簡筆畫在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用例析

陳金枝

摘 要：情景教學(xué)法是英語交際教學(xué)法之一，而簡筆畫教學(xué)法又是英語情景教學(xué)法之一。簡筆畫教學(xué)，具有靈活、便捷、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡筆畫還是檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容的一種有效方式。

關(guān)鍵詞：簡筆畫；高中英語；教學(xué)

情景教學(xué)法是英語交際教學(xué)法之一，而簡筆畫教學(xué)法又是英語情景教學(xué)法之一。由于使用簡筆畫教學(xué)具有靈活、便捷、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，目前被國內(nèi)外中小學(xué)外語教師廣泛運(yùn)用于小學(xué)階段和中學(xué)階段的教學(xué)中。對于中小學(xué)英語教師尤其是高中英語教師來說，在黑板上會(huì)畫簡筆畫并用其釋義應(yīng)是一項(xiàng)必須具備的基本功和基本技能。利用直觀形象的簡筆畫進(jìn)行英語教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。

簡筆畫還是檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容的一種有效的方式，例如讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容編寫短小作文等等。我們可以通過一組講授數(shù)字、時(shí)間和時(shí)態(tài)的簡筆畫，概括出簡筆畫適用英語教學(xué)中的幾個(gè)主要特點(diǎn)（篇幅所限，圖略）。

特點(diǎn)之一：簡筆畫易學(xué)

學(xué)習(xí)簡筆畫不是學(xué)習(xí)畫畫，只要每天練習(xí)畫幾幅，掌握畫法和圖面比例等要領(lǐng)，任何人都能學(xué)會(huì)簡筆畫。比如，時(shí)針、分針及它們表示時(shí)間的所在位置的簡筆畫，其實(shí)是很易學(xué)的，成年人誰都會(huì)畫圓、寫數(shù)，并且能正確畫出時(shí)針和分針以及它們表示時(shí)間的所在位置。此外，英語教師沒有必要成為一名真正的畫家，簡筆畫沒有必要過于注意畫面的細(xì)節(jié)。也就是說，教師不必畫出各種無意義的裝飾物，也不必講究什么光、影、質(zhì)感等，而只需畫出用于教學(xué)目的的畫面；不然，可能會(huì)適得其反，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，影響最終的教學(xué)效果。

特點(diǎn)之二：簡筆畫畫法簡單

顧名思義，簡筆畫畫法簡單，三筆五筆就能畫出一個(gè)圖形，表示一個(gè)意義。簡筆畫畫法雖然簡單，但教學(xué)效果卻非常突出，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們產(chǎn)生好奇心；生動(dòng)活潑的簡筆畫能夠給學(xué)生留下深刻的印象，并且牢牢掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。比如，教師利用表示數(shù)字、時(shí)間和時(shí)態(tài)的簡筆畫，可以向?qū)W生充分地展示如何表達(dá)各種時(shí)間和英語時(shí)態(tài)（一般時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)）的正確概念。學(xué)生通過簡單的表示時(shí)間的畫面，不僅學(xué)會(huì)了時(shí)間的表示法，而且充分地了解了英語的三種基本時(shí)態(tài)的意義、構(gòu)成和用法。

特點(diǎn)之三：簡筆畫使用靈活

教師依照教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，在黑板上布置畫面。隨著教學(xué)進(jìn)程的深入，不需要它時(shí)，可以隨手擦去，需要時(shí)又可隨手添上，非常方便，運(yùn)用自如。比如，表示數(shù)字、時(shí)間和時(shí)態(tài)的簡筆畫，在教學(xué)中，只需畫第一幅畫就可以了（畫一個(gè)圓圈表示表盤，表盤里面依次畫上1～12）。明確第一幅畫面含義后，在第一幅畫面基礎(chǔ)上，畫出第二幅。（比如，畫一根時(shí)針指向3，畫一根分針指向12。問：what is the time？ 答：It is three.）在講解時(shí)間的過去表示法和將來表示法時(shí)，再在第二幅畫面上添上虛線部分，畫出第三幅。（比如，分針指向12，虛線時(shí)針分別指向2、4。問：what is the time？ 答：It is three. It was two. It will be four.）講解分鐘表示法時(shí)，擦去第三幅中的時(shí)針和分針，畫上表示分鐘概念的時(shí)針和分針變成第四幅畫即可。（比如，在表盤上，用實(shí)線畫出5點(diǎn)10分、虛線畫出5點(diǎn)50分時(shí)分針與時(shí)針?biāo)幬恢?，問：what is time？ 答：It is five ten. It will be five fifty.）

