美術(shù)教學(xué)之游戲說

文/卞俊妮

摘 要：怎樣使學(xué)生愛上美術(shù)課？是眾多美術(shù)老師需要直接去面對的問題。美術(shù)教學(xué)之游戲說從而產(chǎn)生！美術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的提出是隨著多媒體技術(shù)在教育中的深入運(yùn)用和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提出的。游戲也蘊(yùn)含著巨大的教育價(jià)值。一些教育工作者通過對一些具有教育意義的游戲的反思重新提出教育游戲的理念，做到真正的寓教于樂。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；游戲說；積極性

在新課程改革的旗幟下，要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。美術(shù)課堂教學(xué)如何開展？怎樣使學(xué)生愛上美術(shù)課？這些問題是值得眾多美術(shù)老師討論的問題。

一、美術(shù)教學(xué)中的游戲?qū)π睦碛绊懙姆治?/p>

弗洛伊德對于游戲?qū)W(xué)生心理的影響理論被稱為發(fā)泄論，他認(rèn)為游戲是一條使兒童順利地逃避緊張，發(fā)泄不良情緒、減少焦慮、發(fā)展自我心里的重要途徑。孩子天生的種種欲望得到滿足、表現(xiàn)和發(fā)展。在游戲中能控制所處的環(huán)境表現(xiàn)自己的能力，滿足了他們的各種欲望；在游戲中學(xué)生積極動(dòng)腦，在活動(dòng)中獲得對客觀特征的各種新的認(rèn)識使他們感到興奮和愉快；在游戲中想象，想象的實(shí)現(xiàn)過程和想象的結(jié)果都會(huì)使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂；游戲中沒有強(qiáng)制目標(biāo)，沒有外部壓力不被老師控制。自由、輕松、隨意變化活動(dòng)使學(xué)生感到快樂。從學(xué)習(xí)理論的角度來說，桑代克認(rèn)為游戲是一種學(xué)習(xí)的游戲行為，遵循“效果率”也就是沉浸理論。也就是學(xué)生在游戲的過程中如果完地投入到情境中集中注意力，并且過濾掉所有不相關(guān)知覺，由沉浸產(chǎn)生的是一種自我的和諧，在活動(dòng)中享受著。真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩！

二、美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

美術(shù)教學(xué)的游戲過程中，參與者即游戲者，那么參與者就是主角。在游戲過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)占主體地位，讓他們充分擁有自主選擇的權(quán)利，將游戲融入課堂里，這就是讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)，學(xué)生占主導(dǎo)地位的一種探究活動(dòng)。

完善的游戲環(huán)境設(shè)計(jì)。首先游戲情境的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量真實(shí)，其次游戲應(yīng)該流暢。正確運(yùn)用競賽、考試與評比。學(xué)生的好勝心和求成的需要會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)，所以多數(shù)人在競賽情況下學(xué)習(xí)的效率會(huì)有很大的提高。激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)腦參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

三、美術(shù)教學(xué)中游戲多層次化

美術(shù)教學(xué)任務(wù)很重，要求老師是全能人才，這個(gè)就需要老師深入去體會(huì)教材，使教材編寫或教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。因材施教可以設(shè)計(jì)不同層次的游戲環(huán)節(jié)盡量兼顧好、中、差學(xué)生，提高所有學(xué)生的積極參與性。另外，相同的需要可用不同的對象來滿足，同樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。這樣，充分考慮了教師、學(xué)生的需要心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、游戲可以豐富多元化

在教學(xué)中，最好是找學(xué)生熟悉的游戲。與生活緊相連的游戲，可激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，中學(xué)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：了解主要的設(shè)計(jì)類別和功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，根據(jù)特性，進(jìn)行創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。對以上內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)建議，其中有“為自己喜愛的書籍、影集、紀(jì)念冊等設(shè)計(jì)封面”“為校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫”“對廢材料進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作小裝飾品和實(shí)用工藝品，裝飾自己的學(xué)習(xí)、生活空間或饋贈(zèng)他人”等建議，這些緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

美術(shù)教學(xué)游戲說只是目前教學(xué)的一種方式，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)方式多樣化、豐富化，從而產(chǎn)生新穎感，增強(qiáng)趣味感?！懊佬g(shù)教師應(yīng)該是‘主持人，是‘溝通者”的課程改革新思想，進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，將美術(shù)課堂設(shè)計(jì)成“游戲樂園”，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成本課內(nèi)容，使學(xué)生人人參與，都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力以及合作能力等。總之，只有激活美術(shù)課堂的興奮點(diǎn)才能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)欲，使課堂氣氛活躍起來，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，才能提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。

編輯 薛直艷

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