優(yōu)秀人才培養(yǎng)視域下CDIO課程體系改革實(shí)踐與思考

朱達(dá)榮 姚燕生

摘 要：結(jié)合CDIO工程教育模式，在安徽建筑大學(xué)機(jī)械專業(yè)中推行CDIO教學(xué)模式的教學(xué)改革，在理論課程、實(shí)踐課程建設(shè)方面開展具體研究與實(shí)踐，擴(kuò)大了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源、調(diào)整了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、改變了傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式，通過CDIO項(xiàng)目把學(xué)生的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)水平的提高，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀人才；工程教育模式；CDIO項(xiàng)目；課程體系

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，CDIO 的理念不僅繼承和發(fā)展了歐美二十多年來工程教育改革的理念，更重要的是系統(tǒng)地提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實(shí)施以及檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的12條標(biāo)準(zhǔn)。在此原則指導(dǎo)下，以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合具體實(shí)際情況，組織校內(nèi)外專家研討，制訂相關(guān)專業(yè)CDIO教育模式人才培養(yǎng)計(jì)劃。本文將以安徽建筑大學(xué)機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革為例進(jìn)行探討交流。

安徽建筑大學(xué)是安徽省唯一以土建類學(xué)科專業(yè)為特色的多科性本科高校，機(jī)械專業(yè)是土建類學(xué)科群中重點(diǎn)專業(yè)之一，也是其支持體系中重要的組成部分。2012年3月，我校機(jī)械專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭召集了安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、皖西學(xué)院等高校機(jī)械專業(yè)負(fù)責(zé)人開展了機(jī)械專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)研討會(huì)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了深入交流，達(dá)成廣泛共識(shí)，開展了以下研究與實(shí)踐。

一、以工程機(jī)械為主要方向、機(jī)電液一體化為專業(yè)特色，規(guī)劃CDIO課程群模塊，建立新的課程體系結(jié)構(gòu)

結(jié)合我校特色與安徽省機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)的要求，以及安徽高校各機(jī)械學(xué)科特點(diǎn)，我校機(jī)械專業(yè)在設(shè)立之初就確定了以工程機(jī)械為專業(yè)方向，以機(jī)電液一體化知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)為主要任務(wù)。為在CDIO教育模式培養(yǎng)計(jì)劃中突出“學(xué)中做、做中學(xué)”的工程教育模式、體現(xiàn)工程機(jī)械專業(yè)方向，規(guī)劃了我校機(jī)械專業(yè)CDIO課程群模塊，調(diào)整了實(shí)踐項(xiàng)目與內(nèi)容，建立以工程機(jī)械學(xué)科為特色、CDIO項(xiàng)目為引導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)械專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。

二、研究構(gòu)建CDIO教學(xué)模式課程體系的支撐體系，提高師資隊(duì)伍水平，調(diào)整工作研究方向，研究新型教學(xué)方式、方法與管理制度

基于CDIO教育理念的機(jī)電液卓越人才培養(yǎng)的課程體系，包含了人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向和人才培養(yǎng)模式等要求。為此，我們通過研討與實(shí)踐探索，優(yōu)化本課程體系的支撐要素與結(jié)構(gòu)：學(xué)生、教師、教學(xué)資源、管理模式。在機(jī)械與電氣工程學(xué)院快速發(fā)展，機(jī)械專業(yè)不斷引進(jìn)與培育出大批博士、副教授、教授，教學(xué)科研條件（特別是實(shí)踐教學(xué)條件）大大改善之際，選取2009級(jí)機(jī)械專業(yè)和2011級(jí)機(jī)械專業(yè)（入學(xué)超一本分?jǐn)?shù)線）班級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象，開展了CDIO教學(xué)模式改革。同時(shí)，通過青年教師深入企業(yè)實(shí)踐交流、校外進(jìn)修（包括專項(xiàng)培訓(xùn)與學(xué)歷深造）和自我研修等模式，建立了一支高水平的具有扎實(shí)的機(jī)電液領(lǐng)域綜合知識(shí)與教學(xué)能力的教師隊(duì)伍。在課程體系確定后，修訂了所有課程項(xiàng)目的教學(xué)大綱；通過多種學(xué)習(xí)討論交流、聽課考評(píng)、專家指導(dǎo)等手段，促進(jìn)教學(xué)方法方式的改變與教學(xué)質(zhì)量的提高；通過頒布與修改新教學(xué)模式相對(duì)應(yīng)的學(xué)生管理、教師管理與資源管理制度，保證新課程體系的執(zhí)行。

三、理論課程與實(shí)踐課程相統(tǒng)一，大力建設(shè)多層次、多形式的實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過課程設(shè)計(jì)、CDIO二三級(jí)項(xiàng)目和課外實(shí)踐、科技競(jìng)賽等相結(jié)合，促進(jìn)實(shí)踐與理論相結(jié)合

