我國優(yōu)秀男子籃球運動員成才過程的多因素分析

李成梁，徐立武，孫 萍

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京100084；2.沈陽體育學(xué)院運動訓(xùn)練學(xué)院，遼寧沈陽110102）

我國優(yōu)秀男子籃球運動員成才過程的多因素分析

李成梁1，2，徐立武2，孫 萍1

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京100084；2.沈陽體育學(xué)院運動訓(xùn)練學(xué)院，遼寧沈陽110102）

運動員的成才規(guī)律一直是我國體育業(yè)界和學(xué)界共同關(guān)注的焦點問題。從青年球員成長為優(yōu)秀籃球運動員，是多種因素綜合產(chǎn)生的結(jié)果。在對研究優(yōu)秀籃球運動員成才規(guī)律的相關(guān)文獻進行收集和分析的基礎(chǔ)上，通過個案訪談和質(zhì)性研究，確定影響我國優(yōu)秀男子籃球運動員成才的幾個重要因素。選取包括優(yōu)秀男子籃球運動員、教練員、青年籃球隊管理者和籃球項目專家學(xué)者在內(nèi)的4類人群作為訪談對象，對其進行半結(jié)構(gòu)訪談和深度訪談。研究結(jié)果表明：青年男子籃球運動員的成才并不是單一因素作用的結(jié)果，環(huán)境是最重要的決定性因素，其他因素包括個性心理、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、身體條件、人體測量學(xué)和心理-社會等因素。

籃球；優(yōu)秀運動員；成才規(guī)律

在競技體育領(lǐng)域，多年來人們一直致力于對運動員選材的研究，學(xué)者們力圖發(fā)現(xiàn)能夠促進青少年運動員成才的因素。在運動實踐中，許多具有天賦的青年運動員最終也沒能達到其運動生涯的頂峰，而那些比他們有明顯劣勢的運動員卻獲得了最后的成功。已有的研究主要是利用人體測量學(xué)和生理學(xué)方法去發(fā)掘運動人才，而在集體項目中，環(huán)境、家庭、俱樂部、教練員等因素都會影響運動員達到最高競技水平。由于人體測量學(xué)和生理學(xué)方法不能在集體球類項目中有效地預(yù)測勝負，就需要在多維視角下進一步運用心理-社會學(xué)研究去測評運動人才。Franks等人1999年指出，在有關(guān)人才的研究中，根據(jù)運動員生理和心理方面的特點并不能準(zhǔn)確地預(yù)知足球比賽的結(jié)果，并建議使用心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)理論來進行運動員選材［1］。Abbott and Collins 2004年指出，需要把人才的概念再概念化，即不斷重新定義，以便于使人才識別和成才過程能夠呈現(xiàn)出動態(tài)相關(guān)性［2］。了解人成才的過程比想方設(shè)法去提前發(fā)掘人才要更有意義，尤其是在競技體育領(lǐng)域。例如，在籃球運動中，許多運動員在相對較高的年齡才達到他們職業(yè)生涯的最高競技水平，其運動水平的提高是漸進式的和間歇式的，這有利于他們在適當(dāng)?shù)臅r機達到最佳競技狀態(tài)，而不至于拔苗助長。一名初學(xué)者成長為優(yōu)秀運動員至少需要經(jīng)過4個階段：發(fā)現(xiàn)、識別、遴選和成才［3］。本研究則專注于第四個階段的研究，即我國優(yōu)秀男子籃球運動員的成才過程。本研究旨在探索影響我國優(yōu)秀男子籃球運動員達到最高競技水平的主要因素，以便創(chuàng)造最適宜的條件來幫助運動員挖掘其最大的潛能，并對青年籃球運動員的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究將參與此項研究的對象分成4組：籃球教練員、籃球運動員、青年籃球隊的管理者，以及籃球項目專家學(xué)者。使用非概率抽樣的方法來選擇樣本。作為樣本的研究對象應(yīng)該能夠至少滿足4項要求中的3項，或者3項要求中的兩項，而且最終樣本必須分布在我國各個地區(qū)。

