漢語同義詞語辨析的范式
——以“看起來”“看來”為例*

陳 穎

(哈爾濱師范大學(xué) 文學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150080)

一、引 言

詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)的一個重要組成部分，它不僅貫穿對外漢語教學(xué)的整個階段，也包含于各種類型的教學(xué)之中。其中，同義詞辨析既是對外漢語詞匯教學(xué)中的一個重點，也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯時的一個難點。而在教學(xué)過程中，教師對同義詞的講解，往往很難使?jié)h語學(xué)習(xí)者真正掌握同義詞之間的差別。此外，目前國內(nèi)還沒有一本完全為留學(xué)生編寫的同義詞詞典，大多數(shù)針對本國人的詞典中對同義詞的解釋往往讓留學(xué)生更加困惑。雖然傳統(tǒng)上我們也有一些同義詞辨析的方法，如替換分析法、義素分析法、同形結(jié)合法、同義詞相訓(xùn)法等，這些方法也在第二語言教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用，但已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的需要。我們認(rèn)為，在進(jìn)行同義詞辨析時，除考慮句法因素外，還應(yīng)考慮認(rèn)知、語篇等因素，這樣才能使學(xué)習(xí)者完全了解并使用同義詞語。

本文以漢語中的一對同義詞語“看起來”和“看來”為例，對它們在虛化程度、句法功能、觀察視角和語篇功能等方面的差異進(jìn)行辨析，力圖見一斑而窺全豹，為對外漢語教學(xué)中同義詞近義詞辨析探求一些有效的角度和方法。

二、句法特征

(一)看起來

1.句法分布

“看起來”是一個動詞，在句子中主要是作謂語，它可以作兩種形式的謂語，一種是“基本謂語”，一種是“高層謂語”。

(1)基本謂語

1)不管圍墻的式樣如何，看起來總是耳目一新，事了心平。*本文例句除特別標(biāo)明，均取自北京大學(xué)CCL語料庫，為節(jié)省篇幅，文中不再一一注明出處。

這里的“看”取其視覺“觀察”義，但不能直接帶賓語，“看”的對象通常要以先行主語的形式出現(xiàn)，如這里的“圍墻”。我們把這樣的“看起來”稱為“看起來1”。

(2)高層謂語

所謂的“高層謂語”就是“言者謂語”，即言者對所表達(dá)的命題或述題所做的主觀評述，這種謂語不參與句子的構(gòu)成，只表達(dá)言者的主觀感受。這樣的“看起來”在句子中常常以插入語的形式出現(xiàn)，如：

2)現(xiàn)在的問題是，不少收費項目中有地方利益、部門利益和小團(tuán)體利益。看起來，制止亂收費需要從源頭上解決問題，要規(guī)范政府和部門行為。

這里的“看”不再是“觀察”義，而是“判斷”義，“看起來”的對象也不是視覺對象，而是說話人的一種主觀判斷。我們把這樣的“看起來”稱為“看起來2”。

我們在北京大學(xué)CCL語料庫抽取了500個帶有“看起來”的例子，共得到有效用例462例，其中有“看起來1”398例，占總數(shù)的86%；“看起來2”64例，占總數(shù)的14%?？梢?，在現(xiàn)代漢語中“看起來1”的出現(xiàn)頻率要遠(yuǎn)高于“看起來2”。

2.共現(xiàn)成分

(1)前加成分

①看起來1

能在“看起來1”前面出現(xiàn)的主要有主語、狀語。在我們的語料中共有“看起來1”398例，其中帶主語的有300例，占75%，帶狀語的有26例，占7%，獨用的有45例，占11%，與其他成分合在一起作定語的有27例，占7%。

可見，與前加主語同現(xiàn)是“看起來1”的一種優(yōu)勢用法。

下表顯示了與“看起來1”同現(xiàn)的主語的主要類型及所占比例。

表1 “看起來1”同現(xiàn)主語類型

可見，“看起來1”通常是以感知對象為主語。

從句法上看，感知對象可以由名詞或動詞性結(jié)構(gòu)構(gòu)成，如：

3)那幅“經(jīng)典之作”看起來像是個頑皮小孩的涂鴉。

4)個頭最大的是一種蟹，它的眼睛、腿和嘴全部都隱藏在殼中，看起來像一塊大石頭。

有時候，“看起來”的主語還可以是用代詞指代的一種情況，如例5)。由于這里的代詞主要是用來指代前一小句說明的情況，所以出現(xiàn)的基本上都是近指代詞“這”，沒有使用遠(yuǎn)指代詞“那”的情況。

