一個“無奈之舉”帶來的感悟

金翊

摘要：孩子每一天的表現(xiàn)都是新的，每一堂課的表現(xiàn)也是新的，不要用舊的眼光看待每天在煥發(fā)出勃勃生機(jī)、給我們帶來欣喜的學(xué)生，給他一次機(jī)會。盡管有時這個機(jī)會是一瞬間的，不經(jīng)意的，但也許就會給他們帶來心靈上的鼓勵和滿足。

關(guān)鍵詞：教學(xué)“意外”;耐心對待；伺機(jī)生成

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-065-1很多老師在心中都會不自覺地將學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)來劃分：聰明的不聰明的；聽話的不聽話的；甚至是喜歡的不喜歡的……說心里話，在我心里無論從哪方面來看，他都不是我欣賞的那一類學(xué)生。

事情就發(fā)生在一堂非常非常平常的語文課上……

那天，我正在上《三袋麥子》。當(dāng)學(xué)生們將討論的小牛的特點(diǎn)進(jìn)行交流時，“勤勞”“節(jié)儉”等等的詞語都得到了我的肯定。當(dāng)我很自然地準(zhǔn)備進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)時，他卻在那兒舉著手看著我，想到他一貫的“語不驚人死不休”的精神，我假裝沒看見。但他依然還在那兒舉著，是非常執(zhí)著的那一種。

為了讓這堂課能順利地進(jìn)行下去，我無奈地示意讓他說，“我覺得這是一只善于計劃的小牛。”他大聲地說。我心頭一震，“準(zhǔn)確”“有深度”“有自己獨(dú)到之處”這些詞，在我心中一個一個地閃現(xiàn)出來。

但現(xiàn)實(shí)很快就告訴自己這不可能是他想的，也許是剛剛小組討論時他聽了別人的答案。但隨著同組其他同學(xué)的表情的反映，我錯了。于是不甘心地追問：“你為什么這樣認(rèn)為？”“小牛拿到飽滿的麥子，沒有像小豬那樣馬上做出各種各樣的食物把它吃光了，而是先吃自己原來的糧食，將麥子很好地保存起來，還每天給麥子曬太陽。這樣它就能一直吃到好的糧食了。所以他是一個善于計劃做事的小牛?！?/p>

看來是我多想了。但一個古怪的心理在作祟，我只是把他的答案寫在了黑板上，給予了肯定，沒有給他任何的贊美之詞。

然而，我的震撼還沒有結(jié)束。當(dāng)進(jìn)行到最后一個環(huán)節(jié)：“假如土地爺爺也給你一袋麥子，你準(zhǔn)備怎樣處理？”時，這個問題一出現(xiàn)，立刻就有學(xué)生舉起手來?！拔視裥『镆粯訉Ⅺ溩尤N下地，第二年也會收到許多麥子”，“嘩”小手下去了一半?？磥怼坝⑿鬯娐酝??！拔視邀溩臃譃閮砂?，一半像小豬那樣做成各種各樣的食品，另一半種下地，也會有收獲”，“嘩”小手全下去了?？粗蚁矚g的學(xué)生如此精彩的發(fā)言，我不由地稱贊他。

這節(jié)課就該結(jié)束了，可這時又出現(xiàn)了意外——他的手又很執(zhí)著地舉起來了，還在那兒晃著，仿佛在說：“我沒說呢，就不能算完了”。唉，反正這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成了，不怕你出狀況了，再一次示意他發(fā)言。

“我會把麥子分成三份，一份像小豬那樣做成各種各樣的食品，一份像小牛那樣保存起來，最后一份種下地，也會有收獲。這樣我馬上就能吃到好吃的食物，就是碰到不好的天氣種下地的麥子收不到麥子（我想他要表達(dá)的是碰到自然災(zāi)害）我還會有一份麥子可以吃?！?/p>

“呀！”這次學(xué)生們的反應(yīng)比我快，發(fā)出了嘖嘖地贊嘆。學(xué)生們的反應(yīng)感染了我，我靈機(jī)一動，同時又是發(fā)自內(nèi)心地對大家說：“這個方法好不好？”“好”整齊而響亮地回答表達(dá)了大家對他的肯定。此時我毫不吝嗇地說：“我們一起來學(xué)著土地爺爺夸小猴的樣子來夸夸？”“哇！你真聰明！真能干！”全班同學(xué)一起伸出大拇指，響亮地贊美聲回蕩在教室。我看到他小臉紅了，嘴角笑了，頭低下了。這個情景再一次震撼了我。

他是我一直比較頭疼的孩子，我常常因?yàn)樗摹皞€性出演”而傷透腦筋，因此常常剝奪了他課堂上發(fā)言的機(jī)會?，F(xiàn)在想想，我為自己今天“大方”地兩次給他機(jī)會而感到欣慰。

我感謝第一次的機(jī)會。我不知道“善于計劃”這個詞他是從哪里的來的，這個已經(jīng)不重要了，重要的是這四個字讓我看到他一個值得我贊賞的地方。

我感謝第二次機(jī)會。如果這個答案出自那些我“欣賞”的學(xué)生之口，也許我會認(rèn)為這很正常，但，這個如此周密的思考出自于一個在我眼中除了會爬高上低，甚至有時候他某一天因?yàn)樯〔荒軄砩险n，我都會暗自竊喜的學(xué)生之口，確實(shí)讓我震撼。

同時我要感謝我自己，慶幸今天的課堂上我沒有采取平時的一貫做法，否則這個孩子的閃光之處恐怕我就無緣見到了，此時我的心里更多的是告誡自己：不要用一種眼光看待學(xué)生。這句話很多人都會說，但真正做起來確實(shí)不容易，有時僅僅是一念之差。

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