充分發(fā)揮高校理工科試驗(yàn)室在教學(xué)與科研中的作用

于小俸

摘 要 文章基于高校理工科試驗(yàn)室的特殊性以及新時(shí)期安全防護(hù)的重要性，論述高校理工科試驗(yàn)室安全行之有效的防護(hù)措施，提出應(yīng)從制度、經(jīng)費(fèi)等方面給予保障，以充發(fā)揮高校理工科試驗(yàn)室在教學(xué)、科研中的作用與效能。

關(guān)鍵詞 試驗(yàn)室 防護(hù)措施 理工科 教學(xué)與科研

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Give Full Play to the Role of College Science and Engineering

Laboratories in Teaching and Research

YU Xiaofeng

（College of Architecture & Civil Engineering， Hu'nan University of Arts and Sciences， Changde， Hu'nan 415000）

Abstract This paper based on the importance of the new era science and engineering colleges particularity security laboratory-based discourse of science and engineering university laboratory safety effective protective measures proposed should respect the system and funds to give protection to charge to play college science and engineering laboratory in teaching， research and performance in the role.

Key words laboratory； protective measures； science and engineering； teaching and research

新時(shí)期的素質(zhì)教育要求高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，高校本身是開(kāi)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的必備場(chǎng)所，試驗(yàn)室發(fā)揮著不可替代的作用。然而其作用的發(fā)揮必須以安全為保障和前提，試驗(yàn)室的安全是高校安全的重中之重、不容忽視，尤其是理工科專(zhuān)業(yè)的試驗(yàn)室非常復(fù)雜、多樣化。

就土木工程專(zhuān)業(yè)而言，所涉及的試驗(yàn)就充分體現(xiàn)了這些特性（如表1所示）：（1）驗(yàn)證性試驗(yàn)：將現(xiàn)有的土木工程材料試驗(yàn)、土力學(xué)試驗(yàn)、路基路面工程試驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分，作為必修考試課，課堂上完成，引起師生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視；（2）設(shè)計(jì)性試驗(yàn)：土木工程材料試驗(yàn)中的集料試驗(yàn)和普通混凝土試驗(yàn)作為設(shè)計(jì)型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分，作為選修考查課，自主選擇，課余時(shí)間完成，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)；（3）綜合性試驗(yàn)：由承擔(dān)該項(xiàng)目的人員挑選學(xué)生，課余時(shí)間直接參與土木工程質(zhì)量司法鑒定所、土木工程質(zhì)量檢測(cè)中心的社會(huì)服務(wù)，或?qū)⑵湓嚇颖Ａ艄W(xué)生實(shí)驗(yàn)用，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分，作為選修考查課，培養(yǎng)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)亟待提高，各類(lèi)安全制度亟需完善，排出安全隱患，確保安全事故防護(hù)及應(yīng)急措施有效運(yùn)行。

1 試驗(yàn)室安全事故分類(lèi)

按安全事故的性質(zhì)分類(lèi)。①②（1）物理性安全事故如電器設(shè)備、高壓高溫高能裝置、放射性電磁輻射、璃器具引起的安全事故。（2）化學(xué)性安全事故易燃易爆、有毒有害物質(zhì)使用防護(hù)不當(dāng)引起的安全事故。（3）生物性安全事故致病菌感染、致病微生物侵入體內(nèi)。（4）其它安全事故主要是一些意外事故。

2 試驗(yàn)室安全事故的原因

高校理工科試驗(yàn)室存在較為嚴(yán)重的安全隱患，追究其原因就是兩方面的：一是客觀原因，一是主觀原因。

2.1 客觀原因

（1）陳舊設(shè)備、老化的線路更新不及時(shí)，試驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本身存在不合理性，一旦發(fā)生意外事故，后果將極其不堪設(shè)想。③④（2）亂設(shè)防護(hù)門(mén)窗、放火、逃生等安全通道不暢通。（3）有些試驗(yàn)室用房緊張，有些試驗(yàn)操作間、辦公室和值班室沒(méi)有完全分開(kāi)，有些需要分開(kāi)存放放的物品沒(méi)有分開(kāi)或沒(méi)有完全分開(kāi)存放，存在安全隱患。（4）試驗(yàn)室的安全操作距離、防護(hù)距離不達(dá)標(biāo)，或者是治理設(shè)施不能完全滿足標(biāo)準(zhǔn)要求。（5）再者是用于安全防護(hù)、治理的資金投入嚴(yán)重不足或者不能及時(shí)到位，應(yīng)急動(dòng)力供給系統(tǒng)缺乏，也會(huì)造成設(shè)備損壞。