5)挖空心思賺錢不會被溫州人鄙視，這看起來同儒家傳統(tǒng)的“輕利”思想矛盾。

②看起來2

在我們收集到的語料中，共有“看起來2”64例，其中沒有主語的56例，占總數(shù)的88%，以被判斷對象為主語的有8例，占總數(shù)的12%?？梢?，“看起來2”經(jīng)常是獨用的，如前面的例2)。

“看起來2”還能跟許多狀語性成分共現(xiàn)，主要是時間狀語。在我們的語料中共有15個“看起來2”帶有時間狀語，占23%，如例6)；有2例是由介詞引導(dǎo)的介賓短語作狀語，占總數(shù)的3%，其中例7)是引介動作行為發(fā)出者的介賓短語，例8)是引介評價原因的介賓短語，這里的“五年”表面上看是時間，實際指的是“五年來的情況”。還有47例“看起來2”沒有狀語修飾，占總數(shù)的74%?？梢?，“看起來2”并不經(jīng)常與限定性成分同現(xiàn)。

6)現(xiàn)在看起來，王國維所以能取得成就的經(jīng)驗，集中到一點：就是在困境中崛起。

7)在開悟的人看起來，所謂頭頭是道，法法皆真。真是見色聞聲，無非這個，揚眉瞬目，盡是玄機(jī)。

8)從這五年看起來，這個目標(biāo)不會落空。

(2)后接成分

“看起來”的后接成分主要是“看”的關(guān)涉對象。

①“看起來1”

“看起來1”的后接成分可以是詞，如例9)，可以是短語，如例10)，也可以是小句，如例11)。

9)狂草雖然看起來狂放，但它也有規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，絕不是胡涂亂寫。

10)這種果實看起來很平常，但吃了它之后，過些時候不論再吃酸的檸檬還是很苦的橙子……

11)她們看起來，年齡都很小。

②“看起來2”

“看起來2”中的“看”主要取其“判斷”義。由于“看起來2”經(jīng)常獨立成句，所以它的后接成分常常是一個小句，如例12)，當(dāng)然也可以是一個短語，如例13)。

12)院長也半開玩笑地自言自語：看起來，趟不過“黃河”，只有沉入黃河了。

13)看起來她們一點也不同情我尷尬的處境，毫無愧色地接過我給的五十元錢，小聲議論著顧自到大路上去叫出租回家。

我們發(fā)現(xiàn)，無論是“看起來1”還是“看起來2”，它們的后續(xù)小句往往帶有一個轉(zhuǎn)折性的成分。在462個有效用例中，后續(xù)小句表示轉(zhuǎn)折的有141例，占31%，表示轉(zhuǎn)折的詞語除了“但”、“但是”外，還有“其實”、“而”、“然而”、“不過”、“實際上”、“相反”等。當(dāng)然，有時候的轉(zhuǎn)折是語義上的，并沒有借助轉(zhuǎn)折詞語。這是由于事物的外在表現(xiàn)和本質(zhì)不一定是完全一樣的，我們通過視覺得到的認(rèn)識與事物本來的情況不一定完全相符，這就會常常出現(xiàn)“看到”的情況與實際情況不同的情形，也就是為什么“看起來”的后續(xù)小句常常是轉(zhuǎn)折小句。

“看起來”后面緊接“像”一類表示比況詞語的用例有74個，占16%，除“像”、“好像”外，還有“簡直”、“猶如”、“如同”等，這說明我們在進(jìn)行判斷時，除了直接給予評價以外，經(jīng)常將我們所感知到的事物與心中的既有概念進(jìn)行比較，同時也難以避免地加入一些猜測性的成分。

(二)看來

1.句法分布

我們在北京大學(xué)CCL語料庫隨機(jī)抽取了500個帶有“看來”的例子，共得到有效用例494例，其中作高層謂語的114例，占總數(shù)的23%，248例構(gòu)成介詞框架“P+X+看來”作狀語，占總數(shù)的50%，帶狀語的88例，占總數(shù)的18%，有39例的“看來”帶有主語，占總數(shù)的8%，還有5例是與其他成分結(jié)合作定語，占總數(shù)的1%。下表顯示了“看來”在句子中的分布情況。

