論高等教育對促進(jìn)社會流動與發(fā)展的作用

何天榮

摘要：高等教育是現(xiàn)代社會中非常重要的社會資源，對社會流動有著直接影響。本文闡述了社會流動的含義及其存在合理性判定，對高等教育在促進(jìn)社會流動與發(fā)展的作用進(jìn)行了分析，并就合理發(fā)展高等教育，創(chuàng)造更多向上流動機(jī)會提出了了幾點建議，希望高等教育能夠促進(jìn)社會流動中發(fā)揮更為積極的作用，以有益于和諧社會的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：教育；社會分層；社會流動

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0274-03

在人類社會的發(fā)展中，社會分層一直客觀存在，不同階層的社會流動是不容忽視的社會現(xiàn)實。實現(xiàn)社會流動有多種機(jī)制和方式，在現(xiàn)代社會，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，教育作為一種重要的社會資源，對社會流動的影響越來越大，成為不可忽視的組成部分。教育在促進(jìn)社會流動的同時，也受到社會流動的影響，兩者之間的作用是相互的：一方面，國家教育事業(yè)的發(fā)展情況會對社會流動的形式產(chǎn)生很大的影響，教育事業(yè)的發(fā)展會促進(jìn)人們向更高一層社會流動的競爭性，使社會各階層的關(guān)系處于和諧的狀態(tài)；另一方面，社會流動的程度和方式也會決定教育的功能和模式，使其沿社會流動的方式發(fā)展。

一、社會流動的含義及其合理性判定

社會流動是指社會成員間因社會地位發(fā)生變化而引起的流動，這一概念不同于地理空間的流動，而是在社會關(guān)系范疇。社會學(xué)根據(jù)流動的方向的差異，將社會流動分為兩類，一是水平流動，就是指在同一個階層間的移動；二是垂直流動，包括了向上和向下兩種流動方式。根據(jù)個人社會流動的范圍，又可分為代內(nèi)流動和代際流動，前者是指個人一生社會地位的變遷，后者則是指不同輩分和時代人社會地位的變化，代內(nèi)和代際流動是判斷社會流動速率和封閉程度的兩個重要方面。

從我國目前的社會機(jī)構(gòu)發(fā)展來看，在未來的發(fā)展中，傳統(tǒng)金字塔形式的階層結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化，上下兩端階層差距會逐步縮小，中間階層會不斷增大，呈現(xiàn)出橄欖形階層結(jié)構(gòu)。一般認(rèn)為，在社會分層中，橄欖形階層結(jié)構(gòu)的社會，社會資源的配置處在一個相對合理的水平，各階層間的經(jīng)濟(jì)社會分配差距不是很大，因而不會產(chǎn)生激烈的矛盾和利益沖突，這樣的社會最穩(wěn)定、和諧，能夠可持續(xù)發(fā)展。在金字塔型階層結(jié)構(gòu)中，處于塔底的低階層人數(shù)眾多，這部分人群普遍有著向上流動的需求，而也正是這種需求，給了處于社會地位底層的人改變社會地位的希望，努力地改變自己，使社會充滿競爭的活力，如果缺乏這種向上的流動，處于底層的人就會自暴自棄，或者對社會產(chǎn)生怨恨心理，產(chǎn)生反社會行為，從而造成社會關(guān)系僵化，影響社會穩(wěn)定。所以，向上的社會流動對于構(gòu)建和諧的社會階層關(guān)系非常重要，向上流動成為社會流動的主要方向。一般來說，社會流動表現(xiàn)在個體社會地位的變更，也表現(xiàn)在個體社會角色的轉(zhuǎn)換，可以通過多種方式和途徑來實現(xiàn)。目前，高等教育是向上流動的主要途徑，也是最基本的流動途徑?，F(xiàn)在工資待遇好、社會聲望高的職業(yè)都對知識和技術(shù)有較高的要求，而知識技能獲得最主要的方式就是接受高等教育，只有接受良好的高等教育，人們在向上流動中才有可能獲得高級職位，進(jìn)入到更高的社會階層。

二、高等教育促進(jìn)社會流動與發(fā)展分析

高等教育是現(xiàn)代社會中非常重要的社會資源，對社會流動有著直接影響。

1.教育是一種重要的地位獲得機(jī)制。現(xiàn)代社會，人力資源的競爭不斷在向創(chuàng)新知識型人才轉(zhuǎn)移，知識因素成為決定個體發(fā)展的主要因素，學(xué)識的淵博與接受教育的程度密不可分，接受過高等教育的人，就有更多的機(jī)會實現(xiàn)自我的機(jī)會和能力，使個人社會地位向更高階層流動。在個人向上流動中，教育發(fā)揮著生產(chǎn)機(jī)制的作用，可以減少流動者向不同階層跨越的障礙，通過高等教育學(xué)習(xí)，處于底層的個體有部分人可以在平等的經(jīng)營選拔體制中，通過自己的努力有效地實現(xiàn)資本轉(zhuǎn)換，使社會地位、經(jīng)濟(jì)地位、政治地位得到提升，從而實現(xiàn)向上的社會流動。因此，人們對優(yōu)質(zhì)的教育資源趨之若鶩，各個階層的父母都將教育作為實現(xiàn)自己孩子在未來社會中良好的地位的基本途徑。

