論學(xué)生工作中法學(xué)本科生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)

張曉鳳 楊智平

［摘要］學(xué)生工作是法學(xué)本科生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合卓越法律人才培養(yǎng)的要求，要進(jìn)一步明確法學(xué)本科生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，樹立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)理念，以培養(yǎng)有扎實(shí)的法學(xué)專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的法律實(shí)務(wù)技能，有較強(qiáng)的外語能力和解決實(shí)際問題能力的應(yīng)用型、復(fù)合型的卓越法律人才為重點(diǎn)，充分發(fā)揮興趣學(xué)習(xí)小組、班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)、黨支部、實(shí)踐基地等主體的優(yōu)勢(shì)，通過建設(shè)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)、外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)，使得法學(xué)本科生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)能力卓越法律人才學(xué)生工作

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）02-0106-03

2011年底，教育部和中央政法委公布的《教育部中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》中將卓越法律人才的培養(yǎng)任務(wù)確定為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才，并重點(diǎn)提出要培養(yǎng)涉外法律人才和西部基層法律人才，其中“應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才”要強(qiáng)化學(xué)生法律職業(yè)倫理教育、強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法解決實(shí)際法律問題的能力；“涉外法律人才”是適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和國家對(duì)外開放的需要的，具有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際法律事務(wù)和維護(hù)國家利益的涉外法律人才。由此可見，該意見對(duì)法學(xué)本科生的法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力、外語學(xué)習(xí)能力、其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，學(xué)生工作應(yīng)通過多種方式和途徑為法學(xué)本科生提高以上三方面能力提供平臺(tái)。

一、法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)

具備扎實(shí)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)是成為卓越法律人才的前提和基礎(chǔ)，法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)要以強(qiáng)化學(xué)生法律職業(yè)倫理、加強(qiáng)法律實(shí)務(wù)技能、提高解決實(shí)際法律問題的能力為目標(biāo)。法學(xué)院系應(yīng)當(dāng)遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮校內(nèi)外主體的優(yōu)勢(shì)，以多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為載體加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（一）法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的主體

任何平臺(tái)的運(yùn)作都離不開一定的主體，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的主體是學(xué)習(xí)能力實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和參與者。各種學(xué)習(xí)小組、班級(jí)、黨支部、學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校內(nèi)部能將學(xué)生整合起來的主體，且對(duì)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的運(yùn)作發(fā)揮了重要的作用。

一是專業(yè)興趣學(xué)習(xí)小組。專業(yè)興趣學(xué)習(xí)小組是學(xué)生根據(jù)自己的興趣偏好而自由結(jié)成的、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的小組，是合作學(xué)習(xí)的重要方式。專業(yè)興趣學(xué)習(xí)小組避免了普通學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足學(xué)生個(gè)體需求的弊端，通過組員按照自身學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的提高。

二是班級(jí)。班級(jí)因其具有較為完備的機(jī)構(gòu)組織而使其成為重要的主體：班級(jí)具有較為固定的班、團(tuán)委組織，可做到隨時(shí)召集、商討；班級(jí)有固定的班主任和指導(dǎo)教師，可以更好地發(fā)揮班主任與指導(dǎo)教師的長處，適時(shí)給予學(xué)生切合實(shí)際的理論及實(shí)踐指導(dǎo)；班級(jí)是專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組組建的重要場(chǎng)域；“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“優(yōu)秀班集體”等班級(jí)建設(shè)活動(dòng)為你爭我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營造起了重要的作用。

三是學(xué)生社團(tuán)。實(shí)踐證明，如法律援助社、青年法學(xué)社、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部等學(xué)生組織在組織學(xué)術(shù)報(bào)告、模擬法庭競賽、法律知識(shí)競賽、法律辯論賽、演講賽、法律調(diào)研實(shí)踐等活動(dòng)起到了重要的主體作用。

四是學(xué)生黨支部。學(xué)生黨支部是優(yōu)秀學(xué)生的聚合體，具有完備的領(lǐng)導(dǎo)體系和明確的組織紀(jì)律，具有較強(qiáng)的凝聚力，對(duì)黨員和普通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有強(qiáng)大的號(hào)召力和引導(dǎo)力。學(xué)生黨支部可以充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，通過召開黨支部生活會(huì)、吸收優(yōu)秀青年學(xué)生入黨、進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)法學(xué)本科生進(jìn)行理想信念教育、法律職業(yè)倫理教育、法律實(shí)踐學(xué)習(xí)等。

