打造教育支點(diǎn) 潤(rùn)澤心靈成長(zhǎng)

王本賢

教育是教師神圣的事業(yè)，育人是教師神圣的使命。對(duì)小學(xué)教育而言，只有教師用心去呵護(hù)、用愛(ài)去熏陶、用智慧去創(chuàng)造，才能使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。近年來(lái)，山東省榮成市世紀(jì)小學(xué)以“開(kāi)創(chuàng)綠色世紀(jì)，成就幸福人生”為理念，用愛(ài)心導(dǎo)其行，用責(zé)任創(chuàng)其新，以心理健康教育為突破口，用課程的眼光來(lái)審視心理健康教育，全方位打造教育的支點(diǎn)，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、特色校本課程，開(kāi)發(fā)心理健康教育陣地

我校以“健康為本”的理念為指導(dǎo)來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程。心理健康教育不應(yīng)局限于對(duì)心理?yè)p傷、缺陷、傷害的矯正和修復(fù)，更重要的是對(duì)人自身所擁有的潛能的發(fā)掘。因此，我校從多角度入手，構(gòu)建綜合型、立體式的心理健康教育校本課程體系，旨在促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

1.修身的心理健康輔導(dǎo)

我校結(jié)合國(guó)家級(jí)德育課題“學(xué)生心理健康教育活動(dòng)有效途徑的探究”和威海市“十二五”重點(diǎn)課題“班主任工作中有效滲透心理健康的研究”，以“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)交往”為三個(gè)板塊，結(jié)合每個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，編寫(xiě)了心理健康輔導(dǎo)校本教材，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、意志力培養(yǎng)、耐挫力訓(xùn)練、青春期輔導(dǎo)等方面，并在每周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理健康教育課，采用“骨干班主任引領(lǐng)課、新班主任達(dá)標(biāo)課、全體班主任精品課”的三輪授課方式，選出特色課在全校展示，使心理健康課達(dá)到較好的效果，讓每個(gè)學(xué)生都能陽(yáng)光、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2.靈動(dòng)的黑白畫(huà)

深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的黑白畫(huà)是我校心理健康教育的主打課程之一，雖然只有黑白兩色，只有點(diǎn)、線(xiàn)、面簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式，卻可以讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂(lè)，內(nèi)心世界得到最大程度的展示。我們以“童眼看世界”“生活真美妙”“愛(ài)心伴我行”“成長(zhǎng)的快樂(lè)”“常懷感恩心”五大主題來(lái)建構(gòu)黑白畫(huà)，并設(shè)置了“學(xué)生情緒管理圖畫(huà)書(shū)”，使全校學(xué)生都能用黑白畫(huà)來(lái)表達(dá)情緒，從而培養(yǎng)其毅力和細(xì)心，形成良好的心理品質(zhì)。

3.高雅的藝術(shù)操

同時(shí)，為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)，我校還開(kāi)設(shè)了藝術(shù)操課程。藝術(shù)操由古詩(shī)韻律操、《歡樂(lè)中國(guó)紅》扇子舞、自信健身操、快樂(lè)跑步操和動(dòng)感現(xiàn)代舞組成，將禮儀、舞蹈和體操融為一體，把陽(yáng)光向上的精神面貌作為培養(yǎng)良好習(xí)慣的切入點(diǎn)，在強(qiáng)身健體的同時(shí)提升學(xué)生的儀態(tài)和氣質(zhì)，張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)活力與朝氣。

與此同時(shí)，我們以打造“健康的課堂文化”為落腳點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的育人氛圍、提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的參與時(shí)段、搭建一個(gè)自主發(fā)展的活動(dòng)平臺(tái)，把心理健康教育與學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，層層推進(jìn)。正是在這樣的課程中，心理健康教育滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)，促使每一個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、特色實(shí)踐活動(dòng)，豐富心理健康教育體驗(yàn)

學(xué)生所受到的教育如同烙印一般鐫刻在心靈深處，要想達(dá)到良好的教育效果，需要依靠豐富的活動(dòng)來(lái)豐富體驗(yàn)、加深影響。對(duì)心理健康而言，也須加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能幫助學(xué)生心理健康發(fā)展。