2.2 主觀原因

（1）學(xué)生的安全觀念、安全意識(shí)不強(qiáng)，在高校的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)層還是基層，都不同程度地存在重教學(xué)科研、輕試驗(yàn)安全的思想，在很大程度上忽視了安全觀念的加強(qiáng)和安全意識(shí)的強(qiáng)化。（2）安全制度不嚴(yán)、安全檢查不力，高校普遍存在安全管理體制不順、安全責(zé)任不明的問(wèn)題，隨著高校理工科試驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放、對(duì)學(xué)生開(kāi)放人員復(fù)雜，相應(yīng)制度不落實(shí)，給高校理工科試驗(yàn)室的安全留下了隱患。

3 試驗(yàn)室特征

（1）試驗(yàn)主體特殊。高校理工科試驗(yàn)室與生產(chǎn)單位試驗(yàn)室不同，高校理工科試驗(yàn)室學(xué)生較多。操作實(shí)驗(yàn)的主體是教師和學(xué)生，其經(jīng)歷不同，對(duì)安全認(rèn)識(shí)程度也不同。（2）試驗(yàn)涉及面廣?？梢哉f(shuō)高校的實(shí)驗(yàn)包羅萬(wàn)象，給安全防護(hù)帶來(lái)一定困難。（3）試驗(yàn)室種類(lèi)多復(fù)雜。試驗(yàn)室種類(lèi)多，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多、實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜，分散而又相對(duì)獨(dú)立，管理難度大。（4）試驗(yàn)室使用頻率高。（5）試驗(yàn)室使用大量危險(xiǎn)物品。一旦出現(xiàn)事故，后果不堪設(shè)想。

4 高校理工科試驗(yàn)室安全防護(hù)措施

既然高校理工科試驗(yàn)室存在諸多特殊性，也就使其存在諸多安全隱患，那么安全防護(hù)措施是不可缺少的，只有采取必要的防護(hù)措施，才能減少或避免安全事故的發(fā)生。

4.1 物理性安全事故防護(hù)措施endprint

（1）用電防護(hù)措施：①科學(xué)設(shè)計(jì)，精心安裝，定期檢查。②電氣設(shè)備要遵循裝置的性能、安全要求，安裝地線科學(xué)操作使用；專(zhuān)業(yè)人員予以維修，定期檢查設(shè)備的絕緣情況。③不能濕手接觸電氣設(shè)備，發(fā)熱設(shè)備附近不能防止易燃易爆物質(zhì)。④要配備相應(yīng)的滅火器等消防設(shè)備和事故采取急救措施。（2）機(jī)械設(shè)備防護(hù)措施。

4.2 化學(xué)性安全事故防護(hù)措施

事先了解所使用化學(xué)物質(zhì)的特性以及分析中間產(chǎn)物特性，特別是易燃、易爆及中毒的危險(xiǎn)性。

（1）對(duì)于危險(xiǎn)物質(zhì)要貯藏在陰涼處，與火源、熱源隔開(kāi)，分類(lèi)貯藏；毒物及劇毒物需貯存于專(zhuān)門(mén)的藥品柜內(nèi)，實(shí)行領(lǐng)用制度（用多少就領(lǐng)多少，操作室不存放），雙人雙重專(zhuān)人管理；（2）對(duì)于有毒物質(zhì)標(biāo)識(shí)明晰；使用劇毒物質(zhì)時(shí)，須保證分析室通風(fēng)正常；有中毒危險(xiǎn)的則要準(zhǔn)備橡皮手套，防毒面具及防毒衣之類(lèi)防護(hù)用具。

4.3 生物性安全事故防護(hù)措施

對(duì)于生物試驗(yàn)室主要做好致病菌感染及致病微生物的侵入防護(hù)，試驗(yàn)室要按生物安全級(jí)別，配備相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施，非生物試驗(yàn)室人員不準(zhǔn)隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，試驗(yàn)室教師和學(xué)生也要嚴(yán)格要求做好消毒滅菌工作。

5 安全管理制度的建立與安全工作經(jīng)費(fèi)保障

5.1 安全管理制度的建立

（1）成立以單位主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置專(zhuān)（兼）職安全管理員，制訂安全工作管理制度，制訂安全事故應(yīng)急預(yù)案。⑤（2）積極開(kāi)展安全知識(shí)培訓(xùn)及應(yīng)急演練，進(jìn)行日常安全檢查與考核，將安全考核納入綜合目標(biāo)考核。（3）做到安全管理要以人為本，預(yù)防為主，依法整治。

