淺談中職生養(yǎng)成教育

文/梁輝

在日常的教育教學(xué)活動中，我們深刻感悟到中職學(xué)生多么需要養(yǎng)成教育。具體來說主要包含以下兩方面。

一、中職生的成長需要哪些良好的習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從一日行為規(guī)范做起

飲食起居養(yǎng)成規(guī)律

時(shí)刻清醒地知道自己在不同的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該做什么，并努力做到最好。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職學(xué)校的學(xué)習(xí)是文化知識和專業(yè)知識兼顧，專業(yè)理論和專業(yè)技能同步。不管是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都需要有良好的習(xí)慣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

3.樹立正確的學(xué)習(xí)意識

中職學(xué)校的部分學(xué)生有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，他們之中大多數(shù)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不懂不會也不問，對學(xué)習(xí)成績更是漠不關(guān)心，上課注意力不集中，無心向?qū)W。

其實(shí)大部分學(xué)生的內(nèi)心都是追求上進(jìn)的，只是不知道該做什么，該怎樣去做才能發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自己的才能。這就需要教師多鼓勵、多幫助，加以正確引導(dǎo)。例如，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格時(shí)間的劃分，在不同時(shí)段按計(jì)劃學(xué)習(xí)。同時(shí)做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每周檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果，修改計(jì)劃，課下作業(yè)獨(dú)立完成，不懂就問。重要的一點(diǎn)是怎樣聽課，我們多數(shù)中職學(xué)生不會聽課，看著教師講，書本放桌上，大腦沒準(zhǔn)就走神了。教師要引導(dǎo)學(xué)生做到眼看、耳聽、手寫（記錄教師講課重點(diǎn)）、嘴說（回答教師的問題）。這樣才能保證師生在課堂上的同步。當(dāng)然教師講課生動形象，高潮迭起，也是抓住學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面。

4.養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)生前進(jìn)的動力來自于對自身能力的肯定，當(dāng)他們體會到了成功的喜悅才能信心倍增。中職學(xué)生除了要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。例如，見到老師問聲好，和老師說話時(shí)先站起身來，進(jìn)出教室輕關(guān)門等等。看似很微小的一些事，卻反映了一個(gè)學(xué)生文明素質(zhì)的高低。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣利人利己，保持穿著干凈整潔，自覺維護(hù)教室及宿舍環(huán)境。

二、怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣

怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，它的形成都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

1.教師要幫助學(xué)生清醒地看問題，明辨是非，分清好壞

對壞習(xí)慣要做到防微杜漸。讓學(xué)生有意識地養(yǎng)成好習(xí)慣，朝著正確的方向不懈努力。很多事都是只有想做到，才可能會做到。如果根本不想，那絕對做不到。

2.要幫助學(xué)生堅(jiān)定信念

一個(gè)人只有具備堅(jiān)定的意志，頑強(qiáng)的毅力，才能成就一番事業(yè)，一旦學(xué)生的信念有絲毫動搖，教師就要馬上伸出援助之手，給學(xué)生有力的支持，幫助學(xué)生克服自身障礙，戰(zhàn)勝重重困難。良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)長期的過程，在此過程中需要師生共同努力，密切配合。教師要給學(xué)生做好表率，樹立榜樣，師生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

如果我們的學(xué)生都能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣并能堅(jiān)持下去，我相信中職生都會有一個(gè)錦繡的前程，在未來實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的崗位上都能收獲到累累碩果。

編輯 董慧紅

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