創(chuàng)新人才培養(yǎng)視野下校企文化對(duì)接與融合研究

陶梅華

企業(yè)是職業(yè)學(xué)校教育服務(wù)的需求主體，職業(yè)教育能否辦出特色，培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新精神，是否滿足企業(yè)的需要，在很大程度上取決于學(xué)校與企業(yè)文化的融合程度。校企文化對(duì)接不只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生接受崗位技能的培訓(xùn)，還應(yīng)讓學(xué)生更多地了解現(xiàn)代企業(yè)對(duì)所需人才的要求，明白什么樣的人才是現(xiàn)代企業(yè)所需要的，怎么學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)才能更好地適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。學(xué)生在受到企業(yè)文化熏陶的同時(shí)，也提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)。本文從外貿(mào)專業(yè)的班級(jí)管理和專業(yè)建設(shè)等方面談?wù)勅绾渭訌?qiáng)校企文化的有效對(duì)接和融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。

一、班級(jí)管理中校企文化的有效對(duì)接與融合

（1）校園文化對(duì)接企業(yè)核心文化，加強(qiáng)理念引領(lǐng)。①融入企業(yè)精神，建立班級(jí)核心文化。班級(jí)文化建設(shè)中融入企業(yè)精神，建立班級(jí)核心文化。借鑒企業(yè)精神，明確班級(jí)愿景，形成班級(jí)精神，成為班級(jí)使命，要求目標(biāo)清晰，文化統(tǒng)一。根據(jù)外貿(mào)專業(yè)的特點(diǎn)，可將班級(jí)愿景設(shè)置為：“多元化、國(guó)際化，學(xué)校一流的綜合素質(zhì)與專業(yè)特色高度整合的班集體”。讓學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后，用全新的班級(jí)企業(yè)化精神理念迎接班級(jí)管理，從而建立和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和自己未來(lái)發(fā)展的信心和事業(yè)心。②理念引領(lǐng)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生突破團(tuán)隊(duì)心理誤區(qū)，適應(yīng)環(huán)境，把自己融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去，努力營(yíng)造溫馨、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，同學(xué)間要互相幫助，有責(zé)任心和勇于承擔(dān)的心態(tài)。如外貿(mào)專業(yè)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)可形成“超越、創(chuàng)新、高效”的理念，讓學(xué)生在此理念的引領(lǐng)下輕松完成學(xué)業(yè)。③布置班級(jí)環(huán)境，凈化心靈。師生之間，共同布置班級(jí)環(huán)境。班級(jí)墻報(bào)是最能體現(xiàn)班級(jí)氛圍的地方，可安排學(xué)生成才寄語(yǔ)、勵(lì)志格言、名言警句、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。比如外貿(mào)專業(yè)，可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立“勤奮、用心、共創(chuàng)、高效”的班級(jí)方針，讓學(xué)生形成“務(wù)實(shí)、踏實(shí)、落實(shí)”的班級(jí)作風(fēng)，做到“把微笑帶給別人，把方便送給別人，把效率獻(xiàn)給學(xué)習(xí)，把困難留給自己”，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：“目標(biāo)決定方向，習(xí)慣決定命運(yùn)，思考決定出路，勤奮決定成敗”，最終讓學(xué)生形成“快速反應(yīng)、通力合作、優(yōu)質(zhì)高效”的學(xué)風(fēng)。

（2）校園文化對(duì)接企業(yè)制度文化，形成職業(yè)意識(shí)。校園文化建設(shè)中，引入企業(yè)制度管理模式，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)。要讓學(xué)生擁有“入校如入廠、上課如上崗”的職業(yè)觀念，用企業(yè)化的管理來(lái)管理班級(jí)，以企業(yè)的組織模式來(lái)設(shè)置班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，用企業(yè)的管理制度來(lái)制定班級(jí)制度。比如學(xué)生早上上課的狀態(tài)不對(duì)時(shí)，要想讓他們的狀態(tài)正常，你就必須設(shè)計(jì)一套合理的方案?？梢岳迷鐣?huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他找到歸屬感、成就感，這樣所謂的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。同時(shí)，加大監(jiān)管執(zhí)行力度，成立學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查小組，對(duì)有違紀(jì)者要嚴(yán)肅處理。要實(shí)行全員專業(yè)技能定級(jí)達(dá)標(biāo)考核、量化考核，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、職責(zé)意識(shí)，逐步健全體現(xiàn)就業(yè)文化、更具操作性和時(shí)代特色的行之有效的管理體系，形成溫馨和諧的班級(jí)氛圍，陶冶和引導(dǎo)學(xué)生的言行。