表2 “看來”在句子中的分布

下面我們就來具體分析一下“看來”在句子中的分布情況。

(1)高層謂語

“看來”在句子中通常做高層謂語，體現(xiàn)說話人的主觀看法，“看”取其“判斷”義，如：

14)看來，這事兒還是得跟《大眾生活》去解釋一下，跟他們好好兒談?wù)劊咽虑榈慕?jīng)過原原本本、詳詳細(xì)細(xì)地跟他們說說。

(2)“P+X+看來”作插入語

“看來”除了直接在句子中做高層謂語，另一種常見的方式是構(gòu)成“P+X+看來”構(gòu)式，在句子中做插入語。

在我們的前述語料中，共找到介詞框架“P+X+看來”作插入語的248例，其中與“看來”搭配的前置詞有“在”、“照”、“由”、“從”、“就”、“依”、“以”、“據(jù)”。我們就其出現(xiàn)的頻率高低列表如下：

表3 介詞在“P+X+看來”中出現(xiàn)頻率

就我們分析的語料看，經(jīng)常與“看來”搭配的前置詞是“在”，其引介的對象常常是“認(rèn)知主體”，也就是說，在現(xiàn)代漢語中傾向于用“在X看來”引出認(rèn)知主體的觀點。其次是由“由”構(gòu)成的“由此看來”，用來說明“觀點、認(rèn)識的由來”是前述的內(nèi)容?？梢?，在現(xiàn)代漢語中，與“看來”搭配的前置詞主要是“在”和“由”。其中“在X看來”更傾向于用來引介“認(rèn)知主體”，而“由”更傾向于用來引介“觀點、認(rèn)識的來由”。二者的出現(xiàn)總數(shù)共235個，占全部用例的95%，我們可以借此推測，“在/由X看來”可能已經(jīng)固化。

2.共現(xiàn)成分

(1)主語

在494個“看來”用例中，只有39例的“看來”帶有主語，僅占總數(shù)的8%。在這39例中有38例的主語是“被觀察對象”，作為評價的對象。最罕見的是在“看來”前加入“判斷主語”，只有1例?？梢姡捎凇翱磥怼备鼉A向于表達(dá)說話人的主觀判斷，所以根本不需要“判斷主語”出現(xiàn)在“看來”的前面。

(2)狀語

在88個帶狀語的例子中，最多的是加上時間狀語，如“現(xiàn)在”、“當(dāng)時”等，用來表示“看來”觀察或討論的角度，共有64例，占總數(shù)的73%。

(3)后接成分

“看來”的后接成分以小句居多，這與“看”的語義有關(guān)。“看來”中的“看”已經(jīng)不表示“視覺”義，而是虛化為一個表示主觀判斷的“認(rèn)證義動詞”(方梅，2005[1])。根據(jù)方梅的觀點，認(rèn)證義動詞的后續(xù)小句在句法上的獨立性遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于一般的謂詞性短語，這也就是為什么“看來”的后接成分以小句居多。

與“看起來”不同，“看來”的后接成分在語義上往往是言者主語的主觀判斷，很少有表示轉(zhuǎn)折的內(nèi)容。在494個有效用例中，只有17個“看來”的后接成分表示轉(zhuǎn)折，只占總數(shù)的3%。

三、語篇功能

(一)看起來

“看起來”在語篇中的功能主要有五個，表觀感、表傳信、表近似、表委婉和表逆轉(zhuǎn)。

1.表觀感

“看起來”在語篇中最常見的功能就是表示觀感，即說話人通過視覺觀察得到的某種主觀體會。如：

15)船只從2000公里以外的佛得角出發(fā)，船上的很多乘客看起來很虛弱，有些人還生了病。

16)無疑賽車還有改進(jìn)的余地，但新車目前看起來比以往更穩(wěn)定，因此我們還有提高速度的希望。

這兩個例子都是用來表示“觀感”的，但它們又有所不同。例15)的說話人是真的看到了乘客們的情況，這里的“虛弱”是在真實的視覺所見基礎(chǔ)上作出的主觀判斷。而例16)中“新車的性能”是視覺看不到的，它是說話人觀察各種情況后才作出的主觀判斷，主觀性更強(qiáng)。

2.表傳信

陳穎(2009)認(rèn)為，“傳信功能(evidentiality)主要是通過說話人來表明信息的來源(source of information)或說話人對它的態(tài)度(commitment to information)?！盵2][p.1]“看起來”的一個功能就是表示信息的來源是“視覺”，或者是通過“視覺”得來的“主觀判斷”。“看起來1”和“看起來2”就分別著重體現(xiàn)了這兩種信息來源。如：

