網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“四實一體”遞進式教學改革研究

康春穎+張偉+張彥俊

摘要：結(jié)合黑龍江大學網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學現(xiàn)狀，提出“四實一體”即實驗、實踐、實習、實訓為一體的教學改革思路，旨在提高學生適應社會的能力，增強學生的社會競爭力。

關(guān)鍵詞：四實一體；遞進式；教學改革；網(wǎng)絡(luò)工程

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）05-0019-02

當前，我國高校學習計算機相關(guān)專業(yè)的大學生人數(shù)眾多，但許多學校培養(yǎng)出的學生質(zhì)量并不能達到社會的實際需求水平。雖然各高校通過一系列教學改革手段，提高學生學習和實踐能力，但我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場需求的快速變化，加上現(xiàn)有高校人才培養(yǎng)模式單一、教學內(nèi)容更新滯后、教學制度不夠靈活、實踐生產(chǎn)環(huán)節(jié)相對薄弱等原因，形成了大學畢業(yè)生與企業(yè)的供需矛盾。地方高校，受其地理位置和環(huán)境的影響，一些大學畢業(yè)生畢業(yè)后不能勝任自己的工作，不能將書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己生存的技能，造成高不成低不就的局面，有很多學生會有畢業(yè)即失業(yè)的悲觀想法。

本文結(jié)合黑龍江大學網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點，通過對學生理論知識的教授，不斷提高學生應用理論知識的能力，采用層層遞進立體式教學方法，通過實驗、實踐、實習、實訓“四實一體”的方式逐步加強學生能力，使其適應社會需求，增強學生社會競爭力。

一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)具備計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件基本理論和技術(shù)，從事計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全應用、計算機網(wǎng)絡(luò)管理和維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)與集成的高層次網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)和科研人才。在教學的過程中要強調(diào)理論專業(yè)課的重要性，通過理論學習，為以后的實踐教學打好基礎(chǔ)。因此，在學院開設(shè)了如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)、組成原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、通信原理、計算機網(wǎng)絡(luò)等理論專業(yè)課。通過學習相關(guān)的理論課程，加強實踐的能力，因此在實踐教學的過程中突出了各種計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、Web 應用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的集成和開發(fā)以及相關(guān)的科研、設(shè)計、調(diào)試、維護運行和管理的初步能力的培養(yǎng)。同時學院還將實踐教學活動分成校內(nèi)和校外兩部分進行。學校在學院建設(shè)了重點實驗室，同時學院設(shè)立了H3C網(wǎng)絡(luò)認證工程師實驗室、Cisco網(wǎng)絡(luò)認證工程師實驗室等。由學校和學院共同投入了多臺實驗室設(shè)備。其中聯(lián)想ThinkStation E30工作站4 臺，聯(lián)想萬全R520服務(wù)器3臺，路由器20臺，Cisco Catalyst WC-3560V2-24TS-S三層交換機1臺，S3610交換機4臺，計算機多臺，能夠滿足計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、路由器交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)實訓等課程實踐教學的需要，完成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實習。另外，學院還在黑龍江?？弟浖こ逃邢薰尽⒋筮B華信軟件開發(fā)公司、黑龍江惠業(yè)人才服務(wù)基地等多個企業(yè)建立了校外實訓基地。大四網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學生可以在第七個學期課程結(jié)束后，進入以上這些實訓基地進行為期三周的實訓。