教練員樣本9人，選擇要求：①CBA職業(yè)聯(lián)賽教練員；②擔(dān)任過省級或以上青年隊教練員；③向上一級球隊輸送過優(yōu)秀隊員；④在CBA職業(yè)聯(lián)賽執(zhí)教至少3年。運動員樣本7人，入選條件：男性，并且必須滿足以下條件中的兩項：①服役于俱樂部至少3年；②運動等級為健將級以上運動員。③所在隊伍贏得所在聯(lián)賽前4名。管理者樣本5人，必須滿足以下條件中的兩項：①擁有管理球隊經(jīng)驗至少3年；②向上一級球隊輸送過優(yōu)秀隊員；③仍有球員在職業(yè)聯(lián)賽中參加比賽?；@球?qū)＜覙颖?人，必須滿足以下條件中的3項：①作為籃球教練至少3年；②大學(xué)體育學(xué)院教授；③體育科研人員，并有體育科研論文公開發(fā)表；④其球員仍在俱樂部訓(xùn)練比賽。表1給出了研究對象所需要滿足的條件，總研究樣本為26人。

表1 滿足條件的研究對象分布情況

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱并研究了國內(nèi)外不同運動項目優(yōu)秀運動員成才的相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展動向，為本研究提供了理論基礎(chǔ)和實踐素材。

1.2.2 訪談法 采用半結(jié)構(gòu)訪談和深度訪談的方法來獲取數(shù)據(jù)。對于4組研究對象，使用包括12個問題的相同的訪談體系進行訪談，然后針對不同組別的訪談對象做出調(diào)整。訪談時將上述12個問題劃分為四個板塊：①環(huán)境：描述籃球運動員的周圍的環(huán)境；②運動員行為：識別運動員的成功模式；③觀點和價值觀：涉及到籃球運動員培養(yǎng)的相關(guān)方面；④知識：從普通籃球運動員成長為優(yōu)秀籃球運動員所需的相關(guān)知識。

1.2.3 數(shù)據(jù)分析法 將訪談錄音整理為文本資料。根據(jù)該文本資料，對各受訪者回答中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或內(nèi)容進行編碼。將所有的碼號都匯集起來，組成一個編碼本。通過編碼本將碼號系統(tǒng)地排列出來，碼號包含了關(guān)于籃球運動員成才因素的大概描述和用于內(nèi)容分析的代碼，本文最終確定7種分析代碼，見表2。為了使編碼信度可靠，將內(nèi)部和外部編碼一致度定為90%。將這套分析代碼輸入計算機，使用SPSS 13.0社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包進行分析處理。

表2 訪談錄音文本分析代碼表（按字母順序排列）

2 研究結(jié)果與討論

首先統(tǒng)計每一訪談對象文本資料中的分析代碼，統(tǒng)計結(jié)果見表3。在總數(shù)和不同的組別方面，分析代碼中被提到次數(shù)最多的均是環(huán)境代碼（229次），然后是個性心理代碼（142次）和戰(zhàn)術(shù)（98次）。相對來說，心理-社會代碼提到的次數(shù)最少（37次），人體測量學(xué)代碼54次，技術(shù)代碼64次。筆者認為，所有訪談對象都清楚在職業(yè)籃球隊中打球的運動員都是根據(jù)人體測量學(xué)和身體素質(zhì)的各項指標(biāo)篩選出來的。他們認為要想成為優(yōu)秀籃球運動員，必須具備特定的人體測量學(xué)條件。因此，在成才過程中，人體測量學(xué)的作用就不再是關(guān)鍵因素，或者說他們已經(jīng)具備了成才的基本條件。那么，普通運動員能否成長為優(yōu)秀籃球運動員的細微條件差別主要在于其周圍環(huán)境、個性心理水平和戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)等因素。

