淺析提升高中三流學(xué)生英語閱讀能力的策略

徐艷芹

到了高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)了兩極分化，好的更好，差的更差。我們把差的那部分學(xué)生稱為三流學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，我們不能放棄，而是更加關(guān)注，本文就對(duì)提升這些學(xué)生英語閱讀能力的方法淺談幾點(diǎn)。

一、"投其所好"，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的巨大心理推動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)取向上的潛在力量。對(duì)學(xué)生來說，英語閱讀興趣的培養(yǎng)在很大程度上取決于閱讀材料的種類及內(nèi)容，因此要"投其所好"，選擇適合三流學(xué)生特點(diǎn)的閱讀材料。老師應(yīng)盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機(jī)會(huì)及環(huán)境，給學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，與學(xué)生一起創(chuàng)辦英語班報(bào)，讓學(xué)生閱讀其感興趣的英語材料，如幽默故事等。也可在初期讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容，待到學(xué)生閱讀興趣濃厚之后，再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料，從而誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，強(qiáng)化閱讀意識(shí)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

三流學(xué)生底子薄，老師讓讀就讀，老師一轉(zhuǎn)身就心不在焉了，因此教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種態(tài)度，要自始至終告訴他們閱讀的重要性和必要性，并積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的條件和氛圍，做到及時(shí)指導(dǎo)。合理安排時(shí)間與計(jì)劃，讓學(xué)生能堅(jiān)持不懈地閱讀。老師要有意識(shí)地安排課外閱讀的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多體驗(yàn)多嘗試。由于閱讀能力差，學(xué)生存在很多不良習(xí)慣，如閱讀時(shí)出聲讀、點(diǎn)讀或回讀，用手或筆尖逐行指著字讀等，這都會(huì)影響閱讀速度和對(duì)文章的理解。所以要克服這些不良習(xí)慣，做到不回讀，不聲讀，不點(diǎn)讀等。這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才能提高。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力起著舉足輕重的作用。

三、促使學(xué)生輕松記憶詞匯，擴(kuò)大詞匯量，跨越生詞障礙

三流學(xué)生的基礎(chǔ)差，平時(shí)對(duì)單詞的記憶也很少，甚至看到單詞就頭疼生厭，所以老師要教會(huì)學(xué)生如何去輕松記憶積累詞匯、從而跨越生詞障礙。對(duì)英語學(xué)科而言，重復(fù)是最簡(jiǎn)單也是最好的學(xué)習(xí)方法?？梢岳谜n間兩人一組進(jìn)行簡(jiǎn)單的一問一答測(cè)驗(yàn)，晚上在臨睡前背背單詞、短語，然后躺在床上回憶，一時(shí)想不起來的，先擱在一邊，第二天繼續(xù)鞏固。另外，把教材中比較重要的單詞編成CHANT的形式，使學(xué)生讀起來能朗朗上口。然后反復(fù)小測(cè)，通過歸納等記憶單詞的方法來幫助他們記憶，周而復(fù)始，日積月累，詞匯量就會(huì)越來越多。

同時(shí)還可以利用一些其它方法記憶和積累詞匯：

1.構(gòu)詞記憶法

構(gòu)詞法包括派生、合成和轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握常用的前綴（un/dis /super）、后綴（ ly/ ful/ men）的含義及用法，就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。如：前綴super 有超過超越的含義，就可以猜出supermarket （超級(jí)市場(chǎng)）、superman （超人）、superstar （超級(jí)明星）等的含義。通過猜測(cè)詞義也可以提高閱讀的水平。

2.聯(lián)想記憶法

由一個(gè)詞聯(lián)想到和它有關(guān)或無關(guān)的詞，如看到live vi 生活，聯(lián)想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。

3.廣泛閱讀記憶法

"To read well， you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary， you need to read well." 這句名言道出了閱讀和詞匯量的關(guān)系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞匯。大量的閱讀可以豐富你的詞匯。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，提高閱讀的速度及能力

高中三流學(xué)生閱讀能力差，讀時(shí)遇難而退讀不懂就心浮氣躁擱置一邊了，所以教師要加強(qiáng)閱讀技巧的培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀速度和能力。

1.創(chuàng)設(shè)良好心境，投入閱讀。

2.學(xué)會(huì)處理閱讀中的"攔路虎"。我平時(shí)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生要如此做：（1）遇到生詞時(shí)保持心理平靜。（2）對(duì)整體思路進(jìn)行梳理、聯(lián)想、推理，斷出重要生詞的大概意思。（3）多種閱讀方式結(jié)合。

五、多管齊下，提高學(xué)校三流學(xué)生的文化背景知識(shí)

1.聽英文歌記憶歌詞，了解背景知識(shí)和作者或演唱者介紹。

2.看有英文字幕電影或者動(dòng)畫片，先讓他們閱讀簡(jiǎn)單電影內(nèi)容簡(jiǎn)介，然后帶著問題去聽看。當(dāng)然選擇有趣易懂的電影是至關(guān)重要的。

3.組織一些英語閱讀活動(dòng)，每天我都堅(jiān)持讓學(xué)生講一條他們閱讀到的新聞或故事。

4.合理利用報(bào)刊雜志，讓學(xué)生了解各國的文化。

六、引導(dǎo)學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)，概括總結(jié)

三流學(xué)生自控能力差，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷反思，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括，看看自己學(xué)到了什么，掌握了什么，對(duì)哪些方面的了解不足，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置一定的閱讀目標(biāo)，把閱讀目標(biāo)分解成具體的簡(jiǎn)單的一步步的，這樣學(xué)生就能逐步的完成閱讀任務(wù)，達(dá)到閱讀能力的提高。

學(xué)生知識(shí)掌握不好是長時(shí)間積累的結(jié)果，因此我們采取的措施也要循序漸進(jìn)，使三流學(xué)生英語閱讀的能力穩(wěn)步提升，增強(qiáng)他們的信心，使其不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋月桂.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》.華中師范大學(xué)出版社，2002

[2]杜學(xué)增.《英語閱讀的方法和技能》.外語教學(xué)與研究出版社，1997年