高中化學(xué)教學(xué)方法的探討

文/曹大明

摘 要：對創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法的意義進行分析，探討改進高中化學(xué)教學(xué)方法的措施，以完善高中化學(xué)教學(xué)手段，保障高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；教學(xué)方法

現(xiàn)階段，我國一直致力于素質(zhì)教育的發(fā)展，大力推進我國教育事業(yè)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下，高中化學(xué)的教學(xué)目的也發(fā)生了改變。新課改下的高中化學(xué)教學(xué)不再只是單純地讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)理論知識，從容地應(yīng)對高考，而更關(guān)注的是學(xué)生的實踐能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和提高學(xué)生的化學(xué)能力。但是，目前高中化學(xué)的教學(xué)方法卻難以實現(xiàn)這一目的，因而使得高中化學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式，改進高中化學(xué)教學(xué)方式，以加強高中化學(xué)教學(xué)效果。

一、改進高中化學(xué)教學(xué)方法的重要性

隨著我國教育課改的深入，推動了各科目的教學(xué)改進，高中化學(xué)也不例外。高中化學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，順應(yīng)了當(dāng)前教育的新模式，滿足了新課改提出的要求。只有在高中化學(xué)教學(xué)方法上尋求突破，才能有效地開展化學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力和動手實驗?zāi)芰?。在高中化學(xué)教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能動性，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。面對當(dāng)下社會要求的綜合素質(zhì)高、實用性強的應(yīng)用型人才，高中化學(xué)的教學(xué)必須革新，創(chuàng)新教學(xué)方式，以培養(yǎng)能適應(yīng)社會要求的人才。高中化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改進，能使高中化學(xué)的教學(xué)更具時代性，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對高中化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方式的措施和方向

1.高中化學(xué)教學(xué)方法要突出學(xué)生的主體地位

現(xiàn)階段高中化學(xué)的教學(xué)模式仍然是以“教師講，學(xué)生聽”為主，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過于被動，不利于學(xué)生發(fā)散思維，積極思考，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因而，在改進教學(xué)方式的時候，要著重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生的主體地位。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對教材進行閱讀，做好課前導(dǎo)入，督促學(xué)生進行課本預(yù)習(xí)，開展小組合作討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2.采用啟發(fā)式的高中化學(xué)教學(xué)方法

高中化學(xué)的教學(xué)要能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的思維，因而，所選取的化學(xué)教學(xué)方法必須具有啟發(fā)性，能開發(fā)學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力。在進行實驗教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法去進行觀察，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所觀察的現(xiàn)象去發(fā)揮想象力和推理能力，運用所學(xué)的化學(xué)知識進行思考，以求透過現(xiàn)象看本質(zhì)；在進行授課時，要告知學(xué)生教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自覺性，采用生動形象的教學(xué)語言，將抽象的化學(xué)理論簡單化，引導(dǎo)學(xué)生掌握各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，加深對化學(xué)概念的認知。

3.化學(xué)教學(xué)方法要以教學(xué)目的為前提開展

無論是采用何種教學(xué)方式，都是圍繞教學(xué)目的而展開的，在選擇教學(xué)方式的時候，必須符合教學(xué)目的的要求，滿足教訓(xùn)內(nèi)容的需求。例如，在講解氧氣的相關(guān)知識時，可采用觀察法進行，讓學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的觀察來掌握氧氣的性質(zhì)。在講解化學(xué)方程式的書寫方法時，則可以通過教師的示范教學(xué)和讓學(xué)生動手訓(xùn)練的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目的。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要選擇正確的教學(xué)方式來進行教學(xué)，也可采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法，以此提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方法是順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，有利于提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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［2］陳靜.高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法淺析［J］.成功：教育，2011（06）.

編輯 薄躍華