重視培養(yǎng)女生的“數(shù)學(xué)氣質(zhì)”

田華

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，面對同一個數(shù)學(xué)情境，有些男生反應(yīng)敏捷，思路簡短，有些女生苦思冥想，姍姍作答。

“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高.”這是高中階段許多女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成.但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高，一旦碰到綜合性強一點的題型，就不會分析了。

這實質(zhì)上就是一種獨特的心理結(jié)構(gòu)和思維現(xiàn)象——數(shù)學(xué)氣質(zhì)。在前一種數(shù)學(xué)氣質(zhì)中，學(xué)生總是自發(fā)或自覺地傾向與通過直接的數(shù)學(xué)棱鏡去認(rèn)知數(shù)學(xué)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而成為數(shù)學(xué)氣質(zhì)中的精髓——數(shù)感。要讓女生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，打破對女生缺乏數(shù)學(xué)能力的成見，要在積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)女生的“數(shù)感”，數(shù)感越健全，知識越扎實，而且知識更易活化。

數(shù)感，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要結(jié)構(gòu)變量，集中表現(xiàn)為：對知識教學(xué)的充分感知，對思維教育的強烈感應(yīng)，對個性教養(yǎng)的深刻感受。數(shù)感的特點表現(xiàn)為敏銳的判定，瞬時性的理解和記憶，一定的模糊性和在適宜的重復(fù)性訓(xùn)練后才能形成。而女孩子的特點就是敏感性，數(shù)學(xué)教學(xué)完全可以運用數(shù)學(xué)本身的魅力去美化和敏化女生的數(shù)感心靈，讓女生更有“數(shù)學(xué)氣質(zhì)”。我所教的兩個班級，女生占多數(shù)，在長期的教學(xué)思索中，我對如何提高女生“數(shù)學(xué)氣質(zhì)”總結(jié)了如下幾點自己的建議：

一、激發(fā)女生勝任的內(nèi)驅(qū)力，增強自信心

大量的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生總是對于能勝任的工作和學(xué)習(xí)越來越有信心，并在取得成就的過程中獲得滿足，產(chǎn)生樂趣。這種樂趣來源于內(nèi)心的體驗。當(dāng)學(xué)生解出一道通過努力才能探索出答案的題目時，他們的喜悅勝過獲得一般的獎勵，這時的學(xué)生能獲得知識的滿足、自尊的滿足、盡責(zé)后的心安。比如，在學(xué)習(xí)中，有意識地安排一些可發(fā)揮女孩子智力優(yōu)勢的“跳一跳能摘到的蘋果”，，（如審題仔細(xì)、想象力豐富）。鼓勵更多的女生加入“聰明蛋”的隊伍，使女孩子們在與男孩公平的競爭中，感受到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的欣喜，完全忘記了做題時的艱難和辛苦。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準(zhǔn)確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強，但“建?！蹦芰ζ?因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心.特別要針對女生的弱點進行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重數(shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?

二、滿足女生“愛美”的天性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為審美的過程。

審美活動是一種以人為主體，充分表現(xiàn)人的主觀能動性的活動形式。而解除女生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，根本上說，也就是發(fā)揮人的主觀能動性，克服心理上的壓力。女生的作業(yè)一般特別整潔，書寫得體，十分美觀，這是因勢利導(dǎo)的好時機，教師可借題發(fā)揮，引導(dǎo)她們思維的正確性。教師提倡微笑教學(xué)，營造審美的課堂教學(xué)氣氛。微笑地進課堂，微笑地講課提問，微笑地啟發(fā)、引導(dǎo)。結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘美育因素，改革課堂教學(xué)方法，努力探索切實可行的審美教學(xué)模式，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中消除對數(shù)學(xué)的畏難情緒，由“會學(xué)”層次提高到“樂學(xué)”的境界，達到“以美啟真”的目的。

三、“開門造車”，注重方法

在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對地指導(dǎo)聽課，強化雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改進學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力.教學(xué)中要編制“套題”（知識性，技能性）、“類題”（基礎(chǔ)類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。

強化預(yù)習(xí)，教學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點.認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與。

“固本扶元”，落實“雙基”，女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上.只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力.因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進作用.

四、巧用激勵性評語，給女生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

心理學(xué)研究中有一種“貼標(biāo)簽”效應(yīng)，就是一個人被貼上某種詞語的標(biāo)簽后，會相應(yīng)地作出自我管理印象，使自己的言行與所貼標(biāo)簽一致。給一個學(xué)生貼上好的標(biāo)簽，就會產(chǎn)生好的效應(yīng)。激勵性評語正好是這種心理研究的映照。

女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視.目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高.而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降.因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數(shù)學(xué)能力的目的.

“水不流不活，人不激不躍?！眱A注了關(guān)愛和欣賞的評語，象一陣陣及時的春雨，澆灌著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情越“長”越高，從精神上鼓舞了學(xué)生戰(zhàn)勝各種困難的勇氣。教師每一個人性化的設(shè)計，每一個關(guān)愛學(xué)生的舉動，每一項以人為本的改革，都是為了讓每一個學(xué)生消除困擾，戰(zhàn)勝自己，真正地沉浸在屬于自己的個性化的數(shù)學(xué)天地里。endprint