二、“四實一體”遞進式教學的實施策略

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個對實踐能力要求非常高的專業(yè)，學生畢業(yè)就要從事實際工程規(guī)劃設(shè)計或進行程序設(shè)計，所以對學生的培養(yǎng)，不能只是傳授專業(yè)知識，而是更要培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。在教學活動中學生自主學習、自主創(chuàng)新，提高適應社會的綜合能力，即強調(diào)自我獲取知識能力和創(chuàng)新能力的共同培養(yǎng)。自主學習能力是現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才不可缺少的基本素質(zhì)，教會學生學習和獲取知識的策略比教給學生一些具體的知識顯得更為重要，要讓學生在“練”中深化理論知識，激發(fā)學習熱情，強化自身素質(zhì)的提高。創(chuàng)新能力是在自主學習的基礎(chǔ)上鍛煉出來的，只有通過自己動手做，才能發(fā)現(xiàn)相應的問題，而通過解決該問題，進一步會想到如何優(yōu)化解決該問題的方法，從而提出新的思路和手段，達到創(chuàng)新的目的。本文提出在教學活動中，融入“四實一體”即實驗、實踐、實習、實訓為一體，采取四年遞進式的教學模式。

（一）網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學面臨的問題

在學院的計算機專業(yè)課中，分成純理論課（如計算機導論、軟件工程等）、理論結(jié)合實踐課（如各類語言課）、純實踐課（如項目實踐課等）三類。從大一開始就涉及這三類課程。然而有時候到了大三，教師在授課過程中仍然會發(fā)現(xiàn)，有很多學生理論課學習很好，但涉及動手實踐的課程就不愿意學習，這一現(xiàn)象成了較為突出的問題。為什么經(jīng)過兩三年的學習，仍然有很多學生不愿意上機實踐，其中的原因有很多，但其主要原因在于學生不能將所學的理論知識運用到實際的項目中。理論課的知識是零散地分散到每一章，而實際的項目是整體的，涉及的知識是多方面的，學生沒有鍛煉出這種將理論與最后的項目開發(fā)結(jié)合起來的能力。隨著課程的逐步推進，學生會覺得越來越跟不上進度，越來越?jīng)]有信心。這就需要更好地對實踐課程進行課堂內(nèi)容的安排，應該根據(jù)不同的年級，遞進式地開發(fā)出不同的實踐課內(nèi)容，逐步提高本專業(yè)學生的學習能力，使他們能夠最終從眾多競爭者中脫穎而出。

（二）“四實一體”遞進式教學的實施程序

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)應用性的人才，因此“四實一體”遞進式教學方法非常適合?！八膶崱奔磳嶒?、實踐、實習，實訓。將“四實”融為一體，采取大學四年分時間、分層次，按照“四實一體”的模式，開展立體式教學。

1.實驗教學：該階段主要是通過實驗環(huán)節(jié)，使學生掌握相應的理論知識，并進行一些簡單的程序開發(fā)，通過建立自主學習、鍛煉分析問題、解決問題的能力，為實踐環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。該階段屬于大學低年級的設(shè)計環(huán)節(jié)，由于大學新生所學的知識相對來說較少，因此，在安排實驗環(huán)節(jié)上應該用短小、簡單的題目作為設(shè)計，從而使學生逐步理解編程的思路、能夠熟練地調(diào)試簡單的程序，能夠跟上實驗課的進度，從而喜愛上簡單的編程。在設(shè)計實驗考核的過程中可以分為獨立實驗考核和小組實驗考核。參加獨立實驗考核的學生有一定的編程能力，能夠獨立完成教師布置的任務(wù)。實驗小組考核可以增強學生的團隊合作精神，從而為后面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊。以上兩種考核方式，可以保證每一個學生都能找到自己在編程過程中的位置。

2.實踐教學：實踐教學是加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。學生通過前一階段的實驗教學，已經(jīng)掌握了基本的編程方法和手段，知識面逐漸拓寬。因此可以通過組織學生參加各種競賽如數(shù)學建模競賽、項目課程設(shè)計，使學生學會將以往相對零散的理論運用到相對完整的實際項目中，培養(yǎng)學生邏輯思維方式，開拓學生思路，提高學生解決實際問題的能力。

