淺議小學(xué)班主任的德育工作

文/陳永勝

摘 要：小學(xué)班主任工作，思想、德育、安全工作最需探究，如何抓好小學(xué)生的德育工作，讓他們不但對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的重視，而且要在思想意識(shí)上對(duì)學(xué)校生活的各個(gè)方面引起關(guān)注。就此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育先行；養(yǎng)成良好習(xí)慣

厚德載物，德厚才能承載萬(wàn)物；德有問(wèn)題，才也不會(huì)突顯。作為小學(xué)班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心探究，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、言傳身教，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

身教重于言教，良好的家教與家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著極其重要的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都得益于他的母親。正如他自己所說(shuō)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有數(shù)百位教師吧，其中給我很大影響的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生活的教育。”可見(jiàn)，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)??！為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從點(diǎn)滴做起，從小養(yǎng)成健康積極的思想品德觀念，培養(yǎng)良好的精神世界顯得極為重要。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍

我認(rèn)為不可忽視外界因素的影響與作用，外界環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了反叛；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自重。我們要在工作中注重賞識(shí)教育，教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，營(yíng)造團(tuán)結(jié)文明的班級(jí)氛圍。

三、學(xué)會(huì)理解學(xué)生，更要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他們

學(xué)會(huì)理解學(xué)生，才能相互彼此信任；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)建立更深的合作基礎(chǔ)。這就要求我們?nèi)ァ皭?ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。寬容對(duì)方，包容萬(wàn)物，才能壯大自己，超越自己。教學(xué)亦如此，它需要寬容之心，善待無(wú)知的心靈。這種寬容，是心與心的溝通，人與人的默契。有道是：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛?！边@種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，還要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。用博大的胸懷去包容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我班中的一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來(lái)我改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的，他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過(guò)幾番思想教育，他紀(jì)律上不再松懈，學(xué)習(xí)上也更努力了。

四、耐心教育，表?yè)P(yáng)多于批評(píng)

表?yè)P(yáng)得恰到好處，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)學(xué)，愛(ài)寫；把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，教師的促進(jìn)作用更加顯現(xiàn)。教師口頭上的表?yè)P(yáng)在教學(xué)中顯得尤為重要，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰如其分，學(xué)生的積極因素就會(huì)像裂變一樣發(fā)生連環(huán)反應(yīng)。例如，上課了，大部分學(xué)生在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

五、建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)的、有凝聚力的班集體

一個(gè)良好班集體的建立，離不開(kāi)班主任的精心培養(yǎng)，如果班主任不負(fù)責(zé)任，那么問(wèn)題始終是問(wèn)題，得不到合理解決，我覺(jué)得這個(gè)班級(jí)也不會(huì)有太大的進(jìn)展，最終不會(huì)有好的結(jié)果。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。只有充分發(fā)揮民主集中制，讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正地形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面地成長(zhǎng)。

六、用心傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言

為人師表，學(xué)高方為人師，師者對(duì)于學(xué)者有著極大的影響，學(xué)者效仿師者，模以師者，于細(xì)微處真矣！每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，從學(xué)習(xí)生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生真心實(shí)意地溝通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，確實(shí)不是一件容易的事。需要教師在今后的教學(xué)中，不斷努力，不斷探索。只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真、最善、最美的聲音……

編輯 王團(tuán)蘭