17)混合物中不會出現(xiàn)面疙瘩一樣的東西，一直是均勻的，看起來就像奶油冰激凌。

18)參加美國導(dǎo)彈防御體系的研究和開發(fā)更要拿出上萬億日元……所以，看起來，削減政府開發(fā)援助屬于意料之中。

例17)中的“看起來”標(biāo)明的信息來源是“視覺所見”，而例18)標(biāo)明的信息來源則是“主觀判斷”，這種主觀判斷的來源可以是視覺，也可以是非視覺。

3.表近似

我們已經(jīng)談到，在462個有效用例中，有16%的“看起來”后面會出現(xiàn)“像”、“好像”這樣表示“比況”的詞語，用來說明“視覺”或“判斷”的不確切性。由于“看起來”常常與“像”、“好像”這樣的詞連用，所以有些學(xué)者認(rèn)為“看起來”也可以用來表示“比喻”(張誼生，2006[3])。但我們認(rèn)為，在這里表比喻的仍然是“像”、“好像”這些詞，“看起來”的作用只是指出了這種比喻的來源是視覺所見。但由于“看起來”詞語長期同現(xiàn)，使它自己也“沾染”了表示“近似”的功能，如：

19)這些點子，有的確實不錯，有可行性，但更多的看起來很新穎，卻不實用。

這個例子中的“看起來”暗含了“近似”的語義，表現(xiàn)出一種不確定性。這種不確定性的存在說明“看起來”還保留了“從外表觀看”的語義，表明發(fā)話人認(rèn)為從表象上觀察到的情況可能只是接近于事實的情況。

4.表委婉

正由于“看起來”可以表示這種接近事實而不一定是事實的情形，所以有時候“看起來”可以用來表示“委婉”的情態(tài)，可以看做是一種“委婉語”。如：

20)還有6支車隊從來沒有獲得過年度車隊總冠軍和車手總冠軍。它們看起來更像是“陪太子讀書”的角色。

20’)還有6支車隊從來沒有獲得過年度車隊總冠軍和車手總冠軍。它們更像是“陪太子讀書”的角色。

例20)中的“看起來”完全可以刪去，如例20’)，句子的語義并沒有發(fā)生改變，只是在語氣上更加直接，“看起來”在這里的作用是體現(xiàn)一種“委婉”的語氣，是一個委婉語。

5.表逆轉(zhuǎn)

在462個有效用例中，后續(xù)小句表示轉(zhuǎn)折的占了31%，可見，“看起來”的一個主要的語篇功能就是表示“逆轉(zhuǎn)”。這也顯示了“看起來”的語法化程度并不是很高，它包含的“視覺性”很強(qiáng)，而視覺所見并不等于事實，很多情況下只是一種錯覺或假象，所以后續(xù)小句要以轉(zhuǎn)折的形式指出與視覺不符的實際情況。如：

21)這個問題看起來很簡單，實際上它涉及哲學(xué)上個別和一般的關(guān)系問題。

雖然我們分析了“看起來”的四種功能，但在實際語篇中這些功能并不一定單獨存在，它們有時候是交織在一起的，如：

22)士兵躺在一幢建筑物旁邊的空地上?，F(xiàn)場血跡斑斑，武器四處散落。看起來這幾個人是在交火中中彈身亡的。

這里的“看起來”既表“傳信”，即主觀判斷的根據(jù)是視覺所見，又表示“近似”，也就是說這句話隱含著“這幾個人”也有可能不是“在交火中中彈身亡的”，因為他們已經(jīng)死了，沒人知道事實的真相，只能是一種推測。此外，這個“看起來”還可以是一個委婉語，也就是不把情況說得過于肯定，以推卸自己的責(zé)任。

(二)看來

通過上面對“看來”句法特點的分析，我們發(fā)現(xiàn)，在共時層面上，“看來”作為高層謂語在句子中往往不具有真值條件意義，不受句法結(jié)構(gòu)的制約，它的作用只是為話語理解提供信息標(biāo)記，調(diào)控話語和言語交際的互動性，從而起到對話語理解起引導(dǎo)作用的程序意義。如：