5.2 安全工作經(jīng)費(fèi)保障

將安全工作經(jīng)費(fèi)納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以確保安全設(shè)施的更新與維護(hù)、個(gè)人防護(hù)用品的采購(gòu)、安全教育培訓(xùn)、高危人員意外傷害保險(xiǎn)等。

6 試驗(yàn)室的作用與功能

6.1 試驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，⑥⑦是培養(yǎng)合格人才的基本環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面起著一般課堂教學(xué)無(wú)法替代的獨(dú)特作用。

現(xiàn)代科技發(fā)展的主要特征是應(yīng)用技術(shù)發(fā)展經(jīng)常領(lǐng)先甚至孕育著科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，從而使新的應(yīng)用技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮。適應(yīng)這一變化，技術(shù)人員出現(xiàn)了明顯的分工，有的側(cè)重與技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。側(cè)重開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的人才已成為獨(dú)立的人才群體。而工程應(yīng)用型本科教育所培養(yǎng)的正是這類(lèi)人才。理工科專(zhuān)業(yè)科研、教學(xué)都離不開(kāi)試驗(yàn)室，試驗(yàn)室可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，努力提高他們分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)“知識(shí)—能力—素質(zhì)”融為一體的、滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

6.2 試驗(yàn)室是教師的科研基地

高校使出成果的重要單位，理工科專(zhuān)業(yè)要出成果其科研過(guò)程是離不開(kāi)試驗(yàn)室的。因此說(shuō)試驗(yàn)室是從事理工科專(zhuān)業(yè)研究教師的主要基地，至關(guān)重要。

7 結(jié)語(yǔ)

試驗(yàn)室的安全防護(hù)尤其是是高校理工科教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)，了解試驗(yàn)室中的各類(lèi)安全問(wèn)題并采取較好的防護(hù)措施對(duì)保障教師和學(xué)生的人身健康，發(fā)揮教學(xué)、科研效能具有重要作用。因此高校應(yīng)對(duì)試驗(yàn)室的安全防護(hù)高度重視，徹底杜絕安全隱患，完善安全管理制度，加強(qiáng)安全經(jīng)費(fèi)保障，建立長(zhǎng)效的安全管理機(jī)制。

注釋

① 劉鐵民.注冊(cè)安全工程師教程——專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2003.5.

② 崔政斌，張連順.企業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程匯編[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005.5.

③ 潘雄飛，賴(lài)天華.淺談高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].石油教育，2006（6）：62-64.

④ 黃偉華.芻論高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)班），2007.29（1）：53-54.

⑤ 徐靜年.論高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2005（5）：35-37.

⑥ 齊建國(guó).建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)室的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006.25（6）：706-709.

⑦ 滕利榮等.國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（7）：36-38.endprint

（1）用電防護(hù)措施：①科學(xué)設(shè)計(jì)，精心安裝，定期檢查。②電氣設(shè)備要遵循裝置的性能、安全要求，安裝地線科學(xué)操作使用；專(zhuān)業(yè)人員予以維修，定期檢查設(shè)備的絕緣情況。③不能濕手接觸電氣設(shè)備，發(fā)熱設(shè)備附近不能防止易燃易爆物質(zhì)。④要配備相應(yīng)的滅火器等消防設(shè)備和事故采取急救措施。（2）機(jī)械設(shè)備防護(hù)措施。

4.2 化學(xué)性安全事故防護(hù)措施

事先了解所使用化學(xué)物質(zhì)的特性以及分析中間產(chǎn)物特性，特別是易燃、易爆及中毒的危險(xiǎn)性。

（1）對(duì)于危險(xiǎn)物質(zhì)要貯藏在陰涼處，與火源、熱源隔開(kāi)，分類(lèi)貯藏；毒物及劇毒物需貯存于專(zhuān)門(mén)的藥品柜內(nèi)，實(shí)行領(lǐng)用制度（用多少就領(lǐng)多少，操作室不存放），雙人雙重專(zhuān)人管理；（2）對(duì)于有毒物質(zhì)標(biāo)識(shí)明晰；使用劇毒物質(zhì)時(shí)，須保證分析室通風(fēng)正常；有中毒危險(xiǎn)的則要準(zhǔn)備橡皮手套，防毒面具及防毒衣之類(lèi)防護(hù)用具。