表3 訪談對象文本資料中各分析代碼分類統(tǒng)計表

接下來繼續(xù)分析每一個代碼。對于每一個分析代碼，將指出重復(fù)次數(shù)最多和被研究對象強調(diào)最多的因素。代碼修訂后的順序是按照訪談中提到的次數(shù)安排的。在每一個代碼內(nèi)部，區(qū)分了不同的因素。每一個因素的重要性量化為提及該因素功能的研究對象的數(shù)量，而不是被提到的總次數(shù)。例如，如果一個因素只被5名研究對象提及1次，而另一個因素被同一個研究對象提及了5次，那么第一個因素就被認定為比第二個因素重要得多。

2.1 環(huán)境因素

社會環(huán)境對青年運動員成長為優(yōu)秀運動員的影響是非常重要的［4］。在“環(huán)境”編碼中篩選出9項因素。根據(jù)提及該因素的研究對象的數(shù)量，這些因素包括經(jīng)濟（43）、政治（41）、家庭（43）、俱樂部（43）、教練員（16）、打高水平比賽（11）、學(xué)習(xí)（16）、比賽興趣（9）、機遇（7）。

優(yōu)秀運動員是在一定的經(jīng)濟、政治等客觀條件下進行成長與成才的。穩(wěn)定的政治局面、國家對體育的重視程度、有關(guān)體育政策法規(guī)等是優(yōu)秀運動員成才的客觀條件。經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育科技與信息等方面的發(fā)展，如興建大量的體育場館、體育設(shè)施、服裝、器材和設(shè)備的投入均離不開良好的經(jīng)濟水平。家庭對于人才培養(yǎng)的影響越來越受到廣泛的關(guān)注，不只是基于經(jīng)濟上的穩(wěn)定性，還可能有更復(fù)雜的效應(yīng)。家庭應(yīng)該為運動員提供一個能促進其提高個人能力的比較穩(wěn)定和均衡的環(huán)境。Lidor等人2002年對以色列運動員的研究發(fā)現(xiàn)，那些精英運動員或者準(zhǔn)精英運動員的人口統(tǒng)計學(xué)背景都比較相似，但他們的不同之處也都是由家庭條件產(chǎn)生的。家庭不僅在危機時刻提供支持而影響運動員的未來發(fā)展，而且不管成功、失敗，家庭都是情感平衡因素。中高等文化水平的家庭更有可能提供運動員發(fā)展所必須的情感慰藉［5］。家庭、俱樂部和教練員也應(yīng)該鼓勵運動員在堅持訓(xùn)練的同時也要重視他們的學(xué)業(yè)。

對于一些運動員來說，他們非常樂意參加高水平的比賽，而參加高水平的比賽需要良好的身體形態(tài)、戰(zhàn)術(shù)或者心理等條件。那些組織管理水平較高的俱樂部能夠為運動員提供更多的成功機會。俱樂部組織管理對于青年籃球運動員成才具有重要作用，并且在運動員的成長過程中存在著教育價值。俱樂部管理者不應(yīng)過早過快地對青少年球員進行大強度的專項訓(xùn)練，避免拔苗助長。應(yīng)該對球員的心理能力及其成長環(huán)境進行具體分析。

運動員的競技水平形成過程非常重要，教練員在訓(xùn)練過程中負有責(zé)任。他們必須具有寬廣的視野，有耐心，并可以為球員競技水平的提高提供一個穩(wěn)定的環(huán)境，并調(diào)節(jié)球員的情緒。訓(xùn)練過程不應(yīng)注重尋找使運動員的競技狀態(tài)過早到來的方法或者使其對成功產(chǎn)生錯誤的期望。在青年球員進入職業(yè)聯(lián)賽之前，經(jīng)紀(jì)人或家長在這個年齡段的角色作用很關(guān)鍵。他們應(yīng)明確運動員的成長過程需要一個中長期的時間間隔，因此，他們應(yīng)該建議球員安心于各俱樂部的訓(xùn)練，在俱樂部里運動員就會得到循序漸進的進步。

有才華的青年球員最終的成敗是多因素的。比如說是否能夠在正確的時間抓住機遇。因此，在強調(diào)平時刻苦訓(xùn)練的同時，也要具有對自己前途命運的把握能力。也就是當(dāng)機遇來臨時，球員既要有較高的籃球水平，又要有果敢的判斷能力，以便及時抓住機遇。

