淺談教育云在教育信息化應用中的優(yōu)點

黃萊青

摘要：“教育云”是云計算在教育領域中的遷移，是一種全新的教育信息化的基礎架構，教育云通過以虛擬云端管理系統(tǒng)為核心，整合了傳統(tǒng)的數(shù)字化校園資源，從而為教育機構、師生提供一個良好的云服務平臺。該文結合教育云的特點，簡單闡述了它在學校教育信息化應用中的一些優(yōu)點。

關鍵詞：云計算；教育云；云計算輔助教學；云端資源

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）18-4220-02

1 概述

云計算是將傳統(tǒng)的軟硬件設施及專業(yè)技術軟件的整合，通過互聯(lián)網的全新技術，以基于 Web 服務的方式提供給需要的用戶。云計算就是一些大型服務器集群，它具有自我管理、自我維護的計算資源的能力，云計算把所有的有效計算資源匯集起來，通過智能軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理，從而提供了安全可靠的數(shù)據存儲中心，使用戶能快捷、安心地使用。

所謂“教育云”，簡單來說，是指利用云端可無限延展的軟硬件及貯存設備，把書包、教材、補充資料、學習單、測驗卷等對學生學習效果有顯著效益的信息置在云端數(shù)據中心處理，透過云端桌面服務的方式傳送給老師與學生。“教育云”直接將教材嵌進學生云端書包內，學生回到家，只需利用家里的上網設備即可打開自己的云端書包做功課；未來課堂上的數(shù)字講桌、電子白板、計算機等各種教學用途電子終端裝，教育資源都會放在云端里，可以說教學的發(fā)展已經進入了“教育云”的時代。

未來教育應朝向“學習三端”的概念發(fā)展，即“遠程教學”、“云端資源”及“尖端學習” 。遠程教學是透過因特網學習，云端資源指的是教材，而尖端學習是透過網絡得到最新知識，了解全世界最嶄新的發(fā)展趨勢。教育云最主要包括云計算輔助教育（CCBE： Clouds Computing Based Education）與云計算輔助教學（ CCAI ：Cloud Computing Assisted Instructions）兩種形式。

2 教育云在教育信息化應用中的幾大優(yōu)點

2.1 教育云整合了教育信息資源，實現(xiàn)資源共享，促進教師交流

當前，大部分學校的教育信息化建設中，通常存在信息資源重復建設，信息資源共享不足的現(xiàn)狀。通過有效地搭建教育云平臺，可以把輻射區(qū)域的教育資源整合到統(tǒng)一的管理平臺上，并輕松實現(xiàn)各地區(qū)學校資源共享。各地區(qū)學校只要把自有資源“拿”出來，便可以“拿”走整個地區(qū)的教育資源。各種多媒體教學資源與教科書內容整合后，讓教師可利用電子化、網絡化知識融入云端進行師生互動的教與學，這是一種創(chuàng)新教學的應用方式，不僅協(xié)助教師整合所有的學習資源，并且提供教師自己制作、編排教學內容的功能，從而促進了廣大教師繼續(xù)學習新知識的動力，同時也提升了學生的學習效率。功能強大的資源共建共享系統(tǒng)，使得人人成為教育云平臺的資源貢獻者，同時也是分享者，使教學、學習資源真正成為“人人共建、人人分享”的活資源。在資源共享的同時，優(yōu)秀的教學理念與方法可以迅速被挖掘出來，供各地區(qū)借鑒學習；實用的教學資源得到共享，提高了資源利用率，最大程度實現(xiàn)教學資源價值，真正做到“1+1>2”。

2.2 教育云服務平臺的建立，降低各學校軟硬件設施的投入成本

前幾年，為了實現(xiàn)教育信息化，每個學校必須逐年投入很多的資金，這些資金被利用到計算機設備與數(shù)字化校園軟件的更新與維護，特別是數(shù)字化校園管理管理軟件的采購與更新，價格十分昂貴。各學校面臨了資金缺乏，更新維護困難等局面。教育云平臺的出現(xiàn)，各學校困窘的現(xiàn)狀得以改變，通過教育云平臺能把原來各學校的大量的渙散式計算機上的內存、存儲和計算能力統(tǒng)一管理，通過互聯(lián)網為各學校用戶提供方便的服務，以后所有軟硬件的升級維護費用都由云服務提供商解決，學校不再需要重復浪費大量資金。正因為教育云平臺的管理模式中，客戶終端的設備配置要求較低，廣大師生只需要配置普通的計算機，能接入互聯(lián)網，便可實現(xiàn)以低配置設備，享受高性能的服務，這就大大地降低了學校在軟硬件設施方面投入與維護的成本。

2.3 教育云平臺提供靈活的教學、學習環(huán)境

目前上網的設備與資源非常普及，越來越多系統(tǒng)功能讓學生、教師及家長互相溝通的機會，過去只能在學校中獲取的知識與技能，現(xiàn)在透過教育云平臺的云端數(shù)據處理中心就能夠在任何地方擷取。除了給在家受教的學生更好的資源，在校上課的學生亦可運用這項系統(tǒng)在家了解和進行更多關于學校的課業(yè)，這也意謂著教師及家長更能掌握學生的學習活動與學習表現(xiàn)，并能進一步雙向溝通。而每個老師和學生擁有功能強大的屬于自己的空間平臺，強大的云計算能力，能夠快速地為每個老師、學生成功構建強大的個人空間平臺，同時也能為學校生成web2.0的強大的機構平臺，而他們之間相互從屬又相互獨立，通過網狀的關系緊密結合起來成為真正意義上教育云平臺。

