如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)

羅惠瓊

【摘 要】英語(yǔ)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。針對(duì)作業(yè)形式單一、作業(yè)難度不當(dāng)和作業(yè)過(guò)程缺乏監(jiān)督等問(wèn)題，可從作業(yè)的趣味性、層次性、內(nèi)容適量、貼近生活這四大方面優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課外作業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化

作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。但在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在著以下問(wèn)題：其一，作業(yè)形式單一。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)之一是抄寫(xiě)，即抄寫(xiě)單詞、句型、語(yǔ)篇。這項(xiàng)作業(yè)受到了不愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗麄兛梢匀亩?，甚至可以在家邊看電視邊?xiě)作業(yè)，而這樣的作業(yè)內(nèi)容很容易出錯(cuò)，根本起不到任何鞏固記憶的作用。這項(xiàng)作業(yè)也是部分學(xué)生最厭惡的，因?yàn)樗鼨C(jī)械重復(fù)，枯燥無(wú)味，無(wú)法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。其二，作業(yè)難度不當(dāng)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，有的教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，布置過(guò)多、過(guò)難的練習(xí)，學(xué)生望而生畏，導(dǎo)致部分學(xué)生馬虎應(yīng)付。其三，作業(yè)過(guò)程缺乏監(jiān)督。由于課后沒(méi)有有效的監(jiān)督和及時(shí)有效的檢查，有的學(xué)生就忽視老師布置的口頭作業(yè)，放棄鍛煉口頭交際能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)。鑒于此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剰囊韵滤姆矫鎯?yōu)化英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、作業(yè)要有趣味性

機(jī)械性的抄寫(xiě)、重復(fù)呆板的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到乏味，無(wú)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師要了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的話題或問(wèn)題，并以此作為作業(yè)的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教顏色的單詞時(shí)，如red，blue，green，black，white 等，可布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中哪些東西帶有這些顏色，把它們畫(huà)下來(lái)，并向其他同學(xué)介紹“The sun is red. The sky is blue. The wall is white...”這樣，讓學(xué)生興致盎然地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，樂(lè)于把自己畫(huà)的圖畫(huà)向其他同學(xué)展示，努力把積累的單詞和句子運(yùn)用出來(lái)，學(xué)生就能更好地接受新知識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)了。

二、作業(yè)要有層次性

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人而異，采取不同的作業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出形式不同的作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。如：當(dāng)天學(xué)習(xí)了八個(gè)新單詞，要求學(xué)生記住并會(huì)拼寫(xiě)。筆者根據(jù)學(xué)生的差異，把作業(yè)分成三種形式，第一種形式是把八個(gè)單詞每個(gè)抄寫(xiě)四遍；第二種形式是抄寫(xiě)單詞一遍，并在課文中找出相關(guān)單詞的句子翻譯一遍；第三種形式是讓學(xué)生在課文中找出所學(xué)的新單詞，并畫(huà)出其句子，再造句。這三種形式的作業(yè)就學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同而依次提高難度，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇，第二天筆者通過(guò)默寫(xiě)的方式檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查，有三分之一的學(xué)生選擇第一種形式，因?yàn)樗麄儗?duì)第二天的默寫(xiě)沒(méi)底；大多數(shù)學(xué)生選擇了第二種，因?yàn)樗麄円呀?jīng)會(huì)拼讀，再抄寫(xiě)四遍已經(jīng)沒(méi)有意義了；選第三種形式的學(xué)生只有七個(gè)，他們不喜歡枯燥無(wú)味的作業(yè)，而樂(lè)意做一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，體現(xiàn)自身的價(jià)值意義。無(wú)論學(xué)生選哪種形式的作業(yè)，都已經(jīng)達(dá)到作業(yè)的目的，第二天的默寫(xiě)全部通過(guò)，沒(méi)有一個(gè)落下。由此可見(jiàn)，教師布置有層次性的作業(yè)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓處在不同層次的學(xué)生能獲得不同程度的提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三、作業(yè)內(nèi)容要適量

曾經(jīng)有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)心理學(xué)家要求十幾個(gè)兒童進(jìn)行畫(huà)圖練習(xí)。畫(huà)了一張，要求再畫(huà)一張，就這樣連續(xù)畫(huà)了10張。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)疆?huà)越馬虎，所畫(huà)的畫(huà)也是一張不如一張，這說(shuō)明：練習(xí)次數(shù)越多，并不一定能相應(yīng)地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，反而會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生開(kāi)始討厭上英語(yǔ)課，即使孩子認(rèn)為畫(huà)畫(huà)是一種樂(lè)趣，到最后他也會(huì)覺(jué)得乏味、枯燥。所以，英語(yǔ)作業(yè)一定要“少而精”。

四、作業(yè)要貼近生活

小學(xué)階段所要學(xué)的英語(yǔ)，與日常生活緊密相關(guān)，例如水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等，都是生活中隨處可見(jiàn)的。學(xué)完這些單詞后，筆者布置他們將這些物品歸類，貼標(biāo)簽，如book，pen，table等。為了美觀，學(xué)生們用心書(shū)寫(xiě)單詞，貼在各類物品上，布置成一個(gè)個(gè)美麗的小玩具店、小文具店、小家具店等。這樣既能幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高他們的書(shū)寫(xiě)水平。讓學(xué)生多加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等。學(xué)生興趣盎然，反饋回來(lái)的作業(yè)十分豐富，如“CCTV（中央電視臺(tái)），MADE IN CHINA（中國(guó)制造），PRC（中華人民共和國(guó)）”等。而且筆者還推薦學(xué)生收看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)節(jié)目，如“英語(yǔ)俱樂(lè)部、快樂(lè)英語(yǔ)”等，這樣，他們既欣賞了節(jié)目，又學(xué)到了英語(yǔ)，可謂一舉兩得。通過(guò)這種貼近生活實(shí)際的作業(yè)，學(xué)生不但可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特和具有吸引力的課外作業(yè)，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，拓展視野，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等多方面入手，從培養(yǎng)學(xué)生的多種能力出發(fā)，使小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)既合理又有效。