五是校外專業(yè)實(shí)踐基地。公安局、檢察院、法院、監(jiān)獄等司法機(jī)關(guān)因兼具專業(yè)性和實(shí)踐性而成為卓越法律人才專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的重要主體。除了專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)之外，實(shí)踐基地還可以作為學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)調(diào)研的重要場(chǎng)所。目前，筆者所在的法學(xué)院已經(jīng)與公檢法等司法機(jī)關(guān)合作建立了50多個(gè)專業(yè)實(shí)踐基地，成為法學(xué)本科生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要的、不可替代的主體。

（二）法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的載體

學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的載體是多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，法學(xué)院系要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，開展多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

一是專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告。學(xué)術(shù)報(bào)告是以專題形式對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入探討的學(xué)習(xí)交流形式，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)對(duì)個(gè)別專業(yè)問題難以深入探討的弊端。法學(xué)本科生可以通過聽取專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告拓寬學(xué)習(xí)視野，把握學(xué)術(shù)前沿，加深對(duì)專業(yè)問題的深入理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

二是科研課題?？蒲姓n題是法學(xué)本科生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣而申報(bào)的，一項(xiàng)科研課題的完成需要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，科研課題的選題、論證、課題調(diào)研、寫作是一個(gè)反復(fù)的搜集各種信息資料，匯總提煉信息、提出問題、 分析問題、解決問題的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用。

三是專業(yè)研討活動(dòng)。定期舉行的專業(yè)研討活動(dòng)既是法學(xué)本科生學(xué)習(xí)成果展示的平臺(tái)，也是學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)方法、交換學(xué)術(shù)思想，取長補(bǔ)短，自由爭辯，相互啟發(fā)，共同提高的重要平臺(tái)。研討活動(dòng)可以采用座談、討論、演講、展示、實(shí)驗(yàn)、發(fā)表成果等方式進(jìn)行。對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)有重要作用。

四是法學(xué)專業(yè)辯論賽。較強(qiáng)的批判能力、思辨能力、邏輯思維能力和良好的語言表達(dá)能力是當(dāng)今法學(xué)學(xué)子的必備技能，而在法學(xué)專業(yè)辯論賽中，在模棱兩可的辯題下，雙方辯手通過快速的思考、犀利的批判、嚴(yán)密的邏輯、良好的表達(dá)來獲得評(píng)委的認(rèn)可，為法學(xué)本科生批判能力、思辨能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的提高提供了良好的平臺(tái)。

五是法律實(shí)踐活動(dòng)。法學(xué)本科生利用假期到專業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行系統(tǒng)觀摩、學(xué)習(xí)，了解法律職業(yè)環(huán)節(jié)，將所學(xué)法律知識(shí)與法律實(shí)踐相對(duì)應(yīng)，縮小理論與實(shí)踐的差距，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的參加對(duì)象

法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的參加對(duì)象可以結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐載體的多層次性和本科生年級(jí)的多層次性來確定。大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)的法學(xué)本科生由于對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間尚短，有限的法學(xué)專業(yè)知識(shí)積累使他們難以進(jìn)行科研課題、專業(yè)研討、專業(yè)辯論賽等活動(dòng)。鑒于此，應(yīng)多鼓勵(lì)一年級(jí)、二年級(jí)的法學(xué)本科生多參加法學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告，從專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告中吸收法學(xué)專業(yè)知識(shí)營養(yǎng)，打下較好的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。同理，本科三年級(jí)、四年級(jí)的學(xué)生是科研課題、專業(yè)研討、專業(yè)辯論賽等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要參加對(duì)象。

期限較長的寒暑假期是法學(xué)本科生到法律實(shí)務(wù)部門參加法律實(shí)踐的最佳時(shí)間，較長的時(shí)間段為學(xué)生充分、系統(tǒng)了解法律實(shí)務(wù)部門的具體運(yùn)作情況提供了可能。在為學(xué)生分配科室時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生可到綜合部門學(xué)習(xí)實(shí)踐，高年級(jí)學(xué)生可到業(yè)務(wù)部門學(xué)習(xí)實(shí)踐。

