職高體育課的創(chuàng)新教育研究

李彥龍

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

職高體育課的創(chuàng)新教育研究

李彥龍

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

在職高中，體育課是一門對學(xué)生情操、品德、意志培養(yǎng)的學(xué)科，是一個以發(fā)展學(xué)生身體為核心的教育學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。我們只有突破傳統(tǒng)觀念，以適應(yīng)社會發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)在與未來、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學(xué)內(nèi)容、方向、目標(biāo)等進行全面科學(xué)的改革才能使體育教學(xué)在職高學(xué)生中得到新的認(rèn)識和重視，從而提高學(xué)生對上體育課的興趣和愛好，達到終身鍛煉身體的目的。

職高體育；教學(xué)創(chuàng)新

職高體育教學(xué)不僅僅是上好每節(jié)體育課,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育鍛煉的愿望、興趣和能力,促進學(xué)生身心全面發(fā)展,滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要為目的。為此,體育課的創(chuàng)新教學(xué)勢在必行,我們充分利用體育教學(xué)的特點,開發(fā)創(chuàng)新教育的理念和思想,探索創(chuàng)新性體育教學(xué)的方法,滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

一、體育課中存在的問題

1．長期以來，職高體育教學(xué)一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊。

不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要和學(xué)生要求。首先是職高體育教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的銜接沒有處理好。致使職高學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到質(zhì)的提高。其次職高體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了斷層。沒有考慮到職高的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對社會的需要。學(xué)生走校門后會發(fā)現(xiàn)，一般群眾體育活動與學(xué)校的截然不同，使得多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后很快中斷了體育鍛煉。再者，目前職高的體育教學(xué)內(nèi)容大多是從教師的角度出發(fā)的，而忽視了“以學(xué)生為本”的教育原則。應(yīng)弄清楚學(xué)生真正需要的是什么，根據(jù)需要來選擇教學(xué)內(nèi)容和手段，這樣才能夠使學(xué)生最終受益。

2．學(xué)生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，缺乏上課的積極性和主動參與性。

人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”?！巴妗睂W(xué)生而言也是一種興趣。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。原因有以下兩個方面：教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差；教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，忽視對學(xué)生的區(qū)別對待；老師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度不一，缺少生動活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的厭學(xué)問題使我們意識了在體育教學(xué)中加快改革步伐的必要性和緊迫性?，F(xiàn)在提倡較多的是快樂體育教學(xué)。因此，作為體育教師必須改變過去的那種傳習(xí)式教學(xué)方法。在一定程度上對學(xué)校的體育課程結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)做改進并因時、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學(xué)生既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。

二、體育課的創(chuàng)新

1．體育課創(chuàng)新，我們也要注意到在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時一定要因人、因時、因條件而異，不能單純?yōu)榱藙?chuàng)新而“創(chuàng)新”。

一定要結(jié)合具體學(xué)校、學(xué)生的實際情況，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。我校將體育課程進行很大的改革，取消體育課的單節(jié)教學(xué)模式，全校學(xué)生把“晨訓(xùn)”和“午訓(xùn)”以及第二課堂和社團活動作為學(xué)生的體育成績的考核，秋季每周星期二到星期五“晨訓(xùn)”全校學(xué)生做廣播體操?！拔缬?xùn)”時間是由班主任組織各班進行班級體育活動；冬季“晨訓(xùn)”全校學(xué)生以跑步為主，“午訓(xùn)”是學(xué)生自己參加的學(xué)生社團由社團的指導(dǎo)教師組織活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過積極主動的練習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)上的主體性；另一方面能及時準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的思維活動過程和運動能力的強弱，使得體育教學(xué)更加順利進行，做到有放有收，這樣就能克服主觀性和盲目性的教學(xué)。其余的時間學(xué)校的體育器材室對學(xué)生開放，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好借閱器材進行體育活動。經(jīng)過一段時間的試行，校園體育的活動氣氛非常濃厚。事實證明這樣安排既顯得結(jié)構(gòu)完整，又可以使體育課的活躍局面就此打開，學(xué)生普遍歡迎，現(xiàn)在已經(jīng)逐步形成“要我練”變成“我要練”的體系。

2．明確教育目標(biāo)，更新育人觀念。

職高體育教學(xué)應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生的體能與個性、身心與健康都得到均衡發(fā)展；樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的自學(xué)能力和自覺鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生掌握運動技術(shù)、學(xué)會鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益；提高學(xué)生體育的觀賞能力、簡單動作創(chuàng)編能力和身體自我評價能力；激發(fā)學(xué)生的情感，使之有明確的運動動機并發(fā)展其個性，塑造完美的自我；陶冶情操，激發(fā)學(xué)生團結(jié)、積極進取的熱情；培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強拼搏的精神。

3．加強教學(xué)內(nèi)容的實效性和針對性、多樣性和靈活性。

加強體育基本知識內(nèi)容，使學(xué)生從理論上、從科學(xué)的角度認(rèn)識體育，同時掌握體育運動的價值及鍛煉方法。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。?結(jié)合學(xué)校實際，因地制宜。注重內(nèi)容的趣味性、娛樂性、和學(xué)生的可接受性。針對學(xué)生各項目技術(shù)水平的不同、男女生性別的差異、所學(xué)專業(yè)的特點，做到因材施教。增加的教學(xué)內(nèi)容要符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。擴大教學(xué)內(nèi)容的選擇面，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛好的學(xué)生從事體育鍛煉的需要。從健康角度出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性、多樣性、趣味性、民族性和實用性，形成有特色的中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的良好體系。

體育課是一門對學(xué)生情操、品德、意志培養(yǎng)的學(xué)科，是一個以發(fā)展學(xué)生身體為核心的教育學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。我們只有突破傳統(tǒng)觀念，以適應(yīng)社會發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)在與未來、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學(xué)內(nèi)容、方向、目標(biāo)等進行全面科學(xué)的改革才能使體育教學(xué)在職高學(xué)生中得到新的認(rèn)識和重視，從而提高學(xué)生對上體育課的興趣和愛好，達到終身鍛煉身體的目的。