，不斷完善自己，及時修正自己的目標(biāo)。更重要的是通過認(rèn)識自我，讓學(xué)生掌握自我分析與評價的方法、步驟和標(biāo)準(zhǔn)，對自己作出科學(xué)測評，完成最終的自我確認(rèn)，為進一步開展職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

2.邀請護理專業(yè)實習(xí)生回校作實習(xí)報告

護理專業(yè)學(xué)生通常在第二學(xué)年第二學(xué)期結(jié)束階段就開始實習(xí)，每年大約在6月中旬到醫(yī)院實習(xí)。邀請實習(xí)生回校作實習(xí)報告選取在第8周，也就是在10月的中下旬左右更為合適。這一階段，實習(xí)生已經(jīng)在醫(yī)院實習(xí)有四個月左右了。邀請護理專業(yè)實習(xí)生回校作實習(xí)報告就是讓新生對自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)生活有一個預(yù)知，增加他們對今后自己職業(yè)生涯規(guī)劃的感性認(rèn)識。

實習(xí)生回校作報告，能以同齡人的身份與新生溝通，更具有說服力，能讓他們清楚地了解師兄師姐的實習(xí)情況，例如：“去醫(yī)院我做了什么？”“我能夠做什么？”“在和帶教老師、病人接觸的過程中我又學(xué)到了什么？”“學(xué)校學(xué)到的知識到醫(yī)院應(yīng)該如何應(yīng)用？”等。同時，學(xué)生對實習(xí)過程提出的問題，實習(xí)生能及時講解，大大增加新生對護理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性。

3.邀請參加工作2-3年的護理專業(yè)畢業(yè)生回校作工作報告

剛參加工作的畢業(yè)生，經(jīng)歷了兩年理論學(xué)習(xí)、一年的實習(xí)，參加全國執(zhí)業(yè)護士資格證考試、畢業(yè)就業(yè)找工作等一系列環(huán)節(jié)，才踏上工作之路。其中的艱苦與辛酸是人生中不可缺失的經(jīng)驗。剛參加工作的畢業(yè)生，能充分向在校生講解每一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，對于他們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。例如：“找工作面試如何？”“醫(yī)院實習(xí)與找工作有何關(guān)系？”“如何才能考到護士資格證？”等等。

對于護理專業(yè)學(xué)生來說，參加全國執(zhí)業(yè)護士資格證考試是一件非常重要的事情，學(xué)生對此也深感興趣。執(zhí)業(yè)護士資格證考試內(nèi)容包括內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理等專業(yè)知識，而專業(yè)知識又離不開第一學(xué)年的基礎(chǔ)學(xué)科知識，如《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》、《病理學(xué)》等基礎(chǔ)課。因而，第一學(xué)年學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課，對今后的職業(yè)生涯規(guī)劃有著非比尋常的意義。

4.邀請醫(yī)院的護理部主任或護長回校開講座

醫(yī)院的護理部主任或護長回校開講座，能從醫(yī)院管理角度說明對護士的需求與管理情況，學(xué)生對此也是甚感興趣的。例如：“醫(yī)院對護士的管理要求如何？”“為何兩名畢業(yè)生面試，錄用甲而不錄用乙呢？”“護士的基本禮儀怎樣？”“怎樣才能處理好醫(yī)患關(guān)系？”“如何處理突發(fā)事件？”等一系列問題，護理部主任或護長能從“德、能、勤、職”等多角度、全方位解釋護士的日常工作，進一步讓學(xué)生深入了解今后的工作環(huán)境與職責(zé)，也讓學(xué)生增強對護士職業(yè)生涯規(guī)劃的感性認(rèn)識。

5.邀請退休護士回校開講座

邀請退休護士回校開講座，能從護士職業(yè)生涯經(jīng)歷等方面全面剖析護士工作，更是從一種高層次的角度來講解護士的職業(yè)生涯。例如：“從事護理工作幾十年，我得到了什么？家人又得到了什么？”“我學(xué)會了什么？”“為社會作出的貢獻又是怎樣？”“處理過最棘手的病例是什么？”“曾經(jīng)哪些護理操作容易犯錯？”“醫(yī)院及病人對自己工作的評價如何？”等一系列問題，退休護士能從人生角度進行闡釋，能讓學(xué)生清楚知道如何從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成護士，如何從一名普通護士成為一名優(yōu)秀的護士，如何才能更好地全心全意為病人服務(wù)等內(nèi)容。退休護士幾十年的工作經(jīng)驗，對學(xué)生的護士職業(yè)生涯規(guī)劃來說是相當(dāng)寶貴的財富。

三、小結(jié)

中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，一方面為社會培養(yǎng)經(jīng)濟發(fā)展所需的職業(yè)技能型人才，另一方面對受教育者而言是為其從事某一職業(yè)而實施的教育。做好護理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升護士職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計能力，具有重要的現(xiàn)實意義。通過上述五大環(huán)節(jié)，能促使學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，主動適應(yīng)社會需求，與時俱進，最終成為既有護理專業(yè)技能，又具備一定衛(wèi)生職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。

參考文獻：

［1］談玲華.職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃 ［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008.

［2］歐少冠.淺論中職生職業(yè)生涯設(shè)計的必要性 ［J］.青年科學(xué)，2009（9）.