家庭開(kāi)展幼兒性教育初探

唐翊宣

【關(guān)鍵詞】幼兒 性教育 家庭

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）4A-0117-02

近年來(lái)，社會(huì)各界強(qiáng)烈呼吁對(duì)青少年進(jìn)行性教育，并且也取得了一定的成效，但是同時(shí)也忽視了幼兒性教育的必要性。著名的英國(guó)心理學(xué)家藹理士（ELLIS）曾在他的《性心理學(xué)》中指出：“在嬰兒出生不久，生殖器官感受性刺激的自然傾向已經(jīng)有一個(gè)基本的變異范圍。在初生的嬰兒這一部分往往也能感覺(jué)到刺激，這是很尋常的事。”弗洛依德也認(rèn)為，就人體來(lái)說(shuō)，他的性生活早在嬰兒期就開(kāi)始了，而不是從成熟期開(kāi)始。許多學(xué)者的觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩和女孩常出現(xiàn)生殖器官的手淫行為。另外，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，許多有關(guān)性的問(wèn)題也伴隨出現(xiàn)，如“我是從哪里來(lái)的”“我為什么是男孩或女孩”“男孩和女孩有什么不一樣”等，可見(jiàn)學(xué)前期幼兒已經(jīng)出現(xiàn)性表現(xiàn)。

我國(guó)的家庭教育中，幼兒性教育一直被小心翼翼地置于一個(gè)“陰暗”的不敢觸及的角落里。雖然有的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的必要性，但常常因?yàn)槿狈εc子女溝通的技能技巧和有關(guān)性知識(shí)的匱乏，羞于與子女正面交談?shì)^敏感的性問(wèn)題。這樣，家長(zhǎng)就很難在“性教育的第一課堂”——家庭中擔(dān)起“第一任教師”的職責(zé)。還有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的重要性。當(dāng)幼兒?jiǎn)柤靶苑矫娴膯?wèn)題時(shí)，他們往往有這樣的三個(gè)反應(yīng)：一是驚訝于孩子為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題；二是擔(dān)憂(yōu)自己的孩子是不是早熟；三就是訓(xùn)斥，甚至是一巴掌打過(guò)去。由此可見(jiàn)，家庭性教育存在著較多的差強(qiáng)人意之處。筆者認(rèn)為，要提高家庭性教育效果，家長(zhǎng)可以從幾方面入手。

一、全面理解幼兒性教育的內(nèi)容

幼兒性教育的內(nèi)容非常廣泛，但主要包括以下幾點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識(shí)性別角色的能力。性角色的規(guī)范應(yīng)該從幼兒期開(kāi)始就點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸而形成。父母在幼兒很小的時(shí)候就應(yīng)對(duì)他們的行為是否符合其性別角色而加以贊許或批評(píng)，幼兒會(huì)從贊許或批評(píng)中逐漸懂得怎樣做才能符合自己的性角色規(guī)范。

生理發(fā)育的教育。向幼兒傳授生理發(fā)育的知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明人體結(jié)構(gòu)，告訴他們各部分的功能；強(qiáng)調(diào)指出性器官和眼睛、鼻子等都是人體的重要器官，一定要好好愛(ài)護(hù)，不能隨意玩弄，更不能讓其他人傷害。

尊重生命的教育。生命的出現(xiàn)是性的產(chǎn)物，尊重生命是性教育的重要內(nèi)容。要讓幼兒知道，一個(gè)人的誕生是件不容易的事，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程；身體是由各個(gè)部分組成的一個(gè)統(tǒng)一體，相互影響，相互作用，因此要好好珍惜身體的各個(gè)部分。

預(yù)防性暴力的教育?？筛嬖V小女孩，不要接受陌生人的水果、糖果、點(diǎn)心之類(lèi)的東西；未經(jīng)大人的許可，不能單獨(dú)進(jìn)入別人的房間；不準(zhǔn)外人摸自己的性器官，以防止壞人對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)暴。