遵循人類認(rèn)知與創(chuàng)造活動(dòng)的客觀規(guī)律，在機(jī)、電、液工程技術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系中，遵循“由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)”和“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，分工程認(rèn)識(shí)、工程實(shí)踐、綜合與創(chuàng)新三個(gè)層次，按照“分層次、分階段”的培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)。為支撐這樣的人才培養(yǎng)模式，機(jī)械與電氣工程學(xué)院申報(bào)建設(shè)大型裝備故障診斷及預(yù)警工程技術(shù)中心、液壓傳動(dòng)與控制技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省內(nèi)獨(dú)特的機(jī)電液技術(shù)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了多層次、多形式的實(shí)踐教學(xué)基地，擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，還利用周末開展了學(xué)生科技興趣小組活動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)、見習(xí)機(jī)械工程師培訓(xùn)；同時(shí)，開展實(shí)踐基地課堂教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)及CDIO項(xiàng)目和理論課一體化教學(xué)等教學(xué)方法研究。為解決二三級(jí)CDIO項(xiàng)目實(shí)施難的問題，我們創(chuàng)新其實(shí)施模式，緊抓90后大學(xué)生心理特征，采取將部分CDIO項(xiàng)目與課外實(shí)踐與科技競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合的方法，以賽代練、以賽促創(chuàng)，取得了豐碩的成果，獲得國家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)。

四、聯(lián)合機(jī)電液領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)，改變脫離親身實(shí)踐的參觀式生產(chǎn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，開展與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合的工程實(shí)踐，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培育卓越工程人才

2008年以來，機(jī)械專業(yè)與相關(guān)機(jī)電液技術(shù)領(lǐng)域如徐工集團(tuán)、合肥鍛壓、凱盛重工、合肥科振、安徽建機(jī)、博一流體、合肥賽特等企業(yè)開展多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研合作，在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)以及科技開發(fā)等方面發(fā)揮了重要作用。2010年，我校和日立公司合作建立了聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，我校機(jī)械與電氣工程學(xué)院和上海HCS公司建立了聯(lián)合培訓(xùn)基地。利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、專家教授和一線教學(xué)人員，為企業(yè)培訓(xùn)與輸送銷售、維修等方面中級(jí)技術(shù)工程師；利用技術(shù)、市場(chǎng)、信息、設(shè)備等企業(yè)資源和企業(yè)管理模式，培養(yǎng)我校應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)本科生。目前，已經(jīng)為日立建機(jī)培養(yǎng)長(zhǎng)期班學(xué)員400余名，經(jīng)考核大部分學(xué)員獲得銷售維修工程師（中級(jí)）資格，并成為各地公司技術(shù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)，該聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)為我校學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)1000余人次。在雙方合作交流過程中，帶動(dòng)學(xué)校30名教師向雙師型轉(zhuǎn)變，加深了對(duì)企業(yè)管理模式和工程機(jī)械產(chǎn)品的熟悉。2012年，我校進(jìn)一步與合力叉車集團(tuán)開展了校企合作辦學(xué)，設(shè)立“合力叉車高級(jí)營(yíng)銷本科班”。機(jī)電學(xué)院2009級(jí)共38名學(xué)生在校內(nèi)完成半年的營(yíng)銷知識(shí)學(xué)習(xí)，2013年初入駐企業(yè)半年，深入企業(yè)一線崗位，在企業(yè)與校方雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合企業(yè)課題或工程機(jī)械產(chǎn)品相關(guān)技術(shù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)設(shè)計(jì)也是課程體系中的一級(jí)項(xiàng)目），其中10余名同學(xué)獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文，順利完成本科階段卓越人才培養(yǎng)過程。目前，這些學(xué)生已通過企業(yè)銷售工程師考核，進(jìn)入全國各地的銷售公司。通過與日立建機(jī)、合力叉車等企業(yè)的合作，結(jié)合CDIO教育方法，我校機(jī)電專業(yè)已實(shí)現(xiàn)了3+1卓越工程師培養(yǎng)模式改革。

五、認(rèn)真進(jìn)行成果總結(jié)，注重成果宣傳推廣

在機(jī)械專業(yè)CDIO課程體系研究與實(shí)踐過程中，廣大教師認(rèn)真總結(jié)成功與不足，并積極向其他專業(yè)與校外推廣。共發(fā)表教學(xué)論文20余篇，申報(bào)與承擔(dān)教學(xué)研究項(xiàng)目30余項(xiàng)，編制了大量的教學(xué)文件，積極制定與修改了相關(guān)教學(xué)管理模式與制度。本研究得到廣大同行的高度認(rèn)可，相關(guān)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)得到多家網(wǎng)站、報(bào)刊、電視臺(tái)宣傳報(bào)道，并獲得安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)教育教學(xué)二等獎(jiǎng)。通過成果總結(jié)與宣傳等舉措增加了與教育同行、學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)學(xué)者的交流機(jī)會(huì)，也激發(fā)師生成就感，促進(jìn)改革有效地推進(jìn)。

總結(jié)：我校機(jī)械專業(yè)通過4年的CDIO課程體系改革，取得了一系列的成績(jī)，但我們?nèi)匀恍枰吹奖菊n程體系中的問題與需要解決的難題。比如：如何解決目前項(xiàng)目指導(dǎo)師資不足、實(shí)踐教學(xué)資源不足、制度不完善等問題，如何將CDIO模式教學(xué)改革成效由部分學(xué)生深入地推廣到全體學(xué)生，如何讓學(xué)生在CDIO團(tuán)隊(duì)中每人都發(fā)揮自己作用，杜絕濫竽充數(shù)，真正投入到CDIO項(xiàng)目中鍛煉自己，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目與任務(wù)分配時(shí)，充分考慮與相關(guān)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系，科學(xué)合理，等等。

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（安徽建筑大學(xué)機(jī)械與電氣工程學(xué)院）

（注：本文得到安徽建筑大學(xué)教研教改項(xiàng)目2011-31資助）