淺談新課改下的高中政治課堂教學(xué)

王世舉

摘要：在高中政治教學(xué)中，我們要重視傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題，做出積極應(yīng)對，并適應(yīng)新課改的形勢，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，細(xì)化教學(xué)步驟，創(chuàng)造出適合學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)行情境教學(xué)。同時，我們也要不斷地優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、教育的理論和能力，最大限度的激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治 新課改 課堂教學(xué) 探討

新課改是我國教育史上的一次偉大變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此作為高中政治教師應(yīng)該怎樣做？以下是我在教學(xué)之中的點(diǎn)滴思考，與大家交流、共勉。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中存在“重知識內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價值觀的培養(yǎng)”的問題。新課改對此，首先要求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。但在課改中，我們也看到這樣的現(xiàn)象。一些教師追求教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，仍要求配合教師完成教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理，甚至對學(xué)生有勝過教師的獨(dú)到見解也不予以鼓勵，這樣嚴(yán)重制約了學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮。新課程的教學(xué)理念不應(yīng)僅停留在口號上。應(yīng)建立一種新理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性需要；培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)人文結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評價，激勵學(xué)生走向成功。我想我們的課堂教學(xué)應(yīng)是充滿創(chuàng)造和神奇的過程，應(yīng)是充分展示學(xué)生獨(dú)特個性的過程。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滿堂灌，不給學(xué)生主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種陳舊的教學(xué)方法是與與新課改是背道而馳的。因此，在新課改中必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，即必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。我認(rèn)為可從以下幾個方面來努力：第一，重視課堂導(dǎo)入的方法運(yùn)用?！傲己玫拈_端是成功的一半?！本视腥さ膶?dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，一般來說只有在學(xué)生一開始就對這門課程產(chǎn)生興趣的情況下，才能讓他們進(jìn)一步掌握符合現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)方法，我們也才有可能培育出具有合作精神、競爭意識與責(zé)任感的、能自主發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人。第二，重視課堂教學(xué)中的過程管理。其一，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)方法。毛澤東曾說：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！苯虒W(xué)也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要指導(dǎo)學(xué)生如何從無知的此岸到達(dá)有知的彼岸的方法 。其二，教師要重視讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從生活和社會實(shí)踐中選擇和確定研究課題，以個人或小組合作的方式，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.重視課余時間自身素質(zhì)的提高

教師要有“一桶水”，才能給學(xué)生“一碗水”，教師不僅要掌握好自己的專業(yè)知識，同時還要涉獵各方面的知識，才能適應(yīng)新課程要求。首先，在備課時，應(yīng)認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。其次，積累資料，提高教學(xué)的趣味性。思想政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時政性。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標(biāo)號記載，并裝檔存放，建立“教學(xué)資料檔案”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對政治課愿學(xué)、樂學(xué)。再次，政治課教師要時時處處嚴(yán)格要求自己，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時，也使學(xué)生樂于上政治課，從深層次上增強(qiáng)政治課教學(xué)的吸引力。課下也要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以表揚(yáng)激勵為主，使學(xué)生在愉悅的情感中生活、學(xué)習(xí)。如：關(guān)心生病的學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生，使他們感溫馨，從而因?yàn)橄矚g你而喜歡上這門學(xué)科。

我認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，教師以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至解決問題。教師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時加以引導(dǎo)，有時鼓勵學(xué)生提問。為此，我們教師應(yīng)及時更新觀念，轉(zhuǎn)變原有的高高在上的指揮角色和“滿堂灌”填鴨式教學(xué)模式。

1、利用新課標(biāo)進(jìn)行政治課教學(xué)中，教師應(yīng)積極的探索和挖掘教材的相關(guān)材料，新課標(biāo)的理念之一是課程資源的開發(fā)與利用。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享。

2、新課改堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會?！缎抡n標(biāo)》的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為 “心理健康生活”“國情教育生活”“道德法制生活”等模塊。這樣使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。

3.走進(jìn)新課程，我們對學(xué)生的要求不再單純地以分?jǐn)?shù)認(rèn)定，對學(xué)生的長處和所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，我們都給以關(guān)注，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人格養(yǎng)成，不再恨鐵不成鋼，因?yàn)槲覀冎?，有時候，鐵和鋼是等值的，學(xué)生有自己的人生體驗(yàn)，有自己的內(nèi)心世界，考查學(xué)生，當(dāng)然不能用同一把尺子去量不同的東西。

以上是我個人在教育教學(xué)中的一些體會和想法，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評指正。