1.“五幫一”，共享愛(ài)的甘露

作為學(xué)校的傳統(tǒng)特色活動(dòng)，“五幫一”讓更多的學(xué)生沐浴在愛(ài)的甘露中，獲得關(guān)愛(ài)，促進(jìn)發(fā)展。通過(guò)“大手牽小手”的師生結(jié)對(duì)、“你我共成長(zhǎng)”的學(xué)生一幫一、“愛(ài)心溫暖你我他”家庭互助、“你的困難我來(lái)幫”社會(huì)扶助四大主題活動(dòng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、思想困惑、心理障礙、習(xí)慣欠佳的學(xué)生進(jìn)行有效的幫扶，以“陽(yáng)光輔導(dǎo)手記”的形式保證落實(shí)，形成了“獻(xiàn)愛(ài)心，促和諧，利健康”的濃厚氛圍，讓特殊群體的學(xué)生也能健康幸福地成長(zhǎng)。

2.主題活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)

教育的深處是個(gè)性關(guān)懷。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，我校在各個(gè)級(jí)部開(kāi)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，以此促使每一個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)一步的發(fā)展：一年級(jí)的“生日勵(lì)志”助成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)為自己的生日送上一份特別的禮物，巧妙地將教育融入其中；二年級(jí)的“我繪我涂”發(fā)現(xiàn)美，幫助學(xué)生在觀察、思考和繪畫(huà)中規(guī)范自己的舉止；三年級(jí)的“心情故事”話(huà)真情，在講述自己的小故事的同時(shí)達(dá)到自我救助的目的；四年級(jí)的“心理劇場(chǎng)”釋情懷，通過(guò)自編自演的情景劇活動(dòng)，在表演與分享中獲得提高；五年級(jí)的“心靈話(huà)吧”話(huà)感恩，利用陽(yáng)光日記，開(kāi)展課堂對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活。

3.“健康一二三”，奠基美好人生

為了學(xué)生心理的健康發(fā)展，我們開(kāi)展了“健康一二三”活動(dòng)：一是打造一種弘揚(yáng)個(gè)性的心理品質(zhì)。我們?cè)谌w學(xué)生中創(chuàng)建“陽(yáng)光·文明”小存折活動(dòng)，每人一本“小存折”，每月存入一次最典型的“陽(yáng)光文明”行為舉止，年底進(jìn)行大盤(pán)點(diǎn)。二是尋找陪伴自己一生的兩種運(yùn)動(dòng)并長(zhǎng)久堅(jiān)持，用運(yùn)動(dòng)促發(fā)展。三是結(jié)交好朋友，初步體驗(yàn)“結(jié)交一個(gè)好朋友，受益一生”的道理。同時(shí)，我們還開(kāi)展了團(tuán)體輔導(dǎo)、感恩日記、心理漫畫(huà)、愛(ài)心提示卡等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙，全力打造學(xué)生“每天生活最幸福、上課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、個(gè)人衛(wèi)生最整潔、打掃衛(wèi)生最勤快、做操跑步最標(biāo)準(zhǔn)、遇見(jiàn)師長(zhǎng)最禮貌、幫助同學(xué)最熱心、參加活動(dòng)最積極”的自信樂(lè)觀的品質(zhì)。

我校以“自主管理，主動(dòng)參與，快樂(lè)體驗(yàn)”為主線(xiàn)的綠色教育模式有著豐富的德育活動(dòng)的內(nèi)涵，旨在為每一個(gè)學(xué)生提供充足的發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信，用心選好教育支點(diǎn)，用課程和活動(dòng)打造心理健康教育，深入挖掘其內(nèi)涵，必將打造出一個(gè)適合每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的燦爛晴空。

“沐世紀(jì)陽(yáng)光，育時(shí)代棟梁”既是師生共同的奮斗目標(biāo)，更是我們對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。在今后的工作中，我們將不斷探索，努力把我校辦成具有“一流的管理制度，一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)設(shè)施，一流的教育質(zhì)量”的現(xiàn)代化學(xué)校！

（作者單位：山東省榮成市世紀(jì)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）endprint