2.2 個性心理因素

根據(jù)Willianms and Reilly 2000年［3］的研究，可以把個性心理因素分成兩類，即感性認知技能和心理技能。根據(jù)提及該因素的研究對象的數(shù)量和提及次數(shù)，感性認知技能包括4種因素：學(xué)習(xí)能力（27）、操作能力（26）、競技能力（15）和運動智商（8）。心理技能包括8項因素：情感平衡（20）、動機（16）、自信心（10）、焦慮控制（8）、紀(jì)律（5）、注意力（3）、謙遜（2）和誠實（2）。

2.2.1 感性認知技能 訪談結(jié)果表明，具有學(xué)習(xí)的愿望、保持天天進步是研究對象的一個共同的心理要素。為了能夠成為優(yōu)秀運動員，必須要長期堅持訓(xùn)練。教練員認為學(xué)習(xí)能力在運動員的早期訓(xùn)練階段具有非常重要的作用。運動員在訓(xùn)練過程中必須要使自己感到愉快，并且在成年前享受籃球比賽的快樂。優(yōu)秀運動員的共有特點就是競技能力和獻身精神。運動員在比賽中的競技能力和獻身精神的程度非常重要，一個普通運動員和一個優(yōu)秀運動員之間的差別就在于能否最大限度地發(fā)揮其競技能力。另外，受訪的4組研究對象中有3組強調(diào)了運動員的運動智商及其注意力的聯(lián)系，運動智商與個人的戰(zhàn)術(shù)能力和在極短時間內(nèi)做出決策的能力相關(guān)。因此，訓(xùn)練過程中應(yīng)重視運動智商的培養(yǎng)。

2.2.2 心理技能 在集體項目中，心理技能是運動員從運動人才成長為優(yōu)秀運動員的基礎(chǔ)。情感平衡能力對于每一個人都非常重要，它是達到最佳競技水平的基本因素。心理技能是與生俱來的，經(jīng)過長期訓(xùn)練比賽的鍛煉，優(yōu)秀運動員必須能夠應(yīng)對高強度比賽的壓力。為了達到較高的競技水平，運動員需有努力訓(xùn)練的動機。當(dāng)運動員取得成功或者達到較高競技水平時，他往往會展現(xiàn)出較高的成就動機［6］。運動員只有通過不斷地努力訓(xùn)練，才能保持這種動機。如果運動員情緒不穩(wěn)定，就會出現(xiàn)心理危機，比賽中就難以發(fā)揮其正常的運動水平。運動員的自信心更是是否能達到最高競技水平的關(guān)鍵。運動員自信心的增長取決于其學(xué)習(xí)、工作和情感平衡能力。另一方面，運動員必須正視高水平比賽中可能出現(xiàn)的困難，而不能只是因為感覺到壓力而焦慮不已。謙遜、誠實、不自負也是運動員應(yīng)該做到的。

2.3 戰(zhàn)術(shù)因素

戰(zhàn)術(shù)代碼包括7種影響因素：決策（19）、賽事認知（18）、實戰(zhàn)（17）、靈活性（13）、戰(zhàn)術(shù)重于技術(shù)（13）、連續(xù)性（10）、感性認知技能（8）。

戰(zhàn)術(shù)因素直接與感性認知技能相關(guān)聯(lián)，因此其中有些因素應(yīng)該也包含于個性心理因素中。決策能力是解決運動中的問題和做出正確判斷的能力，這直接關(guān)系到運動員對賽事的認知能力，也就是能夠感知和預(yù)判對手和隊友以及球的移動、熟悉比賽的時間和節(jié)奏等。比賽中，運動員必須能夠捕捉到正在發(fā)生的事情，以及要如何根據(jù)情況靈活地做出反應(yīng)。為了成為優(yōu)秀運動員，培養(yǎng)在比賽中快速做出正確決策而擊敗對手的能力，以及運動智商非常重要。獲取賽事認知和做出正確決策的能力的訓(xùn)練過程依賴于模擬實戰(zhàn)。運動員應(yīng)該在與真實比賽場景相似的訓(xùn)練環(huán)境中進行由簡到繁的訓(xùn)練，并且保持訓(xùn)練的連續(xù)性。

