淺談信息技術(shù)課堂滲透德育的策略

陳敏

【摘要】隨著初中信息技術(shù)學(xué)科開展的不斷深入，在信息技術(shù)課中應(yīng)滲透德育的觀念越來越引起信息教師的重視。那如何在信息技術(shù)課中更好地滲透德育，使德育達到更好的效果。這對每個信息技術(shù)老師來說都是一個課題，值得大家好好探討。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；德育；有效性

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，如何才能更有效滲透德育呢，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的一些做法和體會。

一、在遵守機房規(guī)章制度方面

機房是上信息技術(shù)課的主要場所，而機房跟一般的教室不一樣，有各式各樣的規(guī)章制度，如：愛護機房設(shè)備、維護機房衛(wèi)生等。而這些規(guī)章制度的落實，不僅關(guān)系到信息技術(shù)的正常開展，也有助于學(xué)生規(guī)則意識、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了更好地學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并將規(guī)則內(nèi)化為對自身的要求，應(yīng)從以下方面努力：

1.曉以利害

每條規(guī)則的制定都有其出發(fā)點與意義，如果能讓學(xué)生理解這些意義，將有助于學(xué)生從理智與內(nèi)心上接受這些規(guī)則，否則，如果讓學(xué)生看不到規(guī)則的意義所在，那規(guī)則難以很好得到執(zhí)行。比如：在操作電腦的過程中，嚴(yán)禁亂敲鍵盤。讓學(xué)生明白這些做的后果是可能會讓鍵盤上的某些鍵失靈，對自己或其他人的電腦使用造成不便。學(xué)生就會有更大的可能會接受并執(zhí)行這樣的規(guī)則。還有禁帶手機或U盤帶入機房、禁止帶入飲料零食等這些規(guī)則都需要明之以理。

2.廣泛宣傳

行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長期的事情。在日常的教學(xué)中，會有一些學(xué)生會偶爾違反，這跟他們對某些規(guī)定的淡忘有關(guān)。所以除了平時的督促，隨時指出學(xué)生的錯誤與不足之外，教師還要盡可能的宣傳這些規(guī)則。除了墻上掛著機房規(guī)章制度外，還在學(xué)生電腦的桌面背景圖片上，也添加上一些學(xué)生容易違反規(guī)定的文字，這樣學(xué)生一打開電腦就可以看到，起到一個潛移默化的作用。也可以制作一個簡易的網(wǎng)站，放在局域網(wǎng)中，配上圖片與說明文字，宣傳這些規(guī)章制度，幫助理解與牢記這些規(guī)則。

3.適當(dāng)懲罰

“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。懲罰的一個基本出發(fā)點和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負責(zé)。當(dāng)一個人知道自己犯錯的時候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。一般來說，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內(nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。同時懲罰需要尊重與信任，要特別小心地為對方著想，要顧及對方的承受力、尊嚴(yán)，不要讓對方難堪。當(dāng)發(fā)現(xiàn)機房里有學(xué)生在上課的時候偷吃零食，我會讓他們在下課后留下來，利用課間的幾分鐘，讓他們幫忙清理打掃機房衛(wèi)生，或者整理桌子上的書本等。雖然勞動量不大，時間也只有短短幾分鐘，但收到不錯的教育與警戒作用，這種違紀(jì)現(xiàn)象大為減少。當(dāng)然懲罰的目的如果是為了讓學(xué)生產(chǎn)生害怕而遵守規(guī)則的話，那懲罰的效果會大打折扣，應(yīng)當(dāng)是通過懲罰讓學(xué)生受到一種規(guī)則意識的教育。

二、在課堂教學(xué)方面

1.充分利用信息技術(shù)教材的德育作用

教材中蘊含著豐富的德育題材。以現(xiàn)行浙江教育出版社的初中教材為例，其中《網(wǎng)絡(luò)與道德》這一課就是通過網(wǎng)絡(luò)與道德案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識為什么要注意網(wǎng)絡(luò)文明，懂得什么是侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為，這是一種比較明顯的德育。在《生物圈二號》這一課是用人類歷史上的生態(tài)系統(tǒng)實驗“生物圈二號”為背景材料，展開教學(xué)內(nèi)容即如何保存網(wǎng)頁中的文字。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸得出結(jié)論：人類要珍惜愛護自己所居住的地球，這是一種隱性的德育，即將教學(xué)內(nèi)容在某一背景情境中展開，使學(xué)生在掌握本課知識和技能的同時，達成情感目標(biāo)與德育。這樣的例子還有很多，幾乎每課教材的內(nèi)容都與德育有關(guān)。作為信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用好這一點。

2.重視信息技術(shù)教學(xué)中德育的地位

信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感。譬如《畫龍點睛》一節(jié)中，利用我國與美國近幾年來的國民生產(chǎn)總值、人均國民生產(chǎn)總值的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生做成EXCEL表格，再讓學(xué)生繪制出折線圖，對照比較，讓他們感覺到我國經(jīng)濟在蓬勃發(fā)展的同時和國際大國的經(jīng)濟還存在著差距，讓他們明白經(jīng)濟強盛是立國之本，激發(fā)學(xué)生立志為國家的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。在此，以國民生產(chǎn)總值的數(shù)據(jù)對比作為一個任務(wù)，可以吸引學(xué)生興趣的作用（他們很想去對比中美之間的差距），這樣就可以去驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識與技能，對于本節(jié)課的技能（在EXCEL中繪制折線圖）的掌握也是起到積極的促進作用。可以說既促進了學(xué)生知識技能的掌握，又達到德育的目的。

總之，在信息教學(xué)中進行德育滲透，是一項長期的、反復(fù)的、循序漸進的工作。教育家赫爾巴特說：“教書如果沒進行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！苯處熞浞职l(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和德育素材，加強自身的修養(yǎng)，努力提高信息技術(shù)學(xué)科中的德育有效性，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。