2.4 教育云平臺縮短師生與教材的距離

教育云越來越重視與聚焦在一種新的方式上：讓學生與學習環(huán)境變得更栩栩如生，拉近了學習資源與學生之間的距離，縮短了時空所造成的數(shù)字落差。教育云讓數(shù)據能隨時存取，取代了傳統(tǒng)學習策略的教學方式，目前強調的重點可著重在發(fā)展質量更好的虛擬實境（Virtual Reality）或擴增實境（Augmented Reality），讓學生宛若與教師或訓練人員面對面授課一般，并能將各種抽象或符號以更具體或如現(xiàn)身實境般的樣貌，幫助人們彷佛置身于同一個地點或在教室里來進行學習。老師、學生在自己的空間平臺上通過私信、即時交流、留言、評論、招呼、群組討論等方式快速的進行交流溝通，安排教學、學習任務；實現(xiàn)多渠道、多權限的溝通環(huán)境真正學習、工作的方便快捷。

2.5 教育云平臺為學生提供有效的學習資源，提升學生學習興趣

在教育云平臺上，已經突破平面教學媒體的限制，透過類化連結或是聚斂歸納等方式的應用，更能滿足學生適應個別差異的需要，提供學生更明確的分析和理解，這使得紙本的教科書面臨重大的挑戰(zhàn)，減輕學生書包上的負擔。電子白板、電子課本、電子書包、網絡學習、在線測驗、電子教學資源庫以及電子教材數(shù)據庫，將成為未來教科書發(fā)展的重要方向，教育云平臺提供這些及時且有效的學習資源。endprint

電子書包可以依照老師上課需求運用于輔助教學，像在語文、英語、數(shù)學、物理、化學、生物和計算機等學習領域的運用就極為普遍。而且，只要透過網絡聯(lián)機到學校所在區(qū)域的教育云平臺數(shù)據庫，可下載超過1，000多種各學習領域的輔助教學軟件，如情境體驗、交互式繪本、寓言動畫、教學視頻等，甚至是目前最流行的臉書（facebook）也能成為教材內容的一部分。除此之外，學生也可以透過“在線讀書論壇”、“學校微博”等實時在網絡上分享讀書心得，這類運用網絡與云端桌面服務方式應用的教學，將大大提高學生的學習興趣和學習成效。

3 教育云在教學應用中遇到的一些問題

教育云正逐漸地沖擊教育現(xiàn)場的教與學、教材、情境脈絡、甚至組織結構與文化層面的轉變。但回歸到信息技術應用于教學的最終目的是什么？最根本的目的還是想讓每位學生獲致有效，從而達到最佳的學習效果。

當我們樂觀地宣稱透過教育云的采用，需要重新定義云端學習的意義，呈現(xiàn)更好的教與學方式的同時，必須了解任何一項科技的產生，都需要考慮各項配套設施與實施環(huán)境等，教育云平臺也不例外。譬如：（一）架構教育云的成本因素，它包括科技（軟件、硬件）、傳送（網絡費用）、維護（維修與更新設備）、基礎建設（基礎網絡及電訊基礎建設）、制作（技術及人員支持、發(fā)展、采用教材）、技術與人才的支持等；（二）教師專業(yè)發(fā)展部分的教育哲學、課程設計、教材教法、學習評鑒、作業(yè)指導、親師溝通、檔案管理、輔導教學等意愿和能力也必須為教育云的使用給予適當?shù)恼{整修正或者要通過培訓提升；（三）如何控制學生在云平臺中的自律能力、如何加強學生的書面書寫能力等。（四）要保持自我批判反省的態(tài)度，正視教育云衍生的問題（種族、階級、性別、心理健康、經濟文化不力等）；（五）教育主管部門應減緩數(shù)字落差，建立持續(xù)的信息教育發(fā)展理念等，才能讓信息技術出現(xiàn)在最適當?shù)牡胤?、最適宜的時機，以及有效的融入，從而達成最佳的成效。

4 結束語

隨著互聯(lián)網技術的迅速發(fā)展及云計算技術的不斷更新，教育云平臺系統(tǒng)的推出已經是信息化在教育領域的一個成功應用。教育云的出現(xiàn)，不僅使資源共建共享，還可以輕松實現(xiàn)信息互動，使教學與學習途徑變得方便快捷，同時可直觀掌控地區(qū)的教育資源，在管理上進行全局把握和直觀監(jiān)控。

總之，如何共同構建更加完善的教育云平臺，使之更好地為教學服務，使學校、教師、學生三者對云端資源能熟諳于心，運用起來就會駕輕就熟，從而提高了教學與學習的效率，這將是我們未來仍須持續(xù)努力的目標。

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