過早的專業(yè)化訓(xùn)練是個錯誤。為了使運動員達到較高競技水平，全面發(fā)展其各方面素質(zhì)非常重要。在專業(yè)化訓(xùn)練之前，運動員必須了解并體驗比賽場上的所有角色。為了培養(yǎng)其做出正確決策的能力，在正式訓(xùn)練中，戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該比技術(shù)訓(xùn)練更加重要。

運動員在成才過程中，應(yīng)接受全方面的多元化訓(xùn)練，以擴展其經(jīng)驗和能力。訓(xùn)練必須從個人戰(zhàn)術(shù)開始，而不用進行復(fù)雜的多人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在運動員成才過程中，學(xué)習(xí)如何進攻比學(xué)習(xí)如何防守更加重要。本文研究對象建議從戰(zhàn)術(shù)方面而不是從技術(shù)方面來進行選才，雖然其他條件要比戰(zhàn)術(shù)更重要，如生理和人體測量學(xué)因素。制訂正確的訓(xùn)練計劃有利于促進運動員獲得更大的進步。當(dāng)運動員達到更高運動水平時，要在戰(zhàn)術(shù)方面給予特殊關(guān)照，否則會限制其戰(zhàn)術(shù)發(fā)展，因為高水平運動員無法獲得接受在較低水平時就應(yīng)該接受的戰(zhàn)術(shù)概念。

戰(zhàn)術(shù)能力的獲得與運動員的感性認知能力直接相關(guān)。本文研究對象均認為運動員的感知能力、比賽預(yù)測能力和對戰(zhàn)術(shù)概念的發(fā)展非常重要。在球類集體項目中，戰(zhàn)術(shù)因素、比賽經(jīng)驗和比賽技能都是選擇優(yōu)秀運動員的條件［7］。

2.4 身體條件因素

在身體條件代碼中筆者總結(jié)了10個因素。這些因素可分為兩大類，一類是身體素質(zhì)和生理機能，另一類與怎么運用和保持這些素質(zhì)和機能的身體訓(xùn)練相關(guān)。身體素質(zhì)及生理機能包括速度（19）、力量（17）、協(xié)調(diào)性（5）、平衡性（3）、彈跳力（7）、無氧運動能力（11）。身體素質(zhì)訓(xùn)練包括背景（9）、培養(yǎng)（6）、錯誤的發(fā)展方向（4）、生物學(xué)年齡（1）。

身體素質(zhì)對于高水平運動員非常重要，它是所有運動的基礎(chǔ)。每一項運動都需要不同的身體素質(zhì)及生理機能。速度是在研究中提到最多的身體因素，這是區(qū)別普通籃球運動員和優(yōu)秀運動員的標(biāo)志。速度不僅與位移速度有關(guān)，也和運動員利用速度施展其運動技能的能力有關(guān)。運動水平的提高需要同時進行肌肉力量的訓(xùn)練。運動員在比賽中的作用取決于其力量類型和數(shù)量。除了速度和力量素質(zhì)，運動員還需要具有一定的協(xié)調(diào)性、平衡性、彈跳力及無氧運動能力等。

健康的身體是進行運動訓(xùn)練和成長為優(yōu)秀運動員的基礎(chǔ)。本文研究對象強調(diào)，高競技水平下的身體素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)以個性化的方式進行。然而，素質(zhì)訓(xùn)練不能過于繁重，否則將向錯誤的方向發(fā)展而阻礙運動技術(shù)水平的提高。身體素質(zhì)訓(xùn)練必須是全面、持續(xù)的，要在其敏感時期使各項能力得到培養(yǎng)。在青少年時期，應(yīng)該將技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來進行訓(xùn)練。只根據(jù)身體素質(zhì)來進行青年球員選才是錯誤的。實際上多數(shù)研究對象強調(diào)大多數(shù)年輕的天才球員都出生在一年的前幾個月。出生月份不同在青少年身體成熟方面還是有一定影響的。比如，年初出生和年后出生的運動員，其身體成熟度相差較大。在其他體育項目中，年齡影響對于選材的重要性也顯而易見［8］。