生育方面的知識(shí)。讓幼兒大致知道嬰兒出生的知識(shí)。父母有必要科學(xué)、簡(jiǎn)明地解釋嬰兒出生的大致過(guò)程，以滿(mǎn)足幼兒對(duì)人類(lèi)起源的好奇。

二、正確把握幼兒的性表現(xiàn)

隨著認(rèn)知的不斷豐富，幼兒逐漸對(duì)性產(chǎn)生了興趣。筆者認(rèn)為幼兒的“性”趣外顯于兩方面：一是提與性有關(guān)的問(wèn)題，二是玩與性有關(guān)的游戲。幼兒所提的性問(wèn)題包括兩類(lèi)：一類(lèi)是與“生命起源”相關(guān)的，如“我是從哪里來(lái)的”“我是從媽媽的什么地方出來(lái)的”“為什么爸爸和媽媽結(jié)婚了就會(huì)有孩子”等；還有一類(lèi)是與“兩性差別”相關(guān)，如“男孩和女孩有什么不同”“男孩好還是女孩好”“男孩為什么站著尿而女孩卻蹲著尿”等。幼兒的性游戲也分為兩種：一種是直接的性游戲，包括相互展示和觀看同性或異性同伴的器官、男孩比賽誰(shuí)撒尿遠(yuǎn)、男孩女孩比較各自性器官的異同等；另一種是間接性游戲，包括“過(guò)家家”“醫(yī)生看病”等。

這并非幼兒早熟的表現(xiàn)而是好奇心的驅(qū)使，猶如對(duì)“鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛”一樣好奇。家長(zhǎng)必須以平常心理解并把握幼兒的性表現(xiàn)，才能給予科學(xué)教育。

三、科學(xué)應(yīng)對(duì)幼兒性表現(xiàn)

（一）合理回答幼兒“性”問(wèn)題

幼兒對(duì)自然界的一切都感到新奇，求知欲也非常旺盛，看到任何不理解的事情都會(huì)問(wèn)“為什么、怎么回事”，對(duì)“性”也不例外。當(dāng)幼兒提“性”問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可采用幾個(gè)方式解決：

1.借動(dòng)物回答人類(lèi)生命起源的問(wèn)題。幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特殊的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)可以利用動(dòng)物來(lái)回答幼兒所提的性問(wèn)題。比如：“小狗是狗爸爸和狗媽媽一起生的。狗爸爸喜歡狗媽媽?zhuān)桶岩活w小種子放在狗媽媽的肚子里，這顆種子就是小狗。小狗在媽媽的肚子里一天天的長(zhǎng)大。當(dāng)狗媽媽的肚里裝不下了，狗媽媽就把小狗生下來(lái)了?！苯?jīng)過(guò)多次解釋?zhuān)變簩?duì)此有了基本的了解，就可以逐步把這些解釋引用到人類(lèi)身上，從而了解一些有關(guān)人類(lèi)的生育之迷。

2.利用反問(wèn)，引導(dǎo)幼兒自己回答“兩性差異”的問(wèn)題。遇上幼兒?jiǎn)柕絻尚圆町惖膯?wèn)題，家長(zhǎng)可以不直接回答，而是反問(wèn)：“你是怎么想的？”因?yàn)橛變禾岢鲞@類(lèi)問(wèn)題只是想了解兩性之間的一些表面上的不同，如行為、服裝等差異而非實(shí)質(zhì)性差異。如幼兒?jiǎn)枺骸芭⒑湍泻⒂惺裁床煌俊奔议L(zhǎng)就可以反問(wèn)：“你認(rèn)為他們之間有什么不一樣？”這時(shí)幼兒可能回答：“男孩穿褲子，女孩穿裙子?！比绻麄兊南敕ㄊ清e(cuò)誤的，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性地加以糾正；如果他們的想法不夠全面，家長(zhǎng)也可以做一定的補(bǔ)充；如果他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法已經(jīng)很清楚了，只是需要得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定，那么家長(zhǎng)就要給予充分的贊許。

3要善于把握日常生活中的各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)告訴幼兒。家庭生活中常常會(huì)出現(xiàn)許多與性問(wèn)題相聯(lián)系的信息，如臨家的阿姨懷孕了，家里的小狗出世了，電視上出現(xiàn)了親吻的鏡頭等。幼兒在得到這些信息時(shí)往往會(huì)問(wèn)這是怎么一回事。遇到這類(lèi)機(jī)會(huì)時(shí)，父母可以像敘述生活中其他事情那樣，自然地作出解釋。即使幼兒沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以告訴孩子。如：臨家阿姨的肚子里有個(gè)小寶寶正在生長(zhǎng)；親吻是成年男女表示相互愛(ài)意的一種方式，等等。

（二）理性對(duì)待幼兒性游戲

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒玩性游戲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)有針對(duì)性地給予科學(xué)指導(dǎo)：

1.根據(jù)性游戲的程度，或是轉(zhuǎn)移注意或是制止。如果幼兒正在玩弄性器官，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜思考，利用幼兒平時(shí)感興趣的事物轉(zhuǎn)移其注意力。如當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒在玩弄自己的性器官時(shí)，家長(zhǎng)不妨帶他們走出家門(mén)，到社區(qū)的活動(dòng)場(chǎng)地做運(yùn)動(dòng)或上附近的超市購(gòu)物，這樣既能密切親子關(guān)系又能轉(zhuǎn)移幼兒注意力；如果幼兒玩弄自己的性器官已經(jīng)到造成傷害的程度或者幼兒之間相互撫摸性器官時(shí)，就一定要通過(guò)譴責(zé)及時(shí)制止并明確告知幼兒這樣做是不對(duì)的。

2.家長(zhǎng)參與到幼兒的性游戲中，給予他們正確的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這類(lèi)游戲時(shí)，家長(zhǎng)在觀察的基礎(chǔ)上加入游戲中，給予他們正確的游戲建議。這樣一方面可以使游戲得以順利的開(kāi)展，另一方面也便于家長(zhǎng)在游戲中了解幼兒的想法，能及時(shí)給予其正確的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒在玩醫(yī)生給病人檢查性器官的游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以以醫(yī)生護(hù)士的身份加入游戲中，并借此機(jī)會(huì)教給幼兒正確的性器官名稱(chēng)。同時(shí)家長(zhǎng)可以用“我們用聽(tīng)診器聽(tīng)聽(tīng)這位病人的心臟”“我們用體溫器來(lái)量量這位病人的體溫”等話(huà)語(yǔ)自然而然地引導(dǎo)孩子開(kāi)展其他內(nèi)容的游戲。

四、父親應(yīng)與母親共同承當(dāng)幼兒性教育的任務(wù)

由于幼兒性教育涉及內(nèi)容非常廣泛，筆者提倡家長(zhǎng)雙方應(yīng)該共同承擔(dān)教育責(zé)任，如一起商討如何回答幼兒所提出的性問(wèn)題，如何解決幼兒所出現(xiàn)的有關(guān)性方面的游戲，尤其是共同合作培養(yǎng)幼兒正確的性別角色。父親與母親二者之間的角色與行為的差異，對(duì)幼兒性別角色的形成均起著同樣重要的作用。無(wú)論是男孩還是女孩，在性別角色的培養(yǎng)中，缺乏母親的教育或者是缺乏父親的教育對(duì)幼兒性別角色的發(fā)展都是有所欠缺的。很多研究表明，并非父親的角色對(duì)男孩有影響，或者母親的角色對(duì)女孩有影響。事實(shí)上，女孩會(huì)受父親所表露的冒險(xiǎn)、進(jìn)取、獨(dú)立性等特征的影響；男孩也受母親角色所易于表現(xiàn)的同情心、溫柔等特征的熏陶。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行性教育尤其是在樹(shù)立孩子的性別角色時(shí)，父母的共同教育是非常重要的。

總之，提高幼兒性教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)科學(xué)、有效的指導(dǎo)。

（責(zé)編 黃珍平）