論高中英語寫作探討

娜仁高娃

【摘要】在普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占相當(dāng)重要的位置。寫作是將自己的觀點(diǎn)通過語言形式表達(dá)出來的一個(gè)思維過程，這個(gè)過程的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生有意義的篇章，而該篇章在語言的各個(gè)層次上都會(huì)出現(xiàn)不同程度的銜接，從而使作者想要表達(dá)的意圖流暢地貫穿于整個(gè)篇章，同時(shí)有利于讀者迅速掌握文章結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，并盡快推理出作者的意圖。在高中英語寫作教學(xué)中利用英語語言的內(nèi)在美營造課堂教學(xué)藝術(shù)化的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、挖掘英語的語言美，進(jìn)而在寫作過程中實(shí)踐美、創(chuàng)造美，提高英語語言表達(dá)能力。

一、高中生英語寫作的現(xiàn)狀分析

1.中式英語現(xiàn)象嚴(yán)重

很多教師都反映學(xué)生在進(jìn)行高中英語的寫作時(shí)，喜歡運(yùn)用漢語的思維來寫。

基本上絕大多數(shù)同學(xué)都是先用漢語寫，然后再用英語將其翻譯過來。這種寫作方式對(duì)于英語寫作能力的提升是極為不利的。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生改變這一不良習(xí)慣。

2.英語的基礎(chǔ)知識(shí)太過貧乏

在英語的寫作中，有幾大元素是必不可少的。比如句式、句型、語法和詞匯等要素都是最基礎(chǔ)的。在英語的寫作中，如果想要充分的體現(xiàn)出學(xué)生的思想，需要學(xué)生能夠掌握大量的詞匯。可是事實(shí)是大部分學(xué)生都還沒有掌握足夠的詞匯，對(duì)于語法的使用和詞義的理解也還不是很明確。這些問題無疑都導(dǎo)致了學(xué)生難以呈現(xiàn)出高質(zhì)量的作品。在寫作的過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些語法和單詞錯(cuò)誤，句子的結(jié)構(gòu)混亂，語義表達(dá)不夠明確等等。

3.內(nèi)容較好，但是卷面不夠整潔

有些學(xué)生具有不錯(cuò)的英語功底，所寫出的英語文章在語法運(yùn)用、詞匯運(yùn)用、表述上等方面都還不錯(cuò)，內(nèi)容也比較豐富，大致上看絕對(duì)是一篇高質(zhì)量的作品。但是仔細(xì)一看，字跡不夠清晰、圈杠很多，沒有干凈的卷面。老師看到這樣的作品都會(huì)覺得可惜。所以，無論文章的質(zhì)量好壞，首先必須保證字跡要工整，其次卷面應(yīng)該保持整潔，這樣很容易就給老師留下一個(gè)好的印象。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

寫作教學(xué)是一項(xiàng)“由簡單到復(fù)雜，循環(huán)往復(fù)不斷上升的”過程，不是一蹴而就的，需要教師由淺入深、由簡入繁、由易到難、循序漸進(jìn)地教學(xué)。起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真審題。要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖表或提綱，領(lǐng)會(huì)意圖，捕捉信息，確定文章時(shí)態(tài)及體裁。

（2）寫提綱。教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)，寫出每個(gè)段落主題句、關(guān)鍵詞，然后確定細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）寫初稿。審題和列提綱后，學(xué)生開始寫作，教師指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用固定句型，使用關(guān)聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成基本連貫的初稿。

（4）檢查錯(cuò)誤。檢查是書面表達(dá)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生完成初稿后，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下六個(gè)方面修改和查錯(cuò)：①要點(diǎn)是否齊全，有無遺漏；②體裁是否恰當(dāng)，有無偏題；③內(nèi)容是否連貫，有無缺詞；④語法是否正確，人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞及名詞單復(fù)數(shù)等有無錯(cuò)誤；⑤用詞是否得當(dāng)，有無習(xí)語及固定搭配等方面的錯(cuò)誤；⑥句與句、段與段之間有無合適的連接及過渡，經(jīng)過有效的訓(xùn)練，學(xué)生犯的錯(cuò)誤逐漸減少，書面表達(dá)能力逐步提高。

三、對(duì)高中英語寫作教學(xué)的反思

為了使學(xué)生的作文能拿到理想的分?jǐn)?shù)，要實(shí)現(xiàn)投評(píng)卷要求所好、評(píng)卷原則所好，乃至評(píng)卷者操作過程中的主觀感覺所好。為此，在高中英語寫作教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1.全力培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、工整、美觀

從高一開始就必須嚴(yán)格要求學(xué)生書寫清潔、工整、大方，畢竟評(píng)卷者肉眼于50秒內(nèi)掃視完100～120個(gè)英語單詞，其速度是驚人的。若字書寫得好，則在同等條件下評(píng)卷者少扣1-2分是完全可能的。換句話說，考生的字跡工整是可以贏得考分的。