2.5 技術(shù)因素

影響籃球技術(shù)水平的因素有兩類，它們或者與籃球技術(shù)直接相關(guān)，或者與籃球技能培養(yǎng)方式相關(guān)。籃球技術(shù)影響因素包括投籃（17）、運球（9）、傳球（8）、防守（6）、步法訓(xùn)練（3）、籃板球（3）和跑位（2）?；@球技能培養(yǎng)方式包括整體素養(yǎng)（11）和連續(xù)性（5）。需要指出的是，只有4名研究對象強調(diào)了籃球技術(shù)在運動員成才過程中的重要性，1名研究對象則認為籃球技術(shù)在運動員成才過程中具有相對較低的重要性。

大多數(shù)研究對象都強調(diào)籃球技術(shù)是投籃和得分能力。投籃是籃球運動最重要的運動技術(shù)，培養(yǎng)運動員的投籃能力是使其成為優(yōu)秀運動員的保證。如果運動員不能在籃球比賽中得分，其對手就會認為他沒什么價值。其他的籃球技術(shù)（運球、傳球、步法、籃板球和跑位）都是運動員培養(yǎng)的組成部分。這些技術(shù)的重要性與運動員在籃球運動中所扮演的角色相關(guān)。訪談結(jié)果表明，防守技術(shù)不如進攻技術(shù)那樣重要。那些在青年時期就具有較高技術(shù)水平的運動員，最終并不一定能進入高水平球隊或打入高水平聯(lián)賽。因此，技術(shù)并不是成為優(yōu)秀運動員的唯一影響因素。

2.6 人體測量學(xué)因素（ANT）

人體測量學(xué)代碼包括3方面基本影響因素：身高（25）、摸高（18）和體重（11）。研究顯示上述這些人體測量學(xué)因素對選拔年輕運動員非常重要。在訓(xùn)練過程中要考慮到隨著年齡的增長運動員在人體測量學(xué)因素方面發(fā)生變化的可能性，訓(xùn)練也要有針對性。在運動員職業(yè)生涯初始階段，為了培養(yǎng)全能的運動員，最好不要使用人體測量學(xué)因素而限制運動員在比賽中所承擔(dān)的角色。多數(shù)研究對象表示身高和摸高是最重要的人體測量學(xué)因素，其中教練員認為對后衛(wèi)和中鋒隊員而言，體重是一項很重要的指標(biāo)，并建議在運動員成才的后期階段要合理地控制體重?；@球運動需要運動員具有特殊的人體測量學(xué)特點，如高大的身材，因此對運動員進行最初的人體測量學(xué)篩選是必要的。一旦最初的篩選完成，其人體測量學(xué)特征就不該成為限制他們專業(yè)發(fā)展和比賽角色的條件，直到運動員成為優(yōu)秀運動員。

2.7 心理—社會因素（PSC）

心理—社會代碼是研究對象提及次數(shù)最少的影響因素。心理-社會因素包括人際關(guān)系（11）、氣氛（7）、合作（6）、教育（3）、角色（2）、領(lǐng)導(dǎo)能力（2）、溝通（3）、尊重（3）。

