加強(qiáng)精細(xì)化管理 提升辦學(xué)品位

柳佳偉+辛維琴

教育的真諦是將教育內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⑼庠诘慕逃蟆皟?nèi)化”成自己的知識(shí)、能力、品德和人格，精細(xì)化的學(xué)校管理是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的根本途徑。教育精細(xì)化管理的目的是將管理責(zé)任具體化、管理環(huán)節(jié)明確化，從樹立精細(xì)管理理念、建立精細(xì)化管理體系，到抓好落實(shí)精細(xì)管理、與民主管理相輔相成，各步驟精確、高效、協(xié)調(diào)，這能夠充分保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。管理的精細(xì)化是學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、特色化的必由之路，在近五年的時(shí)間中，我堅(jiān)持在吳忠四中實(shí)行精細(xì)化管理，使吳忠四中走向了新的發(fā)展，下面將介紹一下我的精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)。

一、樹立精細(xì)管理的發(fā)展理念是前提

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就品牌，細(xì)節(jié)反映出來的是管理理念。學(xué)校管理應(yīng)重視細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)變得富有靈性和智慧，使其充溢著靈魂的智慧和人文的光輝。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，我認(rèn)為“校不在大，做精則名”。一所學(xué)校的發(fā)展，不在于面積有多大、建筑有多豪華、教學(xué)設(shè)施有多先進(jìn)、學(xué)生人數(shù)有多少，而在于學(xué)校做得是否精細(xì)、雅致且富有特色。要小而美、小而特、小而精，讓校園清秀幽雅，讓環(huán)境玲瓏剔透，讓教室書香四溢，讓學(xué)生文明向上，所有這一切將促使學(xué)校走上優(yōu)質(zhì)特色的發(fā)展之路。

教育的過程在于日積月累，教育的品質(zhì)在于精致細(xì)微、潤(rùn)物無聲。因此，在近幾年的管理中，我大力倡導(dǎo)“精致教育”“精細(xì)管理”的理念，通過多種載體和形式向參與學(xué)?；顒?dòng)的人員灌輸、滲透這一理念，并在工作中大膽實(shí)踐、嚴(yán)格要求。人人講精細(xì)，時(shí)時(shí)要精細(xì)，事事看精細(xì)，處處彰顯精細(xì)，只有樹立了精細(xì)的管理理念，才能讓精細(xì)管理落到實(shí)處。

二、建立精細(xì)化的管理體系是保證

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，想要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，就必須對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，主要包括行政管理、教學(xué)管理、教師管理、德育管理、學(xué)生管理、安全管理、財(cái)務(wù)管理、總務(wù)后勤管理、校園文化管理等。在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思和系統(tǒng)的設(shè)定，從而形成精細(xì)的教學(xué)管理體系、德育管理體系和后勤管理體系，使三個(gè)體系相輔相成、互相促進(jìn)，切實(shí)做到從細(xì)處著手、從精處要求，使學(xué)校工作處處有人管、事事有檢查、時(shí)時(shí)有反饋、件件有回音，杜絕管理上的漏洞，清除管理上的盲點(diǎn)，提高管理的效能。

1.以科學(xué)計(jì)劃為主線，保證精細(xì)化管理

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)校管理工作有很強(qiáng)的規(guī)律性，要做到未雨綢繆，計(jì)劃先行。大到學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃和年度目標(biāo)，小到學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃、月度安排以及每周工作的細(xì)化安排，都要事先做好預(yù)設(shè)，以科學(xué)計(jì)劃為主線，保證精細(xì)化的管理，切忌心血來潮、隨心所欲。

2.以制度建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)精細(xì)化管理

無規(guī)矩不成方圓，精細(xì)化必須要講究精度、突出細(xì)節(jié)。一整套精細(xì)可行的制度要明確工作規(guī)范、約束工作行為、引領(lǐng)工作方向、保障政令暢通，因?yàn)檫@對(duì)整個(gè)工作起著決定性的作用。近年來，我校認(rèn)真細(xì)致地抓好建章立制工作，制訂了《吳忠四中管理規(guī)范》，規(guī)范和細(xì)化工作要求及考核獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，使工作易于操作、便于執(zhí)行、富有實(shí)效。

三、抓好落實(shí)是推進(jìn)精細(xì)化管理的關(guān)鍵

再科學(xué)的計(jì)劃落實(shí)不到位也只是一種理想，再完善的方案不付諸行動(dòng)也只是一種夢(mèng)想，再規(guī)范的制度得不到執(zhí)行也是一種擺設(shè)。因此，學(xué)校管理應(yīng)抓好落實(shí)，具體應(yīng)做到以下三點(diǎn)。

1.目標(biāo)細(xì)化

在細(xì)化目標(biāo)方面，我們致力于制訂細(xì)而實(shí)的具體目標(biāo)。例如語文教師要抓好識(shí)字過關(guān)、朗讀過關(guān)、閱讀過關(guān)、寫作過關(guān)，著實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而在后勤服務(wù)方面，要做到衛(wèi)生無死角、維修無漏洞、工作無事故，要求水電不浪費(fèi)，處置無拖延。

2.措施具體

我們以追求精細(xì)為口號(hào)，提倡扎扎實(shí)實(shí)做好每件事的工作作風(fēng)。教學(xué)管理實(shí)行“四三二一”的工作流程，質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)“四清”（月月清、周周清、日日清、堂堂清），衛(wèi)生管理強(qiáng)調(diào)“三掃”“兩灑”“四無”，行為習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)“三個(gè)輕輕、三個(gè)隨手”，力求以點(diǎn)帶面，抓小促大。

3.重視檢查

要想把精細(xì)管理落實(shí)到位就必須做到“三有三必”：有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核。檢查要落實(shí)“三度”：一看速度，檢查是否有推諉、延誤現(xiàn)象；二看高度，檢查操作是否按照標(biāo)準(zhǔn)和要求；三看細(xì)度，檢查是否精細(xì)到位，是否粗枝大葉、蒙混應(yīng)付。只有重視檢查，才能保證落實(shí)的效率。

四、堅(jiān)持民主是推進(jìn)精細(xì)化管理的潤(rùn)滑劑

精細(xì)化管理往往是剛性的、細(xì)密的、系統(tǒng)的，因而就容易失去靈動(dòng)，甚至缺少溫情。所以，要充分發(fā)揮民主管理的作用，無論是樹立理念，還是制訂制度，或是形成機(jī)制，都要充分尊重教職工的意見，使教職工真正認(rèn)同、參與并實(shí)踐管理。我們要注意滿足廣大教職工的心理和精神需求，從而建立起互相信任、互相支持、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的關(guān)系，形成強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。要誠(chéng)心實(shí)意地信任教師，全心全意地依靠教師，專心致意地發(fā)展教師，讓教師釋放潛能、挑戰(zhàn)自我、敢為人先、追求卓越，在參與學(xué)校管理時(shí)更具使命感，明確“精致教育”的理念，自覺參與并實(shí)踐精細(xì)管理。

“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！本?xì)是一種習(xí)慣，一種眼光，一種品位，更是一種智慧。作為一名校長(zhǎng)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和先進(jìn)的教育理想，只有遵循教育的科學(xué)規(guī)律走精細(xì)化管理之路，才能把學(xué)校管出品位、理出特色，才能走出一條精品特色的強(qiáng)校之路。

（作者單位：寧夏吳忠市第四中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）endprint