生命需要潤澤

秦偉

“點化和潤澤生命是教育之核心，是教育之本?！?生命是獨一無二的，作為班主任，我們要站在“人”的高度來關(guān)注教育，讓教育充滿個性、充滿人性。

“生命化教育需要什么樣的班主任？是能讓學生體驗快樂的班主任，能讓學生充滿自信的班主任，能讓學生獲得成功的班主任?！边@是一位普通教育工作者的話。對此我深有體會。

我班有一名男生從小養(yǎng)成了亂花錢的習慣，甚至見錢就拿。他先是掏媽媽提包里的錢，后來發(fā)展到拿同學的錢。只要到了買校服、買資料的時間，教室里總有孩子愁眉苦臉地告訴我：“老師，我的錢丟了！”我曾單獨找他談話，有時能做一個小時的思想工作。有一段時間，我?guī)缀跆焯煸诎嗬飭枺骸罢l撿到某某同學丟失的錢了？某某同學多著急啊，他在盼望拾金不昧者把錢交上，他一定會感謝拾金不昧者的?！庇谑?，某某同學丟了的錢從他那里找回來了。這樣的情況重復過多次。為了保護這名男生，我還認認真真地告訴其他孩子：是他撿到了錢，主動上交給老師的。這樣的事情一次次地反復發(fā)生，怎么辦？看著他不知悔改的樣子，我苦思良策。

夏天到了，不少孩子帶水喝，瓶瓶罐罐總是把教室里的垃圾桶塞得滿滿的。看著這些瓶瓶罐罐，我靈機一動。班會課上，我宣布了一個決定：由四名男生組成一個勤工儉學小組，收集班級的廢品，把賣廢品的錢作為班級活動經(jīng)費。我讓這名男生任組長，另一名男生記賬。對我的這個提議，全班學生鼓掌通過。

我從后勤處幫他們找了一個大紙箱，四名男生興沖沖地把大紙箱抬到教室，大聲宣布：“以后飲料瓶要放到紙箱里，亂扔者一次扣行為分2分！” 不知是做這件事轉(zhuǎn)移了他的注意力，還是他得到老師、同學們的信任后嚴格要求自己了，同學們的錢不再丟了。他每個周末都會樂顛顛地跑來告訴我：“老師，箱子滿了，把廢品賣了吧！”為了他們的安全，我把收廢品的叫到學校，他們幾個就會“一個、兩個、三個……” 一聲比一聲高、一聲比一聲興奮地數(shù)起數(shù)來。每當接過賣廢品的錢時，他總會激動地瞪大眼睛高呼：“哇噻！這么多啊！”雖然那不過是兩三元錢。有時，他會舉著記賬的小本子興奮地告訴我：“老師，這次聯(lián)歡會可以給大家買禮物了！”這種洋溢著成功和自豪的眼神，不正是我所期待的嗎？我很欣慰，享受著和諧教育成功的幸福。

這是一個成功的教育案例。

作為班主任，對這名男生的教育，我主要抓了兩點：一是尊重。尊重他的人格，注重生命化教育。盡管他拿了同學的錢，但他承認了，并在老師的教育下交還了，因此我為他保密，呵護他的自尊心，維護他的尊嚴。在他重復犯錯時，我一次又一次地耐心教育他。最重要的，我給了他一個職位，讓他在班級里找到自己的位置，在開心做事的過程中自然而然地改掉了壞毛病。二是信任。我相信他只是一個暫時犯錯誤的好孩子，相信他有獨立處理事情的能力。我盡可能地為他創(chuàng)造條件，支持他，給他創(chuàng)造成長的機會，并在平時的相處中鼓勵他、引導他，激發(fā)他內(nèi)心積極向上的成長動力。

班主任在教育工作中，要小心翼翼地愛護每個孩子的名譽，就像一位技藝高超的雕塑家那樣去精心塑造美的靈魂。要多些耐心、多些微笑、多些表揚、多些辦法，以教師的愛，以自己的人格魅力去感染和教育學生，潤澤生命。

只有潤澤生命，教育才能撥動生命的琴弦，彈奏出美妙的生命樂章，給自卑的學生以力量，給膽怯的學生以激勵，給幼稚的學生以智慧。只有潤澤生命，我們的教育才能真正走進學生的心靈，我們的教育才能春意盎然、花滿枝頭！

（責 編 曉 月）