在集體項目中，人際關(guān)系對實現(xiàn)共同目標(biāo)至關(guān)重要。教練員進行正確的球隊管理對團隊凝聚力的形成具有重要作用。教練員應(yīng)該知道如何強調(diào)球隊內(nèi)每一名球員角色的重要性。球隊的表現(xiàn)和球員的表現(xiàn)與球隊氣氛直接相關(guān)。日常生活和訓(xùn)練過程中，球員之間、教練與球員之間以及管理者與教練之間等的合作和溝通對創(chuàng)建良好的球隊氣氛非常關(guān)鍵?；@球是集體項目，所有球員在訓(xùn)練和比賽中都有自己的角色，他們必須清楚自己所承擔(dān)的角色和任務(wù)。球隊中必須有一個核心的角色，有時是教練員，有時是隊長，有時是年紀(jì)大些的球員或者經(jīng)驗豐富的運動員，他可以控制團隊內(nèi)部關(guān)系，服務(wù)于球隊的整體利益。教練員和隊長必須要具備很強的領(lǐng)導(dǎo)力。教練員也要尊重球員，在戰(zhàn)術(shù)的制定等方面可以聽取球員的意見，那樣會更有利于增強球隊凝聚力和發(fā)揮集體的智慧。管理者和教練員要在訓(xùn)練過程中和日常生活中加強對運動員的思想教育，這樣對青年運動員的奮斗精神和集體觀點有很好的作用，能夠避免運動員被社會上的一些不良風(fēng)氣所侵蝕，影響其成長。

3 結(jié)論

1）籃球運動員的成才是多種因素共同作用的結(jié)果，包括環(huán)境、個性心理素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)因素、身體條件、技術(shù)因素、人體測量學(xué)因素和心理-社會因素等。雖然研究對象強調(diào)環(huán)境是成為高水平運動員最重要的因素，但從一名普通的青年籃球運動員成長為優(yōu)秀運動員，訓(xùn)練過程中合理地將這些因素結(jié)合起來才是最重要的。

2）研究對象強調(diào)了環(huán)境方面的重要性，如家庭或?qū)W習(xí)環(huán)境，以及球員在早期或者俱樂部時的教練員的水平等。個性心理特征，如學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力及操作能力或者運動智商也是被重點提及的方面。決策和賽事認知的戰(zhàn)術(shù)能力都是影響球員取得成績的關(guān)鍵因素。其他方面如身體層面中的速度、技術(shù)層面的投籃或者人體測量學(xué)層面的身高等也是運動員達到較高運動水平的重要影響因素。

3）人體測量學(xué)因素在籃球運動員培養(yǎng)中的重要程度相對較低。該結(jié)果并不令人感到意外，因為籃球運動員的選材通常都是基于人體測量學(xué)因素的。也就是要對具備一定人體測量學(xué)基礎(chǔ)的運動員進行培養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀運動員。

［1］Franks，A.M.，Williams，A.M.，Reilly，et al.Talent identification in elite youth soccer players：Physical and physiological characteristics［J］.Journal of Sport Science，1999，17（10）：812.

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［3］Williams，A.M.，Reilly，T.Talent identification and development in soccer［J］.Journal of Sport Science，2000，18（9）：657-667.

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責(zé)任編輯：郭長壽

M ultifactor Characteristics in the Process of Development of M ale Elite Basketballers in China

LIChengliang1，2，XU Liwu2，SUN Ping1
（1.Graduate School of Beijing Sport University，Beijing 100084，China；2.School of Sports Training，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China）

The development of talent players has been the common focus issues of China’s sports industry and academ ia.The fact that this young talent reach to be an expert player is conditioned by multiple factors.Our presentwork is focused in the study of the factors thathave perm itted excellentbasketballers to be considered as expertplayers.On the base of personal interviews and a qualitative analysis，the authors have detected several factors that could be considered as determ inant for the success of the expert players.For that purpose the authors interviewed not only to expert players，but also coaches，manager of basketball younger teams and expert researchers in basketball.One of themain conclusions of the presentwork is the non existence of only one single factor that determ ines the success of the young talent in basketball.The authors detected that environment is themost determ inant factor of the process，combined w ith other factors as individual psychology，tactical and technical components，physical conditions，anthropometric components and psychosocial factors，among others.

basketball；elite players；talent law

G841 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1004-0560（2014）04-0110-05

2014-04-12；

2014-05-14

遼寧省社科基金重點項目：人才環(huán)境理論視角下遼寧省競技體育發(fā)展對策研究（項目編號：L10ATY001）。

李成梁（1975—），男，副教授，博士，主要研究方向為優(yōu)秀運動員成才規(guī)律。

?體育教育訓(xùn)練學(xué)