市場經(jīng)濟(jì)視角下的檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)思考

王爍 侯靜秋

當(dāng)前，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配形式日益多樣化。人們的生活方式、思想觀念也發(fā)生了巨大的變化。學(xué)科和學(xué)科建設(shè)某種程度上作為一種經(jīng)濟(jì)主體和經(jīng)濟(jì)行為，其在社會(huì)化的過程中，必然會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇，同時(shí)也遇到諸多的困惑與矛盾。檔案學(xué)學(xué)科作為學(xué)科隊(duì)伍中相對較為特別的一支，這一現(xiàn)狀在其身上表現(xiàn)得尤為明顯。檔案學(xué)學(xué)科作為一種經(jīng)濟(jì)主體，在市場經(jīng)濟(jì)背景下如何更有效尋求其發(fā)展和出路值得我們探討。

一、檔案學(xué)學(xué)科的特征分析

目前比較普遍被接受的觀點(diǎn)是，檔案學(xué)基本上屬于社會(huì)科學(xué)范疇中的綜合性、交叉性或曰邊緣性的應(yīng)用學(xué)科。 其學(xué)科特點(diǎn)主要包括下面四個(gè)方面 ：

綜合性和社會(huì)性。檔案學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法都具有一定的綜合性特征；實(shí)踐性和理論性。檔案學(xué)不是純粹的思辨性學(xué)科，而是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科；技術(shù)性和實(shí)用性。檔案學(xué)一方面具有科學(xué)認(rèn)識(shí)的作用，另一方面又具有很明顯的職業(yè)技能特征；開放性和包容性。檔案學(xué)學(xué)科體系是開放型的，他始終處于不斷變化、不斷充實(shí)和完善提高的過程之中。

二、檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)的市場化現(xiàn)象分析

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的推廣，檔案學(xué)學(xué)科不斷增強(qiáng)自身的競爭力、自主性，以積極的姿態(tài)應(yīng)對市場的變化，客觀反映著市場經(jīng)濟(jì)的特征。

2.1檔案學(xué)學(xué)科在全國各高校的市場化推廣

我國檔案教育始于20世紀(jì)30-40年代，私立武昌文華圖書館?？茖W(xué)校檔案管理特種教席和崇實(shí)檔案函授學(xué)校（后改為崇實(shí)檔案學(xué)校）是其端緒與代表。

新中國成立以后，1952年中國人民大學(xué)受中共中央辦公廳等部門的委托，創(chuàng)辦檔案?？瓢啵⒃?955年根據(jù)國務(wù)院和高等教育部的決定，改為歷史檔案系，開始了我國四年制本科檔案學(xué)專業(yè)教育。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，遼寧大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)、南昌大學(xué)等國內(nèi)一批普通高等院校相繼設(shè)立檔案學(xué)本科專業(yè)，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，開始了我國檔案學(xué)高等教育的新時(shí)期。

截止到2011年初，據(jù)本人搜集的相關(guān)資料顯示，大陸范圍內(nèi)開設(shè)檔案學(xué)專業(yè)的普通高等院校已經(jīng)增加至36所，遍布全國各地。

檔案學(xué)學(xué)科從無到有，從一枝獨(dú)秀到一超多強(qiáng)、遍地開花，也正是檔案學(xué)學(xué)科順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求，積極面向市場的一種客觀態(tài)勢。

2.2檔案學(xué)學(xué)科依托和專業(yè)設(shè)置改革體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)性特征

1.檔案學(xué)學(xué)科依托改革

檔案學(xué)學(xué)科建立以來，檔案學(xué)一直作為歷史學(xué)的輔助科目而存在，在大多數(shù)高等院校的專業(yè)設(shè)置中，檔案學(xué)專業(yè)沒有形成獨(dú)立建制，一般是放在歷史系或者歷史學(xué)院，依附于歷史學(xué)科而存在。1998年教育部以跨世紀(jì)的思維重新修訂頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，其中將檔案學(xué)從傳統(tǒng)的歷史輔助科目調(diào)整至管理學(xué)門類下，對檔案學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)作出了重大調(diào)整，進(jìn)行了重新定位。從此檔案學(xué)學(xué)科迎來了新的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇，呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面貌。

2.檔案學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革

進(jìn)入21世紀(jì)，檔案學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置開始發(fā)生明顯變化。由原來依附于歷史學(xué)科開始向信息資源管理、公共管理靠攏，不斷強(qiáng)化自身的管理學(xué)科歸屬，謀求更大的發(fā)展空間和更多的發(fā)展機(jī)遇。