4.3 生物性安全事故防護(hù)措施

對(duì)于生物試驗(yàn)室主要做好致病菌感染及致病微生物的侵入防護(hù)，試驗(yàn)室要按生物安全級(jí)別，配備相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施，非生物試驗(yàn)室人員不準(zhǔn)隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，試驗(yàn)室教師和學(xué)生也要嚴(yán)格要求做好消毒滅菌工作。

5 安全管理制度的建立與安全工作經(jīng)費(fèi)保障

5.1 安全管理制度的建立

（1）成立以單位主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置專(zhuān)（兼）職安全管理員，制訂安全工作管理制度，制訂安全事故應(yīng)急預(yù)案。⑤（2）積極開(kāi)展安全知識(shí)培訓(xùn)及應(yīng)急演練，進(jìn)行日常安全檢查與考核，將安全考核納入綜合目標(biāo)考核。（3）做到安全管理要以人為本，預(yù)防為主，依法整治。

5.2 安全工作經(jīng)費(fèi)保障

將安全工作經(jīng)費(fèi)納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以確保安全設(shè)施的更新與維護(hù)、個(gè)人防護(hù)用品的采購(gòu)、安全教育培訓(xùn)、高危人員意外傷害保險(xiǎn)等。

6 試驗(yàn)室的作用與功能

6.1 試驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，⑥⑦是培養(yǎng)合格人才的基本環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面起著一般課堂教學(xué)無(wú)法替代的獨(dú)特作用。

現(xiàn)代科技發(fā)展的主要特征是應(yīng)用技術(shù)發(fā)展經(jīng)常領(lǐng)先甚至孕育著科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，從而使新的應(yīng)用技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮。適應(yīng)這一變化，技術(shù)人員出現(xiàn)了明顯的分工，有的側(cè)重與技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。側(cè)重開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的人才已成為獨(dú)立的人才群體。而工程應(yīng)用型本科教育所培養(yǎng)的正是這類(lèi)人才。理工科專(zhuān)業(yè)科研、教學(xué)都離不開(kāi)試驗(yàn)室，試驗(yàn)室可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，努力提高他們分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)“知識(shí)—能力—素質(zhì)”融為一體的、滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

6.2 試驗(yàn)室是教師的科研基地

高校使出成果的重要單位，理工科專(zhuān)業(yè)要出成果其科研過(guò)程是離不開(kāi)試驗(yàn)室的。因此說(shuō)試驗(yàn)室是從事理工科專(zhuān)業(yè)研究教師的主要基地，至關(guān)重要。

7 結(jié)語(yǔ)

試驗(yàn)室的安全防護(hù)尤其是是高校理工科教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)，了解試驗(yàn)室中的各類(lèi)安全問(wèn)題并采取較好的防護(hù)措施對(duì)保障教師和學(xué)生的人身健康，發(fā)揮教學(xué)、科研效能具有重要作用。因此高校應(yīng)對(duì)試驗(yàn)室的安全防護(hù)高度重視，徹底杜絕安全隱患，完善安全管理制度，加強(qiáng)安全經(jīng)費(fèi)保障，建立長(zhǎng)效的安全管理機(jī)制。

注釋

① 劉鐵民.注冊(cè)安全工程師教程——專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2003.5.

② 崔政斌，張連順.企業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程匯編[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005.5.

③ 潘雄飛，賴(lài)天華.淺談高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].石油教育，2006（6）：62-64.

④ 黃偉華.芻論高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)班），2007.29（1）：53-54.

⑤ 徐靜年.論高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2005（5）：35-37.

⑥ 齊建國(guó).建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)室的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006.25（6）：706-709.

⑦ 滕利榮等.國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（7）：36-38.endprint

（1）用電防護(hù)措施：①科學(xué)設(shè)計(jì)，精心安裝，定期檢查。②電氣設(shè)備要遵循裝置的性能、安全要求，安裝地線科學(xué)操作使用；專(zhuān)業(yè)人員予以維修，定期檢查設(shè)備的絕緣情況。③不能濕手接觸電氣設(shè)備，發(fā)熱設(shè)備附近不能防止易燃易爆物質(zhì)。④要配備相應(yīng)的滅火器等消防設(shè)備和事故采取急救措施。（2）機(jī)械設(shè)備防護(hù)措施。

