新課改中如何消除學(xué)生間的成績差異

摘 要：在實際教學(xué)中，不同的班級中會出現(xiàn)學(xué)生成績參差不齊的現(xiàn)象，一直長期困擾著廣大教師。隨著新課程改革的不斷深入，有效縮小學(xué)生之間的成績差異，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的水平是當(dāng)前教學(xué)改革中的重要問題。筆者認(rèn)為，作為教師要正確地認(rèn)識學(xué)生之間的個體差異，并認(rèn)真正確對待，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，使每個學(xué)生都能學(xué)有所長、學(xué)有所獲，最終使他們都能健康、快樂地成長。

關(guān)鍵詞：新課改;學(xué)生;成績差異

新課程改革被稱為中國教育史上的一場新革命，其改革的實驗工作從2001年至今已經(jīng)有十多個年頭，在各級政府、教育行政部門及一線教師共同努力下，從教材的編寫使用、教師的教學(xué)觀念和方法、教學(xué)實效的評價、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面均發(fā)生了明顯的變化，進(jìn)一步推動了素質(zhì)教育的實施。

新課程的實施，不但是一個不斷實踐和創(chuàng)新的過程，而且要符合時代發(fā)展的特點，尤為重要的就是教師要積極與時俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教育理念。教師在追求高效課堂的同時，也應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生成績存在的差異問題，如何使優(yōu)秀學(xué)生的成績更加優(yōu)秀，是暫時落后的學(xué)生成績縮小差距，是教師在長期教學(xué)工作中重視的問題之一。

一、良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一

我國古代第一部教育專著《學(xué)記》指出：“親其師，信其道?！本腿骊U述了良好的師生關(guān)系對學(xué)生重要影響力。從中學(xué)生身心發(fā)展的特點來看，建立融洽和諧的師生關(guān)系非常重要，甚至直接影響個別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如何建立和諧融洽的新型師生關(guān)系？教師是關(guān)鍵，因為教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、督導(dǎo)者。

首先，教師要在新學(xué)期伊始，為學(xué)生建立一個成長檔案，內(nèi)容包括學(xué)生的家庭、思想、學(xué)習(xí)和特長等方面，因為教學(xué)管理中要對學(xué)生的成長進(jìn)行階段性的客觀的評價。其次，有了成長檔案僅僅是工作的開始，日常教學(xué)過程中，教師還要通過課堂教學(xué)、班級活動、與學(xué)生座談等，逐步完善成長檔案內(nèi)容，以利于更加深入了解學(xué)生的思想變化。例如：對于貧困、單親、留守等問題學(xué)生，教師要在生活和學(xué)習(xí)中重點關(guān)注，加以愛的引導(dǎo)。只有通過尊重學(xué)生、友愛學(xué)生，消除學(xué)生思想發(fā)展的障礙，師生之間才能產(chǎn)生心靈上的共鳴，才能使全體學(xué)生在充滿關(guān)愛的環(huán)境中快樂成長，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

二、尊重每一個學(xué)生的個體差異，實施個性化教學(xué)管理

從教育心理學(xué)的角度看，由于學(xué)生的認(rèn)識方式、思維特點、學(xué)習(xí)能力等方面存在著不同的個性差異，教師在實施教學(xué)管理過程中也要因材施教。教師不但對于優(yōu)秀的學(xué)生要加大引導(dǎo)力度，使之優(yōu)之更優(yōu)，而且對那些在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生也要及時主動關(guān)心和幫助。教師必須要有正確的教育教學(xué)理念，用尊重、發(fā)展的眼光去區(qū)別對待學(xué)生的個體差異性。教師必須堅持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

消除學(xué)生成績的差異環(huán)節(jié)，切記不可忽視學(xué)習(xí)中的弱勢群體。別拿“學(xué)困生”不當(dāng)一回事，教師不能單一的用考試得失來要求和誤導(dǎo)他們，要用平等、寬容的胸懷接納他們、了解他們，要勇于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并予以激勵和鼓舞，釋放他們心理上的緊張與壓力，激發(fā)他們的信心和動力。通過因材施教、因勢利導(dǎo)的方式，促使他們創(chuàng)造自其價值和美好人生。這是真正的教書育人的態(tài)度，也是客觀的教育科學(xué)的態(tài)度。例如：課堂上，教師可以鼓勵他們在課內(nèi)外要主動參與學(xué)習(xí)活動，使他們嘗試用自己的方法去解決問題，發(fā)表自己的見解；教師適時采用賞識教學(xué)評價的方法，對于他們的點點滴滴的進(jìn)步給予充分肯定，從而鼓勵他們自己糾正不足之處，增強學(xué)習(xí)的興趣，繼而提升學(xué)習(xí)成績。

三、拓展豐富的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展

“教學(xué)有法，教無定法?！泵恳晃唤處煵坏炀氄莆战虒W(xué)方法的共同規(guī)律，而且要切實掌握適用于自己教學(xué)的實際情況，創(chuàng)造性的發(fā)展和運用形式多樣的教學(xué)方法。例如：教學(xué)過程中教師可以根據(jù)教學(xué)文本的內(nèi)容，適時采用師生互動式研討法、朗讀教學(xué)法、專題教學(xué)法、實踐型教學(xué)法、情感式教學(xué)法、比較式閱讀教學(xué)法和目標(biāo)探究式教學(xué)法等，會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只有興趣才是最好的老師?！彼蚤_展豐富的課外活動是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效條件之一。例如：建立各種課外興趣小組，像建立閱讀、寫作、朗誦、作品欣賞、書法等組織。進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，從不同角度去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓不同的學(xué)生在各種興趣小組的活動中發(fā)展其智力，培養(yǎng)其綜合能力、個性，使其認(rèn)識到自己的人生價值，從而推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

上海市教委巡視員尹后慶老師指出：“課堂影響著一個國家的未來競爭力?！盵1]總之，如何使優(yōu)秀學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，使暫時落后的學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是我們每一位教師時刻面臨的艱巨任務(wù)。當(dāng)前，在新課程的理念指導(dǎo)下，教師們不但要有淵博的知識、無私的愛心、奉獻(xiàn)的精神，而且有掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)。新課程改革是一個國家發(fā)展中的戰(zhàn)略問題，也給教師們帶來新的挑戰(zhàn)和機遇，教師在教與學(xué)的實踐中認(rèn)真反思，富有創(chuàng)新性的融入新課改中，才能真正產(chǎn)生課改的實效，才能將新課改的理念貫徹落實到位。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹后慶. 一場全方位的理論實踐創(chuàng)新.中國教育報[J].2014.4.1.

作者簡介：郭景巖（1974-），男，河南焦作人，河南省焦作市體育運動學(xué)校，中學(xué)語文高級教師，主要從事中學(xué)語文教學(xué)與教法研究。