2.3檔案學(xué)學(xué)科中主流理論的發(fā)展變化迎合了市場需求

從檔案學(xué)建立到如今，檔案學(xué)學(xué)科的主流理論呈現(xiàn)出一個(gè)如下大致變化：檔案史料整理理論→文件管理理論→檔案信息資源管理理論→知識(shí)管理理論與社會(huì)記憶理論。理論的不斷推陳出新，正是檔案學(xué)學(xué)科這一經(jīng)濟(jì)主體順應(yīng)市場競爭不斷創(chuàng)新的反映。

三、市場經(jīng)濟(jì)對檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)的隱性影響

市場經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，對檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生了方方面面的影響，相比一些顯性的，較為能被人所看到的影響而言，市場經(jīng)濟(jì)對檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)的某些隱性影響更值得我們探討和思考。

3.1學(xué)科地位失落，學(xué)科建設(shè)資源需求不足

相比理工學(xué)科，人文社會(huì)學(xué)科創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的能力相對不足，直接轉(zhuǎn)換為物質(zhì)的途徑不明顯。因此從市場經(jīng)濟(jì)的趨利性來分析，目前各高校里無形中就存在著對文科科學(xué)的歧視。在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的時(shí)候，學(xué)科建設(shè)資源分配明顯偏重于理工學(xué)科。檔案學(xué)作為一門文科性質(zhì)的學(xué)科，且相比其它文科學(xué)科其發(fā)展歷程又相對較短，因此在學(xué)科門類里處于弱勢，地位失落，所需的學(xué)科建設(shè)資源不足。

3.2檔案學(xué)學(xué)科理論不適

改革開放以后，我國社會(huì)發(fā)展的重心開始轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)域，檔案工作在一定程度上被“邊緣化”，同時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展也向檔案學(xué)學(xué)科領(lǐng)域提出了新的挑戰(zhàn)。面對社會(huì)變革和技術(shù)發(fā)展所帶來的諸多重大社會(huì)變遷，檔案學(xué)科對現(xiàn)實(shí)的解釋力度明顯有限，甚至可以說是捉襟見肘，難以提供較為深刻的理論來解決社會(huì)變遷環(huán)境下檔案學(xué)科和檔案工作面臨的各種現(xiàn)實(shí)問題，因而學(xué)科批評甚至是自我否定的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。

3.3學(xué)科建設(shè)過程中檔案學(xué)者心態(tài)失衡

我國檔案學(xué)發(fā)展過程中，一些檔案學(xué)建設(shè)者自身開始出現(xiàn)某些心態(tài)失衡。引用胡鴻杰老師的話：在一些學(xué)術(shù)精英看來，檔案學(xué)科的發(fā)展方向是“合理”地“融入”一些更加光鮮的學(xué)科。一些研究者打著發(fā)展和振興的旗號(hào)，將檔案學(xué)與一些貌似先進(jìn)的學(xué)科實(shí)施“嫁接”，這些“學(xué)術(shù)創(chuàng)舉”進(jìn)行了N個(gè)生命周期后，“檔案學(xué)科”在自己“家里”已經(jīng)變得難覓蹤影[6]。其所說的，即是檔案學(xué)科建設(shè)過程中學(xué)者的一種心態(tài)失衡。這種心態(tài)的失衡總體上講屬于檔案學(xué)學(xué)科內(nèi)的小部分人，但對于學(xué)科建設(shè)而言，是不得不正視的一個(gè)嚴(yán)峻問題。

四、市場經(jīng)濟(jì)視角下檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考

置于市場經(jīng)濟(jì)背景中，檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)如何開展，如何采取更好的手段，這是一個(gè)值得重點(diǎn)思考的問題。

4.1學(xué)科課程體系的創(chuàng)新

教學(xué)體系設(shè)計(jì)是檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)的核心之一，而教學(xué)體系設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于課程設(shè)置。檔案學(xué)專業(yè)教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、社會(huì)對檔案學(xué)專業(yè)人才的需求變化與當(dāng)前高校學(xué)生對自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)修養(yǎng)的要求三個(gè)方面同時(shí)影響著檔案學(xué)專業(yè)課程建設(shè)工作 。 檔案學(xué)學(xué)科課程模塊大體分為以下幾部分：通識(shí)教育課程，如心理教育；公共基礎(chǔ)課程，如英語；專業(yè)主干課程，如檔案學(xué)概論；這是檔案學(xué)教育的主體所在。除此之外，是否可以增加信息拓展課程的比重，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，拓展學(xué)生從事信息工作的操作技能，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)競爭性特征。