二、外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)

外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)是培養(yǎng)有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際法律事務(wù)和維護(hù)國家利益的涉外法律人才的重要平臺(tái)。外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣、掌握外語學(xué)習(xí)技巧、提高學(xué)生外語聽說讀寫能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念為目標(biāo)，外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的主體、載體、參加對(duì)象都應(yīng)圍繞該目標(biāo)進(jìn)行。

（一）外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的主體

一是外語興趣小組。法學(xué)院系要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建外語興趣小組，除了英語之外，還可以酌情引導(dǎo)學(xué)生組建其他語種的外語興趣小組。

二是班級(jí)。班級(jí)要積極營造外語和法律外語學(xué)習(xí)的氛圍，班干部起帶頭作用，班主任、輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生成立外語興趣學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生整體的外語學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

三是學(xué)生社團(tuán)。法學(xué)院系可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)成立法律外語協(xié)會(huì)，為學(xué)生提供外語和法律外語學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此外，綜合性大學(xué)的法學(xué)院系還可以充分利用外國語學(xué)院的師資，引導(dǎo)法學(xué)本科生參加外國語學(xué)院或其他學(xué)院的與外語學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)。

（二）外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的載體

要培養(yǎng)能夠參與國際法律事務(wù)和維護(hù)國家利益的涉外法律人才，首先要跨越語言障礙，這就對(duì)法學(xué)本科生的外語學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求，法學(xué)院系可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)積極搭建多樣的英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)，如外語寫作比賽、翻譯比賽、外語演講比賽、辯論賽、外語話劇比賽、法律外語競賽等，有條件的法學(xué)院系還可以通過多種方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行外語晨讀，并對(duì)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行外語晨讀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的參加對(duì)象

外語能力的提高是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過程，但外語學(xué)習(xí)能力平臺(tái)建設(shè)應(yīng)該在法學(xué)本科生不同年級(jí)的外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中有所側(cè)重。剛剛經(jīng)過高考洗禮的大學(xué)一年級(jí)新生的英語知識(shí)最為清晰，趁熱打鐵、延續(xù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，為即將面臨的大學(xué)英語四級(jí)考試做好準(zhǔn)備是很好的時(shí)機(jī)。但在大學(xué)一年級(jí)時(shí)期更要注意將學(xué)生外語學(xué)習(xí)的熱情引導(dǎo)到法律專業(yè)外語學(xué)習(xí)上來，且通過各種外語學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)外語學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在整個(gè)大學(xué)生活中保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)

建設(shè)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的目的是為了提高學(xué)生運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際法律問題的能力。在法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，跨學(xué)科的研究方法已經(jīng)成為一種很有效的研究手段，在法律職業(yè)的執(zhí)業(yè)過程中會(huì)經(jīng)常涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。這就要求應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才除了具備法學(xué)專業(yè)知識(shí)之外，更多地涉獵其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

（一）其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的主體

一是興趣學(xué)習(xí)小組。院系要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建興趣學(xué)習(xí)小組，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣小組。

二是班級(jí)。班干部、班主任、輔導(dǎo)員積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組建其他學(xué)科興趣學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，定期開展活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)部營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三是學(xué)生社團(tuán)。法學(xué)院系引導(dǎo)學(xué)生成立心理健康協(xié)會(huì)、法律外語協(xié)會(huì)、辯論隊(duì)、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)、文學(xué)社、演講社等學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)其他院系的學(xué)生社團(tuán)。

四是校內(nèi)外其他主體。為了彌補(bǔ)師資在指導(dǎo)其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的能力缺陷，法學(xué)院系要多途徑建立與校內(nèi)外其他學(xué)習(xí)平臺(tái)的聯(lián)系，充分利用校內(nèi)外其他院系、機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)資源為卓越法律人才培養(yǎng)服務(wù)，如可以聯(lián)合公安局、檢察院、法院、監(jiān)獄等司法機(jī)關(guān)為法學(xué)本科生提供法學(xué)專業(yè)或非法學(xué)專業(yè)的調(diào)研實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生參加或聯(lián)合心理學(xué)院系和校內(nèi)外心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)組織心理學(xué)學(xué)習(xí)能力實(shí)踐活動(dòng)；聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)中心幫助學(xué)生進(jìn)行法律職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的載體

