小學(xué)語文教學(xué)方式研究

文/尤永光

摘 要：北師大版小學(xué)語文實驗教材與傳統(tǒng)的小學(xué)語文教材相比，內(nèi)容新穎、形式豐富,符合新一代小學(xué)生的認知規(guī)律，是現(xiàn)代社會需要的。語文這門學(xué)科特別強調(diào)要在語文的課堂教學(xué)中符合小學(xué)生的認知思維，著重對學(xué)生人文意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課堂應(yīng)該生動，避免死氣沉沉，在課堂中營造融洽的氛圍，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識。教學(xué)要跟緊時代步伐，運用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)，直觀形象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；生動課堂；現(xiàn)代化

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，北師大版教材從字眼內(nèi)容到呈現(xiàn)方式都比較重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進而發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。有了興趣的小樹苗，孩子們才會努力用知識的泉水培育出參天大樹，成為社會的棟梁之材。教材改變以往語文教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練單一、僵化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作、探究中不斷體會和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程與方法。在富有個性化的語文實踐過程中形成適合自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與方法，逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

教師應(yīng)該立足教材，活用教材，用活教材。依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的中段學(xué)生應(yīng)該達到的學(xué)習(xí)水平來對教材進行基礎(chǔ)性教學(xué)的同時，深刻認識語文教學(xué)的基礎(chǔ)，例如，基礎(chǔ)知識、語言的積累、學(xué)習(xí)技巧、思維水平、綜合運用能力。在此基礎(chǔ)上，愛國精神、人文素養(yǎng)、個性的張揚以及正確的人生觀、價值觀、世界觀等也同樣是語文中基礎(chǔ)的范疇，這對學(xué)生的后續(xù)持續(xù)發(fā)展有重要的意義，語文這門學(xué)科有其獨特的地方，教育重在育人，語文的課堂在人文的培養(yǎng)、語言的修養(yǎng)方面很重要。更要避免教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際生活的各個方面，小學(xué)生的心智還有待成長，閱歷遠不如大人的多，很多東西他們還不能理解，或者理解不深刻，只是停留在文字表面。如果教師多次忽視這方面的問題，會導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不高，不愿意在語文上面下功夫，給小學(xué)生心智成長的重要階段帶來的后果是巨大的。教師應(yīng)該把握一個度，盡量用學(xué)生聽得懂的、淺顯的語句來表述，語言風(fēng)趣幽默、生動很有作用。

興趣是最好的老師，這句話得到廣泛的認同，如何激發(fā)學(xué)生興趣的嫩芽并培養(yǎng)成茁壯的大樹需要教師進一步在教學(xué)生涯中摸索、探究，當(dāng)學(xué)生做感興趣的事情時，常常會注意力高度集中，這時想象力、思維高度活躍，很有可能擦出思想的火花，進而得到意想不到的收獲。

二、生動課堂，開放式教學(xué)

活躍融洽的課堂氣氛能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而大大提高教育教學(xué)效率，并最終達到教學(xué)相長的目的。在課堂上，學(xué)生是課堂的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的自主作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，自主參與。

如今傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本的改變，教師的教學(xué)方式需要改善，國家要創(chuàng)新，小學(xué)生創(chuàng)新更要從小抓起，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也不斷強調(diào)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識。學(xué)生在課堂教學(xué)中占有主體地位不容置疑。為了順應(yīng)新課程的這一要求，小學(xué)語文教學(xué)也該采取措施改變現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)雖然也采取了一些新穎的教學(xué)模式，但是有些教學(xué)模式還停留在片面強調(diào)學(xué)生的發(fā)散性思維。為此，我們應(yīng)該盡量在語文課堂開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課堂是動態(tài)進行的，不應(yīng)該是老師單方面的講解，學(xué)生自己要提供耳朵就可以，這是行不通的。長此以往，學(xué)生對語文的興趣沒有了，學(xué)習(xí)能力也沒有了。因此課堂上師生的互動是必需的，在互動中，學(xué)生需要思考，需要動腦筋發(fā)揮想象、表達自己的觀點，在無形中，語言的素養(yǎng)就有所提高。科學(xué)合理的師生互動是提高課堂教學(xué)效率的最有效途徑。課堂中老師和學(xué)生、學(xué)生之間自由交流，表述自己的見解，面對學(xué)生的提問，教師應(yīng)當(dāng)給予最密切的關(guān)注，教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，以學(xué)定教。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中強調(diào)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。課堂是多姿多彩的，教師應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這氛圍當(dāng)中漸漸引導(dǎo)學(xué)生走向語文學(xué)習(xí)的大課堂?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，小學(xué)生學(xué)習(xí)中會有很多的問題，有些可能幼稚，有些可能和學(xué)習(xí)的課程關(guān)聯(lián)性不大，這時教師就需要來引導(dǎo)，控制課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)氛圍的營造，當(dāng)學(xué)生提出的問題得到解決，或者提出的見解得到認同，都會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加主動地、大膽地、積極地去讀書、學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，張揚了個性。

三、教學(xué)方式現(xiàn)代化

時代在進步，現(xiàn)在很多學(xué)校課堂都已經(jīng)配備多媒體等先進的教學(xué)儀器，教師應(yīng)該充分運用這些設(shè)備。多媒體在輔助教學(xué)中，生動形象，可以用幻燈片方式，并可插入圖片、視頻、音樂等，給學(xué)生以最直觀形象、生動新鮮的視聽學(xué)習(xí)，對具有強烈好奇心且理解能力有待提高的小學(xué)生來說，具有極強的吸引力。如果能恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合小學(xué)語文教材內(nèi)容，肯定會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總之，如何將課堂教學(xué)變得生動有效，而且學(xué)生喜愛，不是一篇文章可以總結(jié)的，教師要活學(xué)活用，盡職盡責(zé)。語文課堂教學(xué)活動要立足教材，緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，活用教材。

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刊資料：小學(xué)語文教與學(xué)，2012-09.

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編輯 馬燕萍