兼職班主任在KAP人才培養(yǎng)中的推動作用

劉芳

摘 要 隨著時代與經(jīng)濟的飛速發(fā)展，新時期下只有人才才是發(fā)展的主要原動力， 為了培養(yǎng)更多社會需要的人才，通過采用KAP人才培養(yǎng)模式，有助于人才職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)技能的培養(yǎng)。本文基于KAP人才培養(yǎng)模式的概述，提出兼職班主任應(yīng)具備的自我修養(yǎng)，重點探討了兼職班主任推動KAP 人才培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞 兼職班主任 KAP人才 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

The Promotion Role of Part-time Head Teacher in KAP Personnel Training

LIU Fang

（The Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 510260）

Abstract With the rapid development of the times and the economy， the main driving force behind the development of the new era is the only talent， in order to train more social needs of the people， by the use of KAP training model to help professional quality talent， morality， and professional skills culture. Based on an overview of KAP training model proposed part-time teacher should have the self-discipline， focus on ways to promote part-time teacher KAP personnel training.

Key words part-time head teacher； KAP personnel； training approach

1 KAP人才培養(yǎng)的概述

二十一世紀人才是國家發(fā)展和進步的根本，人才主要的輸送途徑為各大高等院校，人才的培養(yǎng)離不開各大院校的貢獻與支持。高等院校擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)技能精的人才使命，為社會提供了堅實的人才資源庫，基于人才培養(yǎng)模式，有一著名學者曾提出即知識、能力、人格培養(yǎng)為一體的模式，稱之為KAP人才培養(yǎng)模式，并指出此種模式以全面培養(yǎng)身心健康為基礎(chǔ)，以思想道德、政治思想為核心，以創(chuàng)新精神、實踐能力、科學文化為導(dǎo)向的綜合教育，以掌握知識、培養(yǎng)能力、重塑靈魂為主導(dǎo)思想。在高等院校人才培養(yǎng)中，班主任的作用是維系教師與學生、學校與學生、社會與學生、家長與學生間的重要紐帶，是培養(yǎng)學生、教育學生的主體。隨著新課程教育改革機制不斷深入，各大高等院校招生擴大，高等院校師資力量相對短缺，在此過程中校園出現(xiàn)了一種獨特的工作方式，由輔導(dǎo)員兼職班主任，兼職班主任是一個肩負多種職能的群體，其扮演的角色比較多樣，包括專業(yè)教師、管理者、教育者、組織者等。兼職班主任在教導(dǎo)學生基礎(chǔ)的學習與素質(zhì)之外，還需對學生的情感、生活、意志、人格等輔以幫助，在高等院校中兼職班主任起到重要的作用。當前如何推動兼職班主任的發(fā)展已成為各大高等院校首要思考的問題，下面就針對這一問題作出具體說明。

2 兼職班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)

2.1 兼職班主任應(yīng)具備一定的政治素養(yǎng)和道德水準

兼職班主任應(yīng)在日常工作中不斷提高自我政治思想與觀念，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)，具有崇高的思想境界與價值觀念，擁有正確的政治立場，能夠積極引導(dǎo)學生跟隨黨與國家的方針、政策、路線，具有明辨是非的能力，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。兼職班主任對學生的教育是潛移默化的，其素質(zhì)的優(yōu)良將會對學生產(chǎn)生影響，對學生的政治思想、道德觀念的形成與發(fā)展而言，具有深遠意義。為此，兼職班主任應(yīng)不斷提升自我政治素養(yǎng)、道德水平，在生活中、工作中做到實事求是、嚴于律己，做學生正確的引導(dǎo)者。

2.2 兼職班主任應(yīng)提高專業(yè)素質(zhì)