2.句式地道，力避“中式英語”

評(píng)卷要求中特別在意語言表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。因此，從高一開始就應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生將詞運(yùn)用到句、段中記憶和掌握，減少學(xué)生寫出中式英語的機(jī)會(huì)。要使學(xué)生靈活運(yùn)用英語詞匯，就只有通過平時(shí)的訓(xùn)練——讓學(xué)生“在練中學(xué)，在學(xué)中記，在記中用”，達(dá)到表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確到位的最終目的。

3.拼寫準(zhǔn)確，詞形無誤

在教學(xué)過程中要嚴(yán)抓學(xué)生對(duì)單詞的讀音和拼寫，不能“張冠李戴”，不能漏字母或多字母，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的詞形變化及運(yùn)用。

4.正確使用連接詞

在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)關(guān)聯(lián)詞的灌輸、分析及練習(xí)。若等到臨近高考再做專題指導(dǎo)則為時(shí)已晚，學(xué)生只會(huì)記住了詞卻總是用不得當(dāng)。

5.注重篇章結(jié)構(gòu)

平時(shí)還要增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，寫作文注意整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)，即便是一百多字畢竟是一篇文章，要養(yǎng)成分段書寫的好習(xí)慣，最好不要通篇一段寫下來，密密麻麻的，給人的感覺很不好，在那么短的評(píng)卷時(shí)間內(nèi)，這類不分段的文章自然要吃虧。

四、限時(shí)訓(xùn)練

教師當(dāng)場發(fā)題，限時(shí)交卷。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，要點(diǎn)與格式要弄清；時(shí)態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；結(jié)構(gòu)搭配，莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視?！睂W(xué)生明確目的，并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

五、多想精練

教師要求學(xué)生多看、多聽、多想，用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語寫出來。教師可要求學(xué)生每周寫兩篇，有話則長，無話可短。對(duì)不同水平的學(xué)生作不同的要求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和體會(huì)。

六、加強(qiáng)對(duì)寫作技巧方面的指導(dǎo)

從歷年的高考寫作題型上看，可以分為三類題型。開放式作文題；看圖式作文題；提綱式作文題。提綱和看圖式作文題主要考查學(xué)生駕馭詞匯的基本能力。開放式的作文題主要考查學(xué)生的想象力。目前，開放式的作文是寫作的一大趨勢(shì)。

提綱式的作文題具有兩大特點(diǎn)。首先，要點(diǎn)必須固定簡潔，在試題中會(huì)有一些文字說明。它會(huì)講解文章寫作的一些基本要求，比如寫作的范圍和寫作的主要內(nèi)容等等。在實(shí)際寫作中，應(yīng)該按照具體的要求來寫，如果掉了一個(gè)要點(diǎn)是會(huì)被扣分的。其次，會(huì)留有一定的發(fā)揮空間。學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)不僅應(yīng)該保證符合文章寫作的基本要求，還應(yīng)該緊扣文章的主題。

看圖作文和看圖命題是兩種比較常見的形式。圖的類型往往也比較多樣化。包括漫畫、統(tǒng)計(jì)表、建筑分布圖等等。這些看圖題主要是考查學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮出自己的理解力和想象力，有重點(diǎn)、有條理的表達(dá)圖的內(nèi)容。

英語寫作教學(xué)中突出連接詞的運(yùn)用是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的篇章布局的重要手段，可以幫助他們理清思路，并根據(jù)不同的語境選用適當(dāng)?shù)倪B接詞。同時(shí)，連接手段與其它銜接手段綜合運(yùn)用，與文章內(nèi)容的發(fā)展相結(jié)合，以此增強(qiáng)寫作的邏輯性和系統(tǒng)性，規(guī)范并提高運(yùn)用語言的實(shí)際能力。在教師的不斷引導(dǎo)下，學(xué)生理性地體驗(yàn)語言魅力，品味優(yōu)美的語言藝術(shù)，進(jìn)而創(chuàng)造和諧優(yōu)美的句子，讓美呈上文端；學(xué)生在領(lǐng)略成功的喜悅中，提高英語學(xué)習(xí)興趣，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到全面發(fā)展。總之，我們要鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用邏輯連接詞來增強(qiáng)作文的連貫性，以便提高作文質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫瑛.遷移提高英語書面表達(dá)的策略[J].云南教育，2004（9）

[2]雷敏.高中英語寫作問題與一些改進(jìn)實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（10）

[3]戴世英.談高中英語寫作教學(xué)[J].基礎(chǔ)教學(xué)外語教學(xué)研究，2007（2）