獨立學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色及前景初探

摘要本文解析了當前獨立學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色，分析了在獨立學院背景下發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性，并對未來環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特色發(fā)展前景進行展望。

關(guān)鍵詞獨立學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計特色前景

中圖分類號:G648文獻標識碼:A

1 淺談獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特點

當前，湖北省獨立學院普遍開設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，主要通過每年藝術(shù)類專業(yè)聯(lián)考和文化課高考來選拔優(yōu)秀的高中生進一步深造，獨立學院根據(jù)自身的辦學特點、學生特點來編排課程和安排教學。作為獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)基本具備如下特點。

1.1 特色性

獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的自身特點決定了其畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)特點，他們具有自身的特色，主要突出在形象思維能力強和動手能力強兩個方面。在許多獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程中都編排了建筑模型制作課程，主要培養(yǎng)學生對建筑空間組合、建筑造型法的形象思維能力及模型制作的動手能力，同時提高學生建筑審美能力、提升建筑形象構(gòu)成要素分析的意識，在學生分組制作模型的過程中，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神、共同協(xié)作的能力。在2009年6月湖北省獨立學院共同舉辦的美術(shù)及設(shè)計作品聯(lián)展中，幾乎所有省內(nèi)獨立學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生作品中都采用了優(yōu)秀建筑模型作品參展，并且取得了成功。

圖1是聯(lián)展中一件優(yōu)秀的建筑單體模型作品，從建筑形象上看，它以坡度很大的兩坡屋面及尖形肋骨拱頂為特征，是典型的哥特式教堂建筑，作者可以通過模型的制作對哥特式建筑有一個直觀的認識;從制作上看，模型的色彩以綠色為主基調(diào)，統(tǒng)一又和諧，建筑和周圍環(huán)境關(guān)系主次適當，充分突出了建筑形象，建筑模型本身比例準確，制作上建筑模型以紙材為原料，做工精細，尤其是建筑界面轉(zhuǎn)角處和窗體及窗檐的處理，制作十分精良。

圖2是聯(lián)展中另一件優(yōu)秀的建筑規(guī)劃模型作品，建筑規(guī)劃模型與建筑單體模型的區(qū)別在于，規(guī)劃模型中建筑部分比例比建筑單體模型小，規(guī)劃模型對建筑外環(huán)境的表現(xiàn)有更高的要求，更加注重建筑與環(huán)境之間的關(guān)系，所謂的環(huán)境，在規(guī)劃模型設(shè)計與制作中，主要是對建筑主體周圍的道路、景觀小品、水體的設(shè)計，植物的色彩、種類的選擇。其目的是通過這樣的建筑外環(huán)境的設(shè)計與制作，使建筑和環(huán)境有機地融合在一起。

圖2這件作品中建筑采用現(xiàn)代歐式風格，立面采用橫向構(gòu)圖，建筑的入口采用了灰空間的形式，學生在制作模型的過程中可以對相關(guān)的建筑設(shè)計手法和表現(xiàn)方法有一定認識，對建筑和環(huán)境的體量關(guān)系處理十分得當。在制作方面，建筑制作精度高，植物的配置多與少、密與疏也有所考究。建筑外的石子路和水面的形態(tài)也進行了精心設(shè)計。

以上兩個例子反映出目前獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學生對建筑表達的認識，我們可以在今后的教學工作中不斷地挖掘和發(fā)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學生在建筑方面的潛能，進一步開辟和走出一條獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的特色之路。

1.2 系統(tǒng)性

任何一門學科專業(yè)的課程配置都有系統(tǒng)性，獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)也不例外。其系統(tǒng)性包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計集室內(nèi)空間設(shè)計、城市景觀園林設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、中小型建筑設(shè)計等研究方向于一體。目前獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學研究所采用的是以一個子系統(tǒng)為主(例如以室內(nèi)空間設(shè)計為主，其中又包含了餐飲空間、居住空間、娛樂空間、辦公空間、商業(yè)空間)，以其他兩個或是三個子系統(tǒng)為輔的方式進行課程配置，當然，這一點與各獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)師資力量及教師專業(yè)研究方向有直接的關(guān)系。這樣就能較容易地體現(xiàn)出各個獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢與特色，為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.3 適應(yīng)性

對于獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學生，他們所面對的就業(yè)范圍應(yīng)該遠比目前在校專業(yè)教育的范圍廣泛得多。圍繞著建筑環(huán)境，小到一個標志設(shè)計，大到環(huán)境景觀設(shè)計，都將是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學生所要面對的工作。對知識面、知識結(jié)構(gòu)的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔負起這樣的社會角色和責任。獨立學院根據(jù)社會需求培養(yǎng)人才。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實的基礎(chǔ)知識和較廣的專業(yè)知識面。獨立學院在制定教學內(nèi)容和培養(yǎng)計劃時要充分認識這一點，應(yīng)結(jié)合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學計劃。