3.企業(yè)實習：企業(yè)實習是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，在該階段的學生能夠真正地進入企業(yè)，去體會實際的工作流程。對學生在企業(yè)學習階段的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、培養(yǎng)計劃、入選企業(yè)、工程實踐條件、師資配備等方面都應做出明確規(guī)定。在實習單位的選擇上，主要面向相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)或研究單位。通過與企業(yè)合作的多種方式，建立一批穩(wěn)定且高水平的校外實習基地。實習階段不能只是簡單地放在學生畢業(yè)前夕，這種實習往往會流于形式，達不到更好的效果，因此，學院在學生大二開始就已經(jīng)開始到黑龍江?？弟浖こ逃邢薰?、大連華信軟件開發(fā)公司、黑龍江惠業(yè)人才服務(wù)基地等多個校外實習基地進行實習，讓學生充分了解企業(yè)對現(xiàn)今學生的具體需求和要求，將自己已有技能運用于社會，使學生認識到知識的擴展性，能力的局限性，以此激發(fā)學生自身學習動力，提高自身實際操作能力。

4.實訓環(huán)節(jié)：實訓是指在學?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術(shù)應用能力訓練的教學過程。實訓的最終目的就要是全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)，最終達到學生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。合理的實訓教育應該是大學教育的一個重要組成部分。傳統(tǒng)的課堂教學往往以教師講授為主，在教學過程中以教師為中心，教學效率高，更適合理論類課程的教學；企業(yè)定崗實習時把學生直接安排到工作崗位上，在工作中學習，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓練。而實訓結(jié)合了兩者的優(yōu)勢，通過模擬實際工作環(huán)境，教學采用來自真實工作項目的實際案例，教學過程理論結(jié)合實踐，更強調(diào)學生的參與式學習，能夠在最短的時間內(nèi)使學生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團隊合作等方面提高。

（三）“四實一體”模式對教師的要求

“四實一體”模式的提出，對教師提出了更高的要求，從而將會帶來師資力量的改善。在工程化理念下，應該重視師資隊伍的網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)專業(yè)工程背景，鼓勵教師“工程師化”，從而切實提升每位教學一線專業(yè)教師的工程能力素養(yǎng)，強化一線工程知識背景。這需要本專業(yè)進行長期的師資隊伍建設(shè)，而師資隊伍建設(shè)的制度化、規(guī)范化，將對實踐教學體系的形成有很大的助推作用。隨著授課內(nèi)容的不斷更新，本學院可以培養(yǎng)自己的專職教師，也可以聘請相關(guān)企業(yè)工程師作為兼職教師，開授目前最為前沿的網(wǎng)絡(luò)工程課程，使學生所學知識緊跟社會需求，同時也促進了本專業(yè)教師學習新的知識，緊跟時代步伐。另外，對于培養(yǎng)應用型本科人才來說，要突出工程化的培養(yǎng)理念，鼓勵教師參與教育教學改革，編著適合專業(yè)自身發(fā)展和學生特點的實踐教學類教材。出版的教材絕大部分是圍繞學生工程實踐能力的培養(yǎng)，突出應用型教育特點，有效支撐一線工程師人才培養(yǎng)模式的形成。

綜上所述，我們從培養(yǎng)應用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才出發(fā)，提出了“四實一體”遞進式教學模式，探索了“四實一體”在網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學體系實施。通過“四實一體”的提出，將促進課程革新、優(yōu)化相應教材與教學內(nèi)容，走上產(chǎn)學研合作之路。同時加大實驗室、實習實訓基地建設(shè)投入，造就“雙師型”教師隊伍，通過“四實一體”遞進式教學的改革，使學生在接受新知識的同時，提高自身適應能力、分析問題、解決問題的綜合能力，從而為今后的工作發(fā)展蓄積能量。

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收稿日期：2013-8-10

作者簡介：康春穎（1976—），女，黑龍江大慶人，黑龍江大學信息科學與技術(shù)學院副教授，主要從事網(wǎng)絡(luò)通信研究。

基金項目：黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)‘四實一體遞進式教學改革建設(shè)與研究”（JG20130

10080）