淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)

謝文運(yùn)

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐作業(yè)；設(shè)計(jì)；趣味性；調(diào)查；

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〔中圖分類號(hào)〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）11—0078—01

小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)既是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，又是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，形式應(yīng)不拘一格。合理的數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。下面，筆者就如何設(shè)計(jì)課外實(shí)踐作業(yè)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在我國(guó)，“雞兔同籠”問題作為一類有趣又重要的數(shù)學(xué)問題的代表，大量出現(xiàn)在各種版本的數(shù)學(xué)教材中。在學(xué)習(xí)了這類數(shù)學(xué)問題后，教師可布置一些趣味數(shù)學(xué)題作為課外作業(yè)。例如“猴子分桃”“百雞問題”等，這勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題的興趣和欲望。

二、設(shè)計(jì)操作性作業(yè)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

“行是知之始，知是行之成”。操作實(shí)踐是一個(gè)手腦并用的過程，是培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。

如，在學(xué)習(xí)了“比例尺”的知識(shí)后，結(jié)合學(xué)校校園建設(shè)的實(shí)際，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，分小組測(cè)量、計(jì)算，最后用合適的比例尺畫出學(xué)校的平面圖。學(xué)生在這樣的經(jīng)歷活動(dòng)中，要觀察、測(cè)量、繪圖、檢查，此時(shí)他們所學(xué)的知識(shí)得到了運(yùn)用，豐富的情感得到了體驗(yàn)，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)調(diào)查類作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)不能停留在學(xué)生僅僅掌握課本知識(shí)的膚淺層面，還要把學(xué)生引向課外，拓展、延伸所學(xué)知識(shí)，給課堂注入新的活力。為了讓教與學(xué)跳出課本，走到現(xiàn)實(shí)生活中去， 教師就要將課外實(shí)踐與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。而社會(huì)調(diào)查類作業(yè)，是有效將課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相溝通的一個(gè)橋梁。設(shè)計(jì)這類作業(yè)時(shí)，要注意調(diào)查內(nèi)容的意義性，方式上采用實(shí)地查看、實(shí)人查詢、查閱書報(bào)、查閱網(wǎng)站等形式，最后讓學(xué)生把調(diào)查意見和建議寫成書面報(bào)告。如，讓學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)家庭的月用電、用水情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)校及師生訂閱報(bào)刊雜志的種類和數(shù)量等。通過調(diào)查型的課外作業(yè)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，有效提高了學(xué)生人際交往、獲得信息及社會(huì)實(shí)踐的能力。

四、設(shè)計(jì)閱讀類作業(yè)，拓寬學(xué)生的視野

讓學(xué)生在課外讀物中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，獲得課堂內(nèi)沒有學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且還將數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，能讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用處，進(jìn)而激發(fā)其做作業(yè)的興趣。為了了解并監(jiān)督學(xué)生的閱讀情況，教師可以為每位學(xué)生建立數(shù)學(xué)課外閱讀積累卡，記錄學(xué)生平時(shí)的閱讀情況。除此之外，還應(yīng)注重結(jié)合數(shù)學(xué)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生在閱讀中“活用”數(shù)學(xué)，“積淀”數(shù)學(xué)知識(shí)。

如，教學(xué)“數(shù)的整除”這一單元過程中，根據(jù)教材內(nèi)容，可設(shè)計(jì)以下課外作業(yè)：①查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解質(zhì)數(shù)的有關(guān)知識(shí)。②除了能被2、3、5整除的數(shù)的特征外，你還能了解或收集能被其他數(shù)整除的數(shù)的特征嗎？③分解質(zhì)因數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)你收集有關(guān)利用分解質(zhì)因數(shù)解題的題目。之后，借助“課外數(shù)學(xué)知識(shí)講壇”，讓學(xué)生自己當(dāng)老師，一顯身手，充分展示自我。這樣的課外閱讀實(shí)踐作業(yè)不僅拓展了學(xué)生的視野，也對(duì)課外延伸起到了“轉(zhuǎn)曲撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。

五、設(shè)計(jì)寫作類作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的交流能力

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，而寫數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)小論文無(wú)疑提供了一個(gè)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會(huì)。

如，復(fù)習(xí)完“計(jì)量單位”的知識(shí)后就以“快樂的一天”為題目，要求學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)日記，文章中要出現(xiàn)所學(xué)的單位名稱，這樣的作業(yè)喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在遠(yuǎn)比在書本中“咬文嚼字”更有趣。

總之，數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作。在全面實(shí)施新課程的今天，教師要面對(duì)小學(xué)生對(duì)作業(yè)根本沒有什么興趣可言的現(xiàn)實(shí)，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、充滿智慧與情趣的課外作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)中積極探究，獲取信息，展示個(gè)性，使數(shù)學(xué)課外實(shí)踐作業(yè)成為他們發(fā)揮潛能的陣地，從而賦予數(shù)學(xué)作業(yè)生命的色彩。

編輯：謝穎麗

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