1.4 教學實踐性

獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)相對于其他各類高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)來說，其教學實踐性具體表現(xiàn)在以下兩個方面:(1)獨立學院環(huán)藝專業(yè)的教學課程將理論與實踐相融合，且更側(cè)重于實踐環(huán)節(jié);(2)獨立學院環(huán)藝專業(yè)外出教學實踐側(cè)重學生對建筑及其內(nèi)外環(huán)境的感性認識。

1.5 創(chuàng)新性

獨立學院環(huán)藝專業(yè)應(yīng)有自身發(fā)展特色，讓畢業(yè)生在當前激烈的人才競爭中脫穎而出，就必須具有創(chuàng)新性;獨立學院環(huán)藝專業(yè)在其它各類高校相同或相似專業(yè)中走出自己的道路，也必須具有創(chuàng)新性。

對于獨立學院環(huán)藝創(chuàng)新性，筆者有如下兩點思考:(1)獨立學院環(huán)藝專業(yè)可根據(jù)自身師資力量在側(cè)重室內(nèi)設(shè)計研究方向的同時，還可以對中小型建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計、園林與植物學等學科中的某一方向進行必要的拓展，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)既有“深度”也有“廣度”，學生也可以從宏觀的角度去理解室內(nèi)設(shè)計。(2)獨立學院環(huán)藝專業(yè)的授課內(nèi)容、講課方式可結(jié)合環(huán)藝專業(yè)用人單位的需求進行針對性較強的調(diào)整與更新，使其更具實用性。

2 獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特色發(fā)展前景初探

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的歷史可追溯至上世紀80年代末，當時的中央工藝美術(shù)學院室內(nèi)設(shè)計系為仿效日本，而將院系名稱由“室內(nèi)設(shè)計”改成“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展在我國國內(nèi)僅20年，正處于茁壯成長的青年時期，發(fā)展前景十分廣闊。獨立學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展前景在獨立學院發(fā)展的背景下正面臨著新的機遇。

獨立學院是我國高等教育漸進式改革過程中的產(chǎn)物，是我國高等教育體制走向多元化的過渡產(chǎn)物，一所合格的獨立學院今后還要走很長的路，獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)將隨著獨立學院的步伐一起前進。在此，筆者認為可以根據(jù)獨立學院、獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)目前的特點及獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學生的特點，對獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特色的前景作初步的探討，從而有利于獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的成熟穩(wěn)健的發(fā)展。

2.1 獨立學院環(huán)藝專業(yè)學習內(nèi)容涵蓋面將更具深度與廣度

從學習內(nèi)容的深度而言，獨立學院環(huán)藝專業(yè)所授課程將更具實用性，學以致用。根據(jù)獨立學院目前自身條件及師資力量及水平，教師年齡普遍年輕，建議獨立學院考慮定期或不定期組織專職教師培訓(xùn)或考察，使青年教師的知識結(jié)構(gòu)能夠及時更新和改善，對國內(nèi)、國外的前沿的學科知識直接掌握和了解，同時也要加強教師團隊建設(shè)，大力倡導(dǎo)新老教師“傳、幫、帶”活動，使青年教師從老教師身上學到精湛的師能和高尚的師德。這樣，教師才能盡快地有效地提高教學及科研能力。在這個學習與提高業(yè)務(wù)能力的過程中，教師有機會接觸實習單位，有機會接觸真實課題，將真實課題的研究成果用于教學中，從而增強授課內(nèi)容的深度。

從學習內(nèi)容的廣度而言，環(huán)藝專業(yè)涵蓋面廣:其中包括室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、景園小品設(shè)計、規(guī)劃設(shè)計等，未來的環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生將是一名“多面手”，是能從事環(huán)藝專業(yè)的各類工作的高素質(zhì)的和較強專業(yè)技能的應(yīng)用型專門人才。

2.2 獨立學院環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向更具針對性

目前據(jù)教育部統(tǒng)計，2009年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人，從2008年到2012年，這5年畢業(yè)的高校生數(shù)量將達到3000萬人。同時世界經(jīng)濟金融危機對大學畢業(yè)生就業(yè)造成較大的沖擊，許多企業(yè)在招聘時都設(shè)置了各種門檻，獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)壓力同樣亟待緩解，獨立學院藝術(shù)設(shè)計類學生的就業(yè)前景不容樂觀。

獨立學院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在這樣的背景下就業(yè)，需要就業(yè)方向具有很強的針對性。例如學校與用人單位(環(huán)境藝術(shù)專業(yè)用人單位主要有裝飾公司、景觀公司、效果圖公司等)簽訂畢業(yè)生實習協(xié)議及采取訂單式培養(yǎng)的方法，學生在畢業(yè)實習期間和畢業(yè)后，有明確的就業(yè)方向。

總之，獨立學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)隨著獨立學院的發(fā)展更具自身特色，走出與其他各類高校同種專業(yè)相比較而具有獨立特色的發(fā)展道路，這樣才能培養(yǎng)出特色鮮明的、能適應(yīng)就業(yè)競爭的專門人才。