（3）對(duì)接企業(yè)目標(biāo)管理文化，讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。成功的外貿(mào)企業(yè)都有自己的目標(biāo)管理，外貿(mào)企業(yè)要求企業(yè)員工有明確的目標(biāo)。而我們的學(xué)生，也要有非常明確的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)照專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)立周目標(biāo)、月目標(biāo)、季度目標(biāo)和年度目標(biāo)、五年總目標(biāo)等。我們必須進(jìn)行高密度管理，讓他們找到問(wèn)題的癥結(jié)，直到解決問(wèn)題為止，不解決問(wèn)題不罷休。面對(duì)外貿(mào)市場(chǎng)變化，更多的是修煉自己的內(nèi)功，要有和外商溝通的經(jīng)驗(yàn)和交流的經(jīng)驗(yàn)。因此，外語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得尤其重要，同時(shí)，學(xué)生的口才和溝通技巧也非常關(guān)鍵。要經(jīng)常去觀察、去考核、去篩選，用大家的認(rèn)可和投票度來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要讓學(xué)生知道優(yōu)勝劣汰，讓學(xué)生有一定的憂患意識(shí)，不讓他們整天無(wú)所事事，虛度光陰。

二、專業(yè)建設(shè)中校企文化的有效對(duì)接與融合

（1）校園文化對(duì)接崗位要求，實(shí)施專業(yè)教學(xué)，形成專業(yè)特色。①根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，學(xué)校組織校企對(duì)接是十分重要的。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生能夠到與所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位工作實(shí)習(xí)，了解工作流程、工作任務(wù)，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的就業(yè)是相當(dāng)有利的。借鑒企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可將課程同實(shí)踐相結(jié)合，將課程劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)單元進(jìn)行教學(xué)。②突出工作過(guò)程導(dǎo)向，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)。每一個(gè)學(xué)習(xí)單元由若干個(gè)來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的工作任務(wù)組成，以學(xué)生為主體，在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，通過(guò)任務(wù)單和工作頁(yè)引領(lǐng)完成工作任務(wù)，最后通過(guò)評(píng)價(jià)表完成對(duì)該任務(wù)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，采用過(guò)程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)和教師（專家組）評(píng)價(jià)相結(jié)合。③依據(jù)崗位要求，考核學(xué)生職業(yè)技能。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)工作要求、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、目標(biāo)任務(wù)單、考核與評(píng)價(jià)表和多媒體教學(xué)軟件等立體化教學(xué)資源的使用，提高學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。④讓學(xué)生頂崗體驗(yàn)，分析校園文化與企業(yè)文化存在的差距與不足，找出不相匹配、不相適應(yīng)、需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)。通過(guò)身臨其境的崗位體驗(yàn)，用企業(yè)的眼光看教育，能更清晰地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、應(yīng)用性。

（2）校園對(duì)接企業(yè)工作環(huán)境，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校要根據(jù)用工企業(yè)的需要，在學(xué)校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，供學(xué)生使用。①通過(guò)教師自主研發(fā)，或與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)，建成模擬仿真項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室，滿足基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系教學(xué)需要。如報(bào)關(guān)課，利用模擬軟件進(jìn)行報(bào)關(guān)模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)報(bào)關(guān)相關(guān)崗位。②抓好教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校方要與企業(yè)多溝通，安排好學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。為學(xué)生爭(zhēng)取帶薪實(shí)習(xí)，擇優(yōu)留用，雙向選擇，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提前適應(yīng)崗位工作。

總之，校企文化對(duì)接，要充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才為辦學(xué)目標(biāo)，以企業(yè)文化為主導(dǎo)，以學(xué)校核心價(jià)值觀與企業(yè)精神的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以制度文化和日常管理行為文化建設(shè)為抓手，以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)為橋梁，將職業(yè)精神和企業(yè)文化的教育充分對(duì)接與融合，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的目的。

（江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校）