23)看來，明天必須得回趟家了。

a.明天必須得回家。

b.根據(jù)情況看，我認(rèn)為能夠得出這個結(jié)論。

c.不能去踢球了。

是因為什么不能去踢球了呢？是因為明天必須得回家，還是因為根據(jù)情況看我得出這個結(jié)論？顯然是前者?？梢姡翱磥怼笔菦]有真值條件意義的。它在話語中只具有程序意義，引導(dǎo)聽話人對話語進(jìn)行全面、正確的理解，也就是說，它只具有語用功能，是一個話語標(biāo)記。在不同的語境條件下，作為話語標(biāo)記語的“看來”在語篇中主要有三種功能：銜接、表緩和以及表傳信。

1.語篇銜接

話語標(biāo)記語是建構(gòu)語篇的重要手段，根據(jù)于國棟等(2003)[4]，話語標(biāo)記語可以分為承上型話語標(biāo)記語、當(dāng)前型話語標(biāo)記語和啟下型話語標(biāo)記語三種類型。我們認(rèn)為，“看來”屬于承上型話語標(biāo)記語。

承上型話語標(biāo)記語體現(xiàn)說話人當(dāng)前的話語與前面的話語在邏輯或語義上緊密相關(guān)，話語標(biāo)記語之后的話語是前面話語的必然發(fā)展。

24)你什么都知道，看來真是無密可保。

25)看來，這辭是白套了。

這里的“看來”都有一個共同特點，就是“看來”的情況都是說話人根據(jù)前面的內(nèi)容所做的推理。這種情況可以在句子中出現(xiàn)，如例24)，因為“你什么都知道”，所以“無密可?！保灰部梢源嬖谟谏舷挛恼Z境中，如例25)，之所以得出“這辭白套了”的結(jié)論，是因為根據(jù)前文，他們被法院判了侵權(quán)。從中可以看出，承上型話語標(biāo)記語是說話人為了順應(yīng)語篇的邏輯發(fā)展而做的語言選擇，目的是使語篇的發(fā)展比較自然，有理有據(jù)。

如果不用“看來”連接上下文，對方也能揣測出上下文的邏輯聯(lián)系，但要付出較多的認(rèn)知努力。

2.表緩和

冉永平(2004)[5]認(rèn)為，在言語交際中存在很多起“緩和語氣”作用的語言結(jié)構(gòu)或詞語，比如模糊限制語、間接言語行為等，“看來”也是一個可對人際關(guān)系產(chǎn)生作用的“緩和語”。

這是因為“看來”既體現(xiàn)出后面的內(nèi)容是說話人的主觀判斷，而且由于是主觀判斷所以是不能確定的，于是就具有了降低確信度的“緩和語氣”的功能，如：

26)乘客之中看來只有一個人是既不悲傷，也不發(fā)愁。

另外，在言語交際中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，說聽雙方的看法出現(xiàn)對立或說話人的看法帶有強(qiáng)烈的主觀性，類似的情況出現(xiàn)就會導(dǎo)致說話人或聽話人的面子受到威脅，這樣的言語行為就是威脅面子的行為。如：

27)牛：看來，領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之間談比較容易。也顯得我們比較重視嘛。

此例中，牛大姐為了表明自己是領(lǐng)導(dǎo)而提出自己去，但又不好直說，為了避免聽話人不愉快，在話語中加入“看來”，好像是根據(jù)某種情況得出這個結(jié)論，使話語看起來不那么直接，給聽話人留有面子，更容易讓對方接受自己的觀點。

3.表傳信

“看來”語用功能的一種就是它的語篇組織功能，即它是一個具有承上功能的話語標(biāo)記語，也就是對前述情況進(jìn)行總結(jié)，從而得出自己的一種判斷。這種判斷雖然是說話人的主觀判斷，但也是在一定既成事實的情況下得出的，所以其可信度是很高的，是一種傳信度較高的推論型傳信語。