2.教育是一種合理的流動機(jī)制?，F(xiàn)代社會，是由習(xí)慣、習(xí)俗和教育水平之間的差異所構(gòu)成的流動社會。教育作為強國的重要手段，各個國家都非常重視，通過普及教育，全民素質(zhì)得以提高，國家整體實力得到增強，同時，個體可以憑借教育這個臺階獲得進(jìn)步，實現(xiàn)個人的向上流動?？梢哉f，教育是個人向上流動的階梯，與社會的結(jié)構(gòu)、制度、價值導(dǎo)向共同作用，促進(jìn)著社會的流動。近年來，隨著社會的發(fā)展，人們的平等意識增強，對人才選用制度的公平性、選用標(biāo)準(zhǔn)客觀性和合理性方面要求不斷增強，教育考試制度作為最為公正和客觀的人才選拔制度，其客觀性和公正性得到社會各界的一致認(rèn)可，因而，人們對受教育程度非?？粗兀邮苓^高等教育的個人會在獲取社會資源方面具有優(yōu)勢，在一定程度上決定了向上流動的可能。

3.教育是一種公平、公正的競爭機(jī)制。選拔功能是教育的功能之一，方式大多是通過教育機(jī)制來實現(xiàn)，這種機(jī)會人人平等，是一種相對公平的選拔方式。對于社會中下層人員來說，在經(jīng)濟(jì)和社會資源方面不具優(yōu)勢，可以享受相對公平的只有文化技術(shù)資源，通過自己努力去接受高層次的教育就可。高等教育人才選拔是通過大規(guī)模教育考試來實現(xiàn)的，只要是努力學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)知識技能的學(xué)生，都有公平的受教育機(jī)會，考試成績并不受經(jīng)濟(jì)、家庭背景等的影響，教育機(jī)制是目前最為公平、公正的競爭方式，為弱勢階層人員提供了一個公平的流動機(jī)會。大量的中低階層人員通過考試選拔獲得接受高等教育的機(jī)會，憑借教育途徑向上流動，這讓更多中低階層的人看到了希望，刺激他們努力去接受教育，積極向上、奮發(fā)圖強、進(jìn)行公平的社會流動競爭。這種競爭的氛圍使整個社會充滿生機(jī)和活力，有益于和諧社會的構(gòu)建。

三、合理發(fā)展高等教育，創(chuàng)造更多的向上流動機(jī)會

要使社會和諧穩(wěn)定地健康發(fā)展，就要重視合理發(fā)展高等教育。通過高等教育機(jī)制為社會成員提供更多流動的機(jī)會，在相對公平的環(huán)境中，使人們的流動需求得到滿足。高等教育的發(fā)展應(yīng)堅持：

1.高等教育發(fā)展要堅持適度原則。在知識經(jīng)濟(jì)時代，人力資源成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要因素，優(yōu)先發(fā)展教育成為人們的共識。但是，在大力發(fā)展教育的同時，不能忽視其在社會流動中的負(fù)功能，保持適度發(fā)展即可。社會所需要的就業(yè)人員和結(jié)構(gòu)社會資源，并沒有與高等教育的發(fā)展步調(diào)相一致，尤其是高級職位并不多，再加上高等教育的門檻在不斷降低，造成文憑貶值，增加了知識分子向上流動的難度。因此，在高等教育發(fā)展中，要注意兩點：一是高等教育的規(guī)模適度。適度就是要保持教育規(guī)模與就業(yè)規(guī)模相一致。高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，改變傳統(tǒng)的精英教育，向大眾教育普及。不要過度擴(kuò)張，以免放大教育負(fù)功能，造成社會流動不穩(wěn)定。二是高等教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理。教育結(jié)構(gòu)要根據(jù)社會的需要設(shè)置，即與就業(yè)崗位比例相適應(yīng)。

2.以高等教育為主體，完善向上的社會流動機(jī)制。高等教育作為社會流動機(jī)制的重要組成部分，流動機(jī)制的完善必須以高等教育為主體進(jìn)行。上文已經(jīng)講過，目前社會向上流動的各種渠道中，高等教育是最基本，也是最主要的渠道，和其他渠道相比，高等教育有著獨特的優(yōu)勢，能夠提供普遍、公平、公正的向上流動機(jī)會，被公眾普遍接受和認(rèn)可。

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