4.2 注重檔案學(xué)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

檔案學(xué)學(xué)科要與時(shí)代同步發(fā)展，必須重視學(xué)科隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)建設(shè)以及學(xué)科建設(shè)者的培養(yǎng)。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，檔案學(xué)人不僅要有較高的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)科背景，而且要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新學(xué)科研究方法和理念。同時(shí)要能深刻分析檔案工作實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的各種新情況，不斷提出解決新矛盾的合理對策。學(xué)科隊(duì)伍是檔案學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的決定性力量，因此要不斷吸收具有不同知識(shí)背景的人才，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)優(yōu)化、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)完善、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)研究群體，促進(jìn)檔案學(xué)科的前進(jìn)和發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)跨學(xué)科研究以及學(xué)科對外交流

當(dāng)前各學(xué)科相互滲透、相互交叉、相互影響日益加劇，充分重視和研究檔案學(xué)同其他學(xué)科之間的關(guān)系，借鑒相關(guān)學(xué)科的知識(shí)成果和研究方法，對不斷豐富和發(fā)展檔案學(xué)科理論知識(shí)體系有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。檔案學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，它的研究對象具有廣泛的社會(huì)性，涉及社會(huì)生活的方方面面?？鐚W(xué)科研究就是堅(jiān)持開放性的思維方式，加強(qiáng)對現(xiàn)代管理科學(xué)、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、哲學(xué)、文書學(xué)、秘書學(xué)、社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的研究，吸收和借鑒它們的科學(xué)理論、思想、技術(shù)和知識(shí)體系，為市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的檔案學(xué)科發(fā)展提供源源不斷的科學(xué)動(dòng)力，

檔案學(xué)科建設(shè)不僅僅涉及個(gè)體的加強(qiáng)和提高，更涉及整個(gè)檔案學(xué)科隊(duì)伍整體活力和凝聚力的培養(yǎng)與形成。因此，開展不同形式、不同領(lǐng)域、不同地區(qū)的交流與合作，對檔案學(xué)科建設(shè)具有十分重要的意義。對內(nèi)而言，各高校檔案學(xué)專業(yè)之間可以加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的信息流通，增進(jìn)彼此之間的了解和共識(shí)，進(jìn)而在學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)等方面共同提高。對外而言，開展國際交流與合作，是檔案學(xué)科與國際接軌、吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論的重要手段。積極參加國際檔案學(xué)術(shù)會(huì)議、交流各國檔案工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果、開展國際間的合作研究等方式，可以取長補(bǔ)短，開闊我們的眼界，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。這也是檔案學(xué)學(xué)科這一經(jīng)濟(jì)主體適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)開放性需求的反映。

4.4 探索產(chǎn)學(xué)研一體化道路

檔案學(xué)科中的產(chǎn)學(xué)研一體化是指有關(guān)人員在教學(xué)科研的同時(shí)，研發(fā)有關(guān)產(chǎn)品，甚至把它推向市場。檔案管理突出技術(shù)應(yīng)用和管理實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)也為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化提供了可能。目前檔案學(xué)科內(nèi)普遍缺少市場意識(shí)，很多有價(jià)值的、具有廣闊市場前景的研究成果，沒有得到市場開發(fā)經(jīng)營的實(shí)踐。產(chǎn)學(xué)研一體化的過程不僅可以把檔案學(xué)科發(fā)展中形成的教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務(wù)社會(huì)，也可以用實(shí)踐檢驗(yàn)和豐富教學(xué)科研的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)檔案學(xué)理論與檔案管理實(shí)踐的結(jié)合。在檔案學(xué)科建設(shè)中，面向應(yīng)用和實(shí)踐進(jìn)行科研選題也是解決檔案學(xué)理論實(shí)踐關(guān)系問題的重要措施之一。

本文立足市場經(jīng)濟(jì)背景，將檔案學(xué)學(xué)科作為市場經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)經(jīng)濟(jì)主體看待，分析市場經(jīng)濟(jì)如何作用于檔案學(xué)科這一經(jīng)濟(jì)主體，以及檔案學(xué)科如何應(yīng)對市場經(jīng)濟(jì)潮流，以此闡釋檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)。

（本文為2014年遼寧省檔案科技項(xiàng)目《創(chuàng)建檔案利用與公共文化服務(wù)平臺(tái)途徑研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)為：L-2014-R-1）