28)看來我是教不會你了，得換個人教。

a我教不會你，得換個人教。

b根據(jù)眼前的情況，我得出這一判斷。

這個例子的a部分是發(fā)話者要傳遞的主要信息，但得出這一信息的根據(jù)是由“看來”提供的，就是b部分，雖然這種證據(jù)是隱性的，但它是存在的。

四、“看起來”和“看來”的對比分析

綜上所述，“看起來”和“看來”主要在句法功能、觀察視角、語篇功能和虛化程度四個方面存在差異。

(一)句法功能

在句法功能方面，它們主要在謂語、主語、后接成分和構(gòu)成框式介詞方面存在差異。

“看起來”即可以做基本謂語，又可以做高層謂語，而“看來”只能做高層謂語?！翱雌饋怼蓖ǔＲ愿兄獙ο鬄橹髡Z，這里的“看起來”是基本謂語；而“看來”通常不與主語同現(xiàn)，它是作為高層謂語來獨立使用的?！翱雌饋怼钡暮蠼映煞殖３Ｓ小跋瘛?、“好像”這樣表示近似或比況的詞語，或者常常有“但是”、“實際上”這樣表示逆轉(zhuǎn)的詞語，以顯示視覺的不確定；而“看來”的后接成分很少有這種情況，它的后接成分往往是一個小句?！翱磥怼蹦軌蛐纬伞癙+X+看來”這樣的框式介詞來顯示信息的來源，而“看起來”不能。

(二)觀察視角

我們對外界事物的感知，除了感官刺激以外，在我們的頭腦中還要有一個加工的過程，我們還要將原始的刺激加以識解、歸類、辨別等，從而變成我們的概念。識辨過程中，客觀視角、主觀視角可得出有所不同的概括。(陳一，2014)[6]George Lakoff & Mark Johnson(1980)也曾談到，人類的經(jīng)驗源于人與大自然(物理的)，人與人(生理的與文化的)之間的相互作用，來源于人類自身的感覺動力器官、智力感情與自然環(huán)境的相互作用(吃、穿、住行)和人與人之間的交往(社會、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等)。每一種經(jīng)驗都有其結(jié)構(gòu)，正是這種多維的結(jié)構(gòu)構(gòu)成了經(jīng)驗的完形。Zimbardo & Gerrig(1996)認(rèn)為在感知過程中，感知者可以積極主動地做出動作，比如集中注意力睜大眼睛看(主語為施事者)，但是外部的刺激是形成感知的重要因素，因此看不看得見不全是感知者能夠掌控的(主語為非施事者)；在靜態(tài)事件中，可以描述主語的感知能力(主語為感知者)，或者表達(dá)主語在借由感官得到信息后，對于感知物的評價或判斷(主語為感知物)。這四種情況與我們的感知經(jīng)驗密切相關(guān)。(張佩茹，2004[7])我們經(jīng)常利用既有的經(jīng)驗來判斷感知的結(jié)果，說某物“看起來”怎么樣，這就是以“感知對象”為主語的情況。這說明，在感知過程中，我們有時主動，有時被動，但我們與外界環(huán)境的“互動”都可以找到適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

前文的分析顯示，“看起來”的觀察視角是被動的，而“看來”的觀察視角是主動的，這反映了人類感知的不同過程。也就是說，在以感知物為主語時，我們通常會使用“看起來”，此時的“看起來”和“看來”不能互換，如：

29)照片里的我看起來和現(xiàn)在很不一樣，笑得很開心。

*照片里的我看來和現(xiàn)在很不一樣，笑得很開心。

(三)語篇功能

“看起來”的語篇功能主要是表觀感、表傳信、表近似、表委婉和表逆轉(zhuǎn)，而“看來”的語篇功能主要是銜接、表緩和以及表傳信，要相對簡單一些，也就是說，“看來”是不表示觀感、近似和逆轉(zhuǎn)的，如：

30)那幅“經(jīng)典之作”看起來像是個頑皮小孩的涂鴉。

*那幅“經(jīng)典之作”看來像是個頑皮小孩的涂鴉。

這種情況下“看起來”和“看來”不能互換。雖然“看起來”和“看來”都能表示傳信，具有傳信功能，但卻是不同類型的傳信語。“看起來1”主要表示信息的來源是視覺所見，是感官型傳信語，“看起來2”是表示信息來源是主觀判斷的推論型傳信語，而“看來”只能是表示信息的來源是主觀判斷的推論型傳信語，所以，在表現(xiàn)“主觀判斷”的時候，“看起來”和“看來”能夠互換，如例31)，而在表示信息來源是視覺所見時，只能用“看起來”，不能用“看來”，如例32)

31)看來她對我的那些鬼話，也學(xué)會了左耳進(jìn)，右耳出。

看起來她對我的那些鬼話，也學(xué)會了左耳進(jìn)，右耳出。

32)由于紅海中繁殖著大量紅色海藻，因此那里的海水看起來是紅棕色的，紅海便因此而得名。

*由于紅海中繁殖著大量紅色海藻，因此那里的海水看來是紅棕色的，紅海便因此而得名。

在對外漢語教學(xué)中，由于有些留學(xué)生不清楚二者的區(qū)別，往往會造出下面這樣的句子：

33)*游覽了一個小時我們回到了動物園出口，看來大家都放心的樣子。(北京語言大學(xué)HSK語料庫)