4.2 化學(xué)性安全事故防護(hù)措施

事先了解所使用化學(xué)物質(zhì)的特性以及分析中間產(chǎn)物特性，特別是易燃、易爆及中毒的危險(xiǎn)性。

（1）對(duì)于危險(xiǎn)物質(zhì)要貯藏在陰涼處，與火源、熱源隔開(kāi)，分類(lèi)貯藏；毒物及劇毒物需貯存于專(zhuān)門(mén)的藥品柜內(nèi)，實(shí)行領(lǐng)用制度（用多少就領(lǐng)多少，操作室不存放），雙人雙重專(zhuān)人管理；（2）對(duì)于有毒物質(zhì)標(biāo)識(shí)明晰；使用劇毒物質(zhì)時(shí)，須保證分析室通風(fēng)正常；有中毒危險(xiǎn)的則要準(zhǔn)備橡皮手套，防毒面具及防毒衣之類(lèi)防護(hù)用具。

4.3 生物性安全事故防護(hù)措施

對(duì)于生物試驗(yàn)室主要做好致病菌感染及致病微生物的侵入防護(hù)，試驗(yàn)室要按生物安全級(jí)別，配備相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施，非生物試驗(yàn)室人員不準(zhǔn)隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，試驗(yàn)室教師和學(xué)生也要嚴(yán)格要求做好消毒滅菌工作。

5 安全管理制度的建立與安全工作經(jīng)費(fèi)保障

5.1 安全管理制度的建立

（1）成立以單位主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置專(zhuān)（兼）職安全管理員，制訂安全工作管理制度，制訂安全事故應(yīng)急預(yù)案。⑤（2）積極開(kāi)展安全知識(shí)培訓(xùn)及應(yīng)急演練，進(jìn)行日常安全檢查與考核，將安全考核納入綜合目標(biāo)考核。（3）做到安全管理要以人為本，預(yù)防為主，依法整治。

5.2 安全工作經(jīng)費(fèi)保障

將安全工作經(jīng)費(fèi)納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以確保安全設(shè)施的更新與維護(hù)、個(gè)人防護(hù)用品的采購(gòu)、安全教育培訓(xùn)、高危人員意外傷害保險(xiǎn)等。

6 試驗(yàn)室的作用與功能

6.1 試驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，⑥⑦是培養(yǎng)合格人才的基本環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面起著一般課堂教學(xué)無(wú)法替代的獨(dú)特作用。

現(xiàn)代科技發(fā)展的主要特征是應(yīng)用技術(shù)發(fā)展經(jīng)常領(lǐng)先甚至孕育著科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，從而使新的應(yīng)用技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮。適應(yīng)這一變化，技術(shù)人員出現(xiàn)了明顯的分工，有的側(cè)重與技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。側(cè)重開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的人才已成為獨(dú)立的人才群體。而工程應(yīng)用型本科教育所培養(yǎng)的正是這類(lèi)人才。理工科專(zhuān)業(yè)科研、教學(xué)都離不開(kāi)試驗(yàn)室，試驗(yàn)室可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，努力提高他們分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)“知識(shí)—能力—素質(zhì)”融為一體的、滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

6.2 試驗(yàn)室是教師的科研基地

高校使出成果的重要單位，理工科專(zhuān)業(yè)要出成果其科研過(guò)程是離不開(kāi)試驗(yàn)室的。因此說(shuō)試驗(yàn)室是從事理工科專(zhuān)業(yè)研究教師的主要基地，至關(guān)重要。

7 結(jié)語(yǔ)

試驗(yàn)室的安全防護(hù)尤其是是高校理工科教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)，了解試驗(yàn)室中的各類(lèi)安全問(wèn)題并采取較好的防護(hù)措施對(duì)保障教師和學(xué)生的人身健康，發(fā)揮教學(xué)、科研效能具有重要作用。因此高校應(yīng)對(duì)試驗(yàn)室的安全防護(hù)高度重視，徹底杜絕安全隱患，完善安全管理制度，加強(qiáng)安全經(jīng)費(fèi)保障，建立長(zhǎng)效的安全管理機(jī)制。

注釋

① 劉鐵民.注冊(cè)安全工程師教程——專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2003.5.

② 崔政斌，張連順.企業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程匯編[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005.5.

③ 潘雄飛，賴(lài)天華.淺談高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].石油教育，2006（6）：62-64.

④ 黃偉華.芻論高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)班），2007.29（1）：53-54.

⑤ 徐靜年.論高校理工科試驗(yàn)室的安全管理[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2005（5）：35-37.

⑥ 齊建國(guó).建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)室的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006.25（6）：706-709.

⑦ 滕利榮等.國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（7）：36-38.endprint