法學(xué)院系可以結(jié)合學(xué)生及辦學(xué)實(shí)際開展如講壇、讀書會(huì)、征文比賽、社會(huì)調(diào)研比賽、演講比賽、攝影、DV、繪畫比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃賽等活動(dòng)，也應(yīng)該為學(xué)生提供參加校內(nèi)外其他學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的條件，充分利用各種資源為卓越法律人才培養(yǎng)服務(wù)。

（三）其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)的參加對(duì)象

其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高需要長期持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，法學(xué)院系應(yīng)鼓勵(lì)各個(gè)年級(jí)的法學(xué)本科年級(jí)的學(xué)生積極參與其他學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)生參加校外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提供有利的條件，積極引導(dǎo)法學(xué)本科生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

四、各學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)運(yùn)作中的互動(dòng)

三個(gè)平臺(tái)既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。三個(gè)平臺(tái)在法學(xué)本科生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面各有側(cè)重點(diǎn)，分別為提高法學(xué)本科生法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力、外語學(xué)習(xí)能力、其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力，但三個(gè)平臺(tái)均以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才為目標(biāo)指向?？梢哉f，法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)是培養(yǎng)卓越法律人才的基礎(chǔ)和前提，外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)、其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)為應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)提供了可能。三個(gè)平臺(tái)之間的聯(lián)系性使得它們?cè)诰唧w運(yùn)作中均有一定的問題需要注意。

一是在平臺(tái)的主體方面。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的提高只能在反復(fù)的學(xué)習(xí)交流中實(shí)現(xiàn)，所以，形成學(xué)習(xí)興趣濃厚、交流互動(dòng)便宜、先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的多層次主體是必要的。多層次的主體在平臺(tái)中作用發(fā)揮的側(cè)重點(diǎn)可以有所不同：如興趣學(xué)習(xí)小組在連接組員的興趣點(diǎn)上具有明顯優(yōu)勢(shì)，班級(jí)在鼓勵(lì)后進(jìn)、集體能力提高上具有天然的組織優(yōu)勢(shì)，學(xué)生社團(tuán)在較大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)上發(fā)揮了重要作用。平臺(tái)的主體還可以依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容來確定，如法律職業(yè)道德的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)可以由學(xué)生會(huì)團(tuán)委、黨支部來推動(dòng)；調(diào)研、挑戰(zhàn)杯等學(xué)習(xí)活動(dòng)可以以興趣學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行；班級(jí)演講、辯論活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)由小組進(jìn)行，在學(xué)院內(nèi)以班級(jí)為單位進(jìn)行。要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自身主體內(nèi)在能力的提高，任何主體都無法直接賦予學(xué)生學(xué)習(xí)能力，將個(gè)體學(xué)生納入不同的主體是為了便于學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)交流。所以，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的各主體雖然對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行起了重要的推動(dòng)作用，但他們僅僅是活動(dòng)的“推動(dòng)者”，而非學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否提高的“決定者”。

二是在平臺(tái)的載體方面。由于學(xué)生自身才是學(xué)習(xí)能力的主體，這就要求能力培養(yǎng)平臺(tái)的載體要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)以是否提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力為標(biāo)準(zhǔn)。另外，三個(gè)平臺(tái)中都有辯論、演講、調(diào)研等載體，如何在三個(gè)平臺(tái)運(yùn)行中使得具有相通性的載體不各自為政，而是加以融合，做到事半功倍之效是值得思考的問題。

三是在平臺(tái)的參與對(duì)象方面。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺(tái)中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)原則上應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自愿參與，但對(duì)特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)采用指定參與的方式也是有必要的。參與對(duì)象的確定既要遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，考慮學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主題和形式，也要結(jié)合本院系學(xué)生課程安排、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平，如法律職業(yè)道德學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)參與對(duì)象可以確定為黨支部、班級(jí)（團(tuán)支部），院內(nèi)話劇比賽等可以確定以班級(jí)為單位參賽等。

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