兼職班主任的工作內(nèi)容包括日常教學、科研等，兼職班主任工作的實施除了熱情以外，還需具備一定的專業(yè)技能與業(yè)務(wù)能力，作為學生的人生引導(dǎo)者，兼職班主任應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與高尚的個人品德，一位知識淵博、德才兼?zhèn)涞慕處熗菀资艿綄W生的喜愛與敬佩。兼職班主任不僅能夠開展日常教學活動，還應(yīng)具備解決問題的能力、應(yīng)變力，在提高專業(yè)素養(yǎng)、更新知識的同時，也應(yīng)對國內(nèi)外的學科信息有所掌握，做好日常備課工作，通過豐富生動的語言、廣博的知識領(lǐng)域，為學生揭示另一個科學世界，開闊學生視野，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，只有這樣兼職班主任才能得到學生的敬佩和信任，在學生間具有一定的威信，能夠做好學生工作。根據(jù)兼職班主任的職能要求，其業(yè)務(wù)素質(zhì)也應(yīng)具備科研能力，只有擁有科研能力，兼職班主任才能更好地學習和掌握專業(yè)研究動態(tài)，不斷更新知識，將新知識帶到教學中，開闊學生視野，營造良好的科研氣氛，引導(dǎo)學生參與到科研中。

2.3 兼職班主任應(yīng)具有敬業(yè)精神

兼職班主任應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，對教育事業(yè)有一定的熱愛與忠誠，為人勤奮，有著較高的奉獻精神，愛崗敬業(yè)。年輕的兼職班主任剛投入到工作中，自身任務(wù)比較重，還需花費精力去熟悉和適應(yīng)新工作崗位，兼職班主任在面對學生的時候，不僅需要發(fā)自內(nèi)心的熱愛，還需具有堅定的意志與信念，對工作無怨無悔，不怕苦不怕累。一旦兼職班主任對自身工作缺乏熱愛，就會放松對學生的管理，無法在平凡的工作中體會到奉獻的可貴與樂趣。

3 兼職班主任推動KAP 人才培養(yǎng)的途徑

3.1 重視課堂教學，倡導(dǎo)實踐活動

教師在講授知識最主要的場所就是課堂，教師的教學水平與教學態(tài)度會對學生學習精神產(chǎn)生一定的影響，這與教師在學生間的威信有著重要的意義。因此，兼職班主任也應(yīng)提高對課堂教學的重視，能力培養(yǎng)是KAP人才培養(yǎng)模式的核心，學生通過參加內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，才能對生活、社會有更深層次的理解，激發(fā)學生對于求學的興趣，具備一定的探索欲、成功欲?，F(xiàn)階段各大高等院校為學生提供了寬廣的實踐平臺，兼職班主任應(yīng)發(fā)揮自身效用，積極引導(dǎo)和鼓勵學生去參與實踐活動。

3.2 為學生搭建參與科研的平臺

鼓勵學生參與科研活動，可促進學生對專業(yè)知識的理解與吸收，使其具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在此過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力，學生綜合能力得到提升。學生在參與實踐活動中，不僅能夠?qū)W習到相關(guān)專業(yè)技術(shù)與理論知識，專業(yè)素養(yǎng)有所提高，還可與研究生進行接觸，學習到更多課堂教學中無法觸碰的知識，學生可以得到較為全面的發(fā)展和鍛煉。

3.3 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

兼職班主任應(yīng)當熱愛學生工作，愿意以可親可敬的面貌來與學生接觸，走進學生的世界，用一顆真摯的心傾聽學生的心聲，與其共同建立融洽的課堂氛圍、校園氛圍，使學生認識和感受到情感的傳遞，獲得一定的自信，在學習中、生活中遇到的難題愿意向兼職班主任傾訴，教師通過積極引導(dǎo)學生走向正確的發(fā)展道路，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，使其逐漸形成健全的人格。兼職班主任與學生的交流可使用電話、短信、郵件、網(wǎng)聊等形式開展，對學生出現(xiàn)的心理問題進行疏導(dǎo)，根據(jù)學生的實際情況，例如就業(yè)、專業(yè)前景、家庭、交友等方面，為學生排憂解難。兼職班主任在課堂上還可通過班會時間，組織班集體、校園、社會性活動，對社會事件、國家熱點事件進行分析和探討，幫助學生完善人格。兼職班主任只有把學生看作是自己的朋友，學生才會向教師靠近，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

4 結(jié)束語

綜上所述，兼職班主任是二十一世紀下特殊的工作崗位，其擔負著多種職能，對學生的發(fā)展而言有著重要的影響。因此，兼職教師應(yīng)加強自身政治素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、道德水平，不斷充實與更新知識，樹立終身學習的觀念，提高自我修養(yǎng)，愛崗奉獻，與學生共同構(gòu)建和諧的校園氛圍，充分發(fā)揮兼職班主任在KAP人才培養(yǎng)中的推動作用。

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