特點(diǎn)之四：簡筆畫省時(shí)省力

利用課堂時(shí)間畫幾幅簡筆畫，可以取代預(yù)先備好的教學(xué)掛圖，避免掛上取下的麻煩。況且，如果我們利用掛圖來講解同樣內(nèi)容的時(shí)間和時(shí)態(tài)，就必須用四幅圖畫才能完成全部的教學(xué)內(nèi)容。而使用簡筆畫，則省時(shí)、省力，可以提高教學(xué)效率。

簡筆畫教學(xué)的重要之處在于，在黑板上，像變魔術(shù)一樣，瞬間功夫就能勾勒出一幅生動(dòng)、形象的圖畫來，同時(shí)又能夠省去你不需要的一切細(xì)節(jié)。例如：畫人物就不必畫出人所穿的各種服裝；畫動(dòng)物時(shí)，更不要使勁去畫動(dòng)物的羽毛或魚的鱗片。

英語教師如果想要在課堂上成功地運(yùn)用簡筆畫技能，還應(yīng)該注意以下三點(diǎn)。一是要盡量簡化畫面，能做到一筆勾畫出畫面的，就絕不用第二筆。二是要正確掌握畫面的尺寸比例，絕不能畫成漫畫或速描。三是要畫得快。簡筆畫畫得像固然重要，但畫得快同樣是關(guān)鍵，避免精描細(xì)畫，把英語教學(xué)課變成一堂美術(shù)繪畫課。

運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行英語教學(xué)，不僅適宜于語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)，也適宜于課文教學(xué)。受篇幅所限，下面只舉兩個(gè)例子來加以說明。

例如，教師在講解介詞時(shí)，通常采用直觀教具（實(shí)物）讓學(xué)生進(jìn)行操練。這是一種靈活機(jī)動(dòng)的方法，然而這種方法卻很不方便，需要提前準(zhǔn)備有關(guān)教具，并受到某些實(shí)際環(huán)境的限制。利用簡筆畫講解介詞就簡單多了，教師能夠以極其簡單的圖形將一些介詞解釋得清清楚楚。例如，在講解和操練On、in、over、through、around、with、against、up、down、above、under、between等介詞時(shí)，采用圖形或簡筆畫進(jìn)行直觀講解和歸納。講解方位介詞時(shí)，可以用一個(gè)圓形、箭號(hào)和盒子表示物體間的位置關(guān)系。

再如動(dòng)詞人稱變化情景設(shè)計(jì)。英語一般現(xiàn)在時(shí)中，較難掌握的是第三人稱單數(shù)的行為動(dòng)詞的詞尾變化。這一概念學(xué)生容易理解，但在實(shí)際使用中，特別是口頭會(huì)話時(shí)，不經(jīng)過反復(fù)操練，極容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可采用簡筆畫對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。比如，以湯姆為中心人物，看簡圖敘述他每天要做的事情（篇幅所限，圖略）。根據(jù)這些簡單的圖形，教師可以采取敘述、提問等方式，訓(xùn)練學(xué)生或讓學(xué)生分成兩人小組進(jìn)行對話練習(xí)。

筆者經(jīng)過多年的簡筆畫教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為簡筆畫既適合入門階段和初學(xué)階段的英語教學(xué)，也同樣適合高中階段的英語教學(xué)。但隨著語言材料的增多和日益復(fù)雜，到高中階段簡筆畫技能會(huì)受到一定程度的局限。它不能把所有的語言現(xiàn)象，特別是許多抽象的概念一一表達(dá)出來。為此，就需要教師運(yùn)用其他教學(xué)技能加以彌補(bǔ)。

總之，簡筆畫教學(xué)，具有靈活、便捷、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用簡筆畫，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打開一扇十分有趣的語言王國的大門。

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（江蘇省新沂市第三中學(xué)）