由于“大家放心的樣子”是視覺所見，所以這里的“看來”應(yīng)改為“看起來”。

(四)虛化程度

從使用情況看，二者的虛化程度差異大致表現(xiàn)在兩個方面。

首先，從感知方式看，“看起來”既可以表現(xiàn)具體的視覺感知，又可以表示抽象的思維感知；而“看來”只能表示抽象的思維感知，可見“看來”的語法化程度高于“看起來”。

其次，“看來”的詞匯化程度要遠(yuǎn)高于“看起來”，因為“看來”可以形成“P+X+看來”的構(gòu)式，而“看起來”不能。

再者，從功能上看，“看來”具有篇章銜接功能，而“看起來”不具有這一功能，這也能說明“看來”的虛化程度要高于“看起來”。

五、結(jié) 語

如果說我們之前談到的“看起來”和“看來”的差異都是在語料分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其實，還可以從詞義上考慮它們的差別。

《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)中對“看起來”的解釋中談到“看起來”的“起來”是趨向動詞，用在動詞后，表示估計或著眼于某一方面。[8]這種解釋并沒有強(qiáng)調(diào)“看起來”中證據(jù)的來源，可見，使用“看起來”時，“看起來”的內(nèi)容可以是有證據(jù)的，也可以是沒有證據(jù)的。而“看來”中的“來”也是趨向動詞，表示結(jié)果。這說明，使用“看來”的句子強(qiáng)調(diào)證據(jù)，在前后文中應(yīng)該有詳細(xì)的原因說明，也就是說，“看來”引導(dǎo)的小句都是“有證據(jù)的判斷”?？梢?，“看”補(bǔ)語成分的不同語義也是導(dǎo)致了二者差異的原因。

我們可以將“看起來”與“看來”的相同及不同點歸納為以下三點：第一，從構(gòu)成上看，“看來”和“看起來”都是動趨式合成詞，都經(jīng)歷了由句法結(jié)構(gòu)到短語到詞的語法化、詞匯化，以及由視覺到主觀判斷的主觀化歷程，但“看來”的語法化及主觀化程度都要高于“看起來”。第二，從語篇功能上看，由于“看起來”的語法化程度還不是很高，已經(jīng)完全語法化的“看起來2”與還未完全語法化的“看起來1”并存，所以“看起來”的語篇功能比“看來”要復(fù)雜。第三，從它們的個性差異上看，它們主要在句法功能、觀察視角、語篇功能和虛化程度四個方面存在差異。明了了差異，下一步我們就可以在對外漢語教學(xué)中進(jìn)行針對性教學(xué)了。

陳一(2012)[9 ]曾指出，漢語中對多種整合方式的充分利用，創(chuàng)造了形式多樣含義豐富的類同表達(dá)手段，體現(xiàn)了構(gòu)式與成分互動的多種模式。這種情況在其他一些語義語法范疇中也應(yīng)有所體現(xiàn)，值得系統(tǒng)考察。對外漢語教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)加強(qiáng)這一意識。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 方梅.認(rèn)證義謂賓動詞的虛化——從謂賓動詞到語用標(biāo)記[J].中國語文,2005,(5).

[2] 陳穎.現(xiàn)代漢語傳信范疇研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社,2009.

[3] 張誼生.“看起來”與“看上去”——兼論動趨式短語詞匯化的機(jī)制與動因[J].世界漢語教學(xué),2006,(3).

[4] 于國棟,吳亞欣.話語標(biāo)記語的順應(yīng)性解釋[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報,2003,(1).

[5] 冉永平.言語交際中“吧”的語用功能及其語境順應(yīng)性特征[J].現(xiàn)代外語,2004,(4).

[6] 陳一.說“有點兒(不)AV”[J].中國語文，2014，(2).

[7] 張佩茹.英漢視覺動詞的時間結(jié)構(gòu)、語義延伸及語法化[D].國立臺灣師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2004.

[8] 中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯.現(xiàn)代漢語詞典(第6版)[M].北京：商務(wù)印書館,2012.

[9] 陳一.“第二個N?！迸c“N專第二”[J].中國語文，2012，(3)