情系農(nóng)村,愛灑教育

楊璞 劉海艷 楊水云

摘要：隨著新課改的實施，農(nóng)村中學(xué)教育更需要奮戰(zhàn)在班主任工作一線的教育工作者匯總管理班級的經(jīng)驗，不斷探究出適合農(nóng)村本土教育的班級管理模式。筆者以湖南某農(nóng)村中學(xué)為探究的基點，結(jié)合自身從事班主任工作的感受，探究了農(nóng)村中學(xué)的班主任在管理班級時候所遇到的主要問題，并圍繞對學(xué)生實施“愛”的教育，從四個方面得出了應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；中學(xué)教育；班主任工作；愛的教育

一、走進農(nóng)村中學(xué)教育，體味班主任工作結(jié)點1鄙稈』制，成績水平不高

2014年來，農(nóng)村家庭的生活水平不斷提升，因此，其重視教育的程度較之以前有了很大的飛躍，家長們對子女的期望值隨之提升。因此，很多家長意識到城市中學(xué)的師資配備較之農(nóng)村中學(xué)有明顯的優(yōu)勢，加之，城市中學(xué)在一定程度上擴大了招生規(guī)模，這些原因直接導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)在招生的時候遭遇“攔路虎”，班級學(xué)生的成績水平普遍偏低。

2斃判呢遜Γ學(xué)習(xí)動力不足

對于農(nóng)村中學(xué)而言，雖然也感受到了新課改的優(yōu)勢，學(xué)生們在凸顯自我的課堂上探尋著自我的定位，但是，由于很多升入農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生成績偏低，他們在學(xué)習(xí)中缺乏一種展現(xiàn)自我的信心，致使在很多學(xué)科學(xué)習(xí)中動力不足。

3蓖庖蚋扇牛思想波動較大

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)也走進了廣大農(nóng)村，一方面，它便捷了中學(xué)生搜索知識的渠道；另一方面，也將一些不利于青少年培養(yǎng)道德情操的信息帶到了他們的身邊。作為一名班主任，我從曾經(jīng)處理過的學(xué)生間的矛盾事件體會到了，很多學(xué)生深受影視劇作品中“兄弟情”的所謂義氣影響，以至于面對矛盾不能夠冷靜地處理。

4蹦炅湟蛩兀個性較為突出

中學(xué)階段的學(xué)生，正處于青春時期，他們渴望有自我獨立的空間，彰顯自己個性，因此，在與人交際溝通的時候，常常自我保護意識特別強，班主任的單純的“鐵手腕”往往會激發(fā)其逆反心理；一味“懷柔”又會讓其對于教育不屑一顧。同時，很多農(nóng)村學(xué)生的家長由于忙于生計，與孩子們也欠缺一種良好的溝通機制，直接加劇了中學(xué)生不完善的個性。

二、匯總工作案例，探究班主任工作舉措1幣蠆氖┙蹋調(diào)動學(xué)生信心

選擇了農(nóng)村的教育事業(yè)，相信每一位從事農(nóng)村中學(xué)的班主任都懷有著一份對教育事業(yè)的熱誠。作為班主任，我深深地感觸到，可能本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績水平不高，但是，我們卻可以用心體味出每個學(xué)生都有自身的閃光點，在與學(xué)生以及任課老師的溝通中，因材施教，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我優(yōu)勢的空間。教過的學(xué)生中，曾經(jīng)有一位學(xué)生的文化總成績并不理想，但是通過觀察并與其談心，我發(fā)現(xiàn)他對于寫作特別感興趣，而且語言優(yōu)美。因此，我鼓勵他大膽寫作，通過在學(xué)生中誦讀其作品，不斷地增強了他的自信心，進而也提升了他對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)動力。

2筆適憊睦，實施愛的教育

作為班主任，不僅僅是一個班級的管理者，更應(yīng)當是學(xué)生們心目之中的知心朋友。中學(xué)階段的學(xué)生更渴望來自班主任的認可與鼓勵，尤其對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生而言，他們更多了一份質(zhì)樸，那么，班主任要充分利用班會或者課下交流的機會，挖掘?qū)W生的亮點，以師長、朋友之“愛”溫暖質(zhì)樸的心。

3憊鄄於向，構(gòu)建交流平臺

中學(xué)階段的學(xué)生有著很強的自我意識，其行為也容易受到外在因素的干擾，作為與他們相處時間較多的班主任，我們就需要帶著一顆敏感、細心的心，觀察學(xué)生的思想、行為動向，及時發(fā)現(xiàn)問題，查找解決措施。班級當中，曾經(jīng)有一位比較活潑的男孩，但是有一段時間課上卻經(jīng)常打瞌睡，我通過與學(xué)生及其家長溝通，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的家長由于工作原因，夜間需要加班，這位學(xué)生那段時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，致使學(xué)習(xí)精力下降。之后，我通過與學(xué)生交流，逐步走進其內(nèi)心世界，帶他回到了學(xué)習(xí)的正軌。

4鼻閭心聲，以情溫暖心靈

處于青春期的中學(xué)生，他們有著豐富的內(nèi)心世界，作為班主任，我認為應(yīng)當給予這些孩子發(fā)泄心聲的平臺，比如通過班會演講，利用“札記本”書寫自我心聲，再將其交與班主任。班主任及時了解學(xué)生的喜怒哀樂，并幫助其掌好青春期的舵盤。

總之，每一名從事農(nóng)村中學(xué)教育的班主任，都應(yīng)當懷著對學(xué)生的“愛”，走近其內(nèi)心，幫助其繪制最美的人生藍圖，相信這樣的教育生涯也會一路芬芳。

參考文獻：

楊昌瓊．淺談如何做好新時期農(nóng)村中學(xué)班主任工作．才智，2011（20）．

韋靜．從“心”做新時期的班主任．廣西